1 00:00:02,799 --> 00:00:11,480 Bueno, vamos a buenos días a todos. Soy José Luis Herrada. Voy a intentar explicar brevemente y lo mejor posible 2 00:00:11,480 --> 00:00:17,980 lo que he realizado en el curso de competencias digitales docentes nivel A1 o A2. 3 00:00:19,620 --> 00:00:25,679 En este vídeo lo que me pretenden que expliquemos son tres secciones que las hemos renombrado como áreas. 4 00:00:25,679 --> 00:00:32,700 Está el área 3, enseñanza y aprendizaje. El área 4, que es evaluación y retroalimentación. 5 00:00:32,799 --> 00:00:54,229 Y el área 5, que es empoderamiento del alumnado. Comenzamos con el área 3. Y el área 3 tiene dos zonas que hemos rellenado con dos recursos o dos archivos. El primero de ellos consiste en rellenar la plantilla de situación del aprendizaje. 6 00:00:54,229 --> 00:01:05,170 Yo he elegido un tema de mi especialidad, de electrónica, del área de mantenimiento electrónico, concretamente el módulo 5. 7 00:01:06,329 --> 00:01:13,230 Y uno de los temas que se dan durante el curso es la programación en lenguaje asamblador para el microcontrolador 16874A. 8 00:01:14,450 --> 00:01:21,489 Bueno, esta plantilla, cuando estábamos realizándola, había una explicación de cada una de las zonas que debemos rellenar. 9 00:01:21,489 --> 00:01:29,609 Me explicaba justificación inicial, competencias específicas, saberes básicos, criterios de evaluación y metodología principal. 10 00:01:30,150 --> 00:01:35,090 A mí es el tema que peor se me ha dado y que peor he entendido por el motivo que sea. 11 00:01:35,269 --> 00:01:38,810 No lo he comprendido muy bien, me ha costado bastante y he hecho lo que podía. 12 00:01:39,569 --> 00:01:45,049 Bueno, una vez rellenada esta primera ficha que pretende explicar más o menos qué voy a hacer, 13 00:01:45,049 --> 00:01:56,189 os paso a un PowerPoint más concreto con lo que pretendo explicar de ese tema. 14 00:01:56,609 --> 00:02:02,189 Bueno, hay una presentación, una imagen de presentación donde aparece el título del tema 15 00:02:02,189 --> 00:02:06,430 y el ciclo que va impartido. Veo que falta poner mi nombre. 16 00:02:07,890 --> 00:02:13,150 Bueno, pasamos a la siguiente. En la introducción lo que pretendo es indicar todas las partes de ese tema. 17 00:02:13,669 --> 00:02:18,409 Tanto de salto condicional como de comparación de registros que tiene varios apartados, enlazos o bucles. 18 00:02:18,990 --> 00:02:19,990 Y todo hasta el final. 19 00:02:20,509 --> 00:02:25,229 Una vez que he indicado la materia que pretendo explicar, paso a los objetivos. 20 00:02:26,870 --> 00:02:30,729 Que lo que pretenden es explicar las instrucciones del lenguaje asemblador. 21 00:02:33,379 --> 00:02:37,620 Se supone que esto es cuando no estaría dando clase, no en un vídeo. 22 00:02:37,620 --> 00:02:42,479 Porque en un vídeo no puedes hacer pausas para decirle al alumno lo que no ha entendido. 23 00:02:42,939 --> 00:02:47,620 Entonces hay cosas que son más para enseñanza presencial que no a través del vídeo. 24 00:02:51,960 --> 00:02:56,479 Bueno, me indica que teóricamente deben aprender a manejar el editor de textos, 25 00:02:56,599 --> 00:02:57,780 que es donde escriben los programas, 26 00:02:58,800 --> 00:03:01,639 comprobación de que el texto está bien escrito a través de un compilador, 27 00:03:02,219 --> 00:03:05,580 se susana los errores, porque hay un listado de errores, me permite susanarlos, 28 00:03:06,819 --> 00:03:16,819 se puede ejecutar cuando hay errores, paso a paso el programa para intentar comprobar 29 00:03:16,819 --> 00:03:20,099 si hace lo que yo le he dicho o no, y a ver si de esa manera soy capaz de detectar 30 00:03:20,099 --> 00:03:26,900 está el error. Una vez que está acabado el programa, habría que grabarlo en el microcontrolador 31 00:03:26,900 --> 00:03:32,580 y por último comprobarlo en una plaquita a ver si ha hecho lo que yo le quería, o le 32 00:03:32,580 --> 00:03:39,689 manda lo que hiciera, a ver si es verdad que lo hace. Bueno, una vez acabado eso, dentro 33 00:03:39,689 --> 00:03:45,229 de la organización, la explicación de los contenidos, preguntas y aclaraciones, que 34 00:03:45,229 --> 00:03:48,610 ya lo he dicho antes, que para ver si tuvieron alguna duda, si tienen dudas, para que vaya 35 00:03:48,610 --> 00:03:55,069 preguntando cosas, intentar aclarar las dudas que tiene, la presentación de los ejercicios 36 00:03:55,069 --> 00:04:00,030 a realizar, los prácticos, la realización individual de los ejercicios, problemas que 37 00:04:00,030 --> 00:04:04,610 aparecen cuando lo van realizando, aclaración de esas dudas, o con el profesor o con los 38 00:04:04,610 --> 00:04:09,069 compañeros, a veces se apaña mejor con otros compañeros que no con el profesor, y comprobación 39 00:04:09,069 --> 00:04:14,810 práctica de la práctica, comprobación práctica de lo que queremos del ejercicio, en una 40 00:04:14,810 --> 00:04:21,810 electrónica donde se vería si eso funciona la actualización son dos sesiones de clase 41 00:04:21,810 --> 00:04:26,569 e intentar explicar todos los contenidos dejarles ser días para hacer ejercicios 42 00:04:26,569 --> 00:04:33,269 y dentro de esas tres días se pueden preguntar dudas ya hemos comentado antes puede ser al 43 00:04:33,269 --> 00:04:38,449 profesor a los compañeros y al final hay que realizar alguna práctica y al final 44 00:04:38,449 --> 00:04:50,730 haríamos una prueba de esta materia. La evaluación consiste en hacer un ejercicio obligatorio, habría más ejercicio voluntario para profundizar en la materia. 45 00:04:52,029 --> 00:05:02,550 El obligatorio es obligatorio, por tanto, si no está hecho, pueden hacer el examen, pero al final estarían suspensos, porque una de las condiciones mínimas para poder hacer el examen 46 00:05:02,550 --> 00:05:05,889 es que ese ejercicio obligatorio esté resuelto y entregado. 47 00:05:07,509 --> 00:05:10,529 Bueno, tendrían un examen de aproximadamente una hora. 48 00:05:11,589 --> 00:05:16,550 Uno de los ejercicios es de los modelos que han resuelto, de los modelos obligatorios. 49 00:05:16,550 --> 00:05:21,230 Si habría varios ejercicios obligatorios, pues uno de esos, cambiando algo, claro, 50 00:05:21,930 --> 00:05:25,329 entrarían en el examen para ver si son capaces de aprobar con una serie de ejercicios básicos. 51 00:05:25,529 --> 00:05:28,209 Y habría otro ejercicio que está relacionado con la mayoría para sacar nota. 52 00:05:28,209 --> 00:05:33,449 intentando que la mayoría pueda probar con los ejercicios obligatorios 53 00:05:33,449 --> 00:05:39,329 y que haya trabajado más, haya forzado y tenga más conocimientos o tenga más facilidad 54 00:05:39,329 --> 00:05:44,490 o tenga más nota con el segundo ejercicio que proponemos. 55 00:05:47,439 --> 00:05:49,759 Bueno, pues esa sería la presentación en PowerPoint. 56 00:05:50,980 --> 00:05:53,220 Eso es la tarea 3. 57 00:05:53,220 --> 00:06:00,180 Lo que hemos intentado realizar en la tarea 3 es la enseñanza y aprendizaje. 58 00:06:00,220 --> 00:06:03,339 con la pantalla de situación de aprendizaje que ya hemos explicado 59 00:06:03,339 --> 00:06:07,379 y el PowerPoint de el temario que estamos tratando 60 00:06:07,379 --> 00:06:11,800 y hemos intentado explicar y realizar con los ejercicios propuestos. 61 00:06:12,779 --> 00:06:15,680 Bueno, una vez pasado al tema 3, vamos al tema 4. 62 00:06:16,660 --> 00:06:18,899 El tema 4 de la evaluación de la re-transmutación 63 00:06:18,899 --> 00:06:23,660 consistía en preparar una serie de preguntas de hipótesis 64 00:06:23,660 --> 00:06:28,899 que ha ido aplicando el tema 4 y nosotros hemos ido realizando. 65 00:06:28,899 --> 00:06:37,889 He hecho ejercicios por evaluación, evaluación primera, evaluación segunda y la tercera evaluación, que es la evaluación final. 66 00:06:37,889 --> 00:06:55,300 Bueno, este tema, aparte de crear estos ejercicios para poder puntuar al alumno, también pedía un criterio de calificaciones, que se vieran las calificaciones. 67 00:06:55,300 --> 00:07:26,180 Bueno, para poder ver las calificaciones habría que ir a la parte de arriba del área, del aula virtual, donde soy profesor, y ver la zona de calificaciones y ahí estarían indicadas las tres evaluaciones al mismo nivel, porque las tres son, como generalmente un curso tiene tres evaluaciones, pues se supone que cada evaluación tiene un nivel similar. 68 00:07:26,180 --> 00:07:28,319 están las tres creadas al mismo nivel 69 00:07:28,319 --> 00:07:30,019 evaluación 1, 2 y 3 70 00:07:30,019 --> 00:07:32,779 tenemos un nivel donde la primera evaluación 71 00:07:32,779 --> 00:07:34,439 se explica en instrucciones, en la segunda 72 00:07:34,439 --> 00:07:36,759 hemos explicado sus rutinas y en la tercera hemos explicado 73 00:07:36,759 --> 00:07:37,620 tablas y retratos 74 00:07:37,620 --> 00:07:40,939 y una serie de ejercicios propuestos para cada uno 75 00:07:40,939 --> 00:07:43,040 de esos niveles, en la primera evaluación 76 00:07:43,040 --> 00:07:44,899 se llama evaluación 1, que es lo que viene 77 00:07:44,899 --> 00:07:45,660 en la bola virtual 78 00:07:45,660 --> 00:07:49,000 expuesto, en la evaluación 2 79 00:07:49,000 --> 00:07:50,740 se llama evaluación 2, la segunda evaluación 80 00:07:50,740 --> 00:07:53,079 perdón, y en la tercera evaluación 81 00:07:53,079 --> 00:07:53,959 se llama evaluación final 82 00:07:53,959 --> 00:07:57,860 y están en ese nivel, bueno para ver 83 00:07:57,860 --> 00:08:02,000 qué puntuación o qué valoración tiene esto, también me voy a la zona de arriba donde pone informe 84 00:08:02,000 --> 00:08:05,879 del calificador y si le damos a la 85 00:08:05,879 --> 00:08:09,660 opción de configuraciones de calificaciones 86 00:08:09,660 --> 00:08:13,639 pues aparece esto desarrollado más ampliamente 87 00:08:13,639 --> 00:08:18,000 yo creo que aquí se ve mucho mejor, entonces la evaluación 1 y el 2 están al mismo 88 00:08:18,000 --> 00:08:21,879 nivel porque están los dos al mismo nivel a la izquierda, incluso con la evaluación tercera evaluación 89 00:08:21,879 --> 00:08:45,460 Esas tres ecuaciones corresponden, tienen las tres la misma nota, 10 cada una de ellas y aquí con la ponderación, que se ve que pone ponderación, pues cuando pone 1 la ponderación de las tres es la misma, pero si yo quiero que una asignatura tenga más nota, pues esa parte la puedo poner más nota o con la nota del 10, en el editor lo puedo cambiar, que las tres tienen 10. 90 00:08:45,460 --> 00:08:48,639 o con la ponderación 91 00:08:48,639 --> 00:08:49,679 cuando tienen un 1 92 00:08:49,679 --> 00:08:51,340 pues quiere decir que mantiene el 10 93 00:08:51,340 --> 00:08:52,379 pero si yo le pongo un 2 94 00:08:52,379 --> 00:08:54,279 o quiere decir que esa parte de evaluación 95 00:08:54,279 --> 00:08:55,840 en vez de 10 valdría 20 96 00:08:55,840 --> 00:08:57,700 o si le pongo 1,5 97 00:08:57,700 --> 00:08:58,480 pues valdría 15 98 00:08:58,480 --> 00:08:59,299 o si le pongo 3 99 00:08:59,299 --> 00:09:00,019 valdría 30 100 00:09:00,019 --> 00:09:03,259 el sistema de calificaciones 101 00:09:03,259 --> 00:09:04,080 lo que hace es la media 102 00:09:04,080 --> 00:09:05,679 de esas decisiones que he tomado 103 00:09:05,679 --> 00:09:10,809 volveríamos al caso anterior 104 00:09:10,809 --> 00:09:13,230 volviendo a esta ventanita inicial 105 00:09:13,230 --> 00:09:15,210 donde ponen 106 00:09:15,210 --> 00:09:17,649 hemos expuesto con lo de configuración 107 00:09:17,649 --> 00:09:18,210 y calificación 108 00:09:18,210 --> 00:09:32,590 Bueno, pues si volvemos, indicamos informe del calificador, vuelvo a esta prestación, ¿vale? Y si vuelvo a la zona de arriba y en vez de calificaciones vuelvo al curso, pues volvería al curso que he ido confeccionando. 109 00:09:32,590 --> 00:10:02,000 Bueno, entonces, en evaluación del grupo 4, que es lo que estaba explicando, pues el área 4, que es una sección que lo hemos renombrado con área 4, evaluación de transmisión, pues en la primera evaluación hay un test, un sencillo, un test, una pregunta multinivel, donde solo hay una pregunta cierta, bueno, pues ya tenemos la pregunta, lo podríamos comprobar, si funciona o no, iríamos a evaluación 2, 110 00:10:02,000 --> 00:10:05,159 que ahí en vez de una sola pregunta hemos establecido 111 00:10:05,159 --> 00:10:08,100 tres preguntas donde podemos ir viendo 112 00:10:08,100 --> 00:10:11,200 una pregunta verdadera o falsa, otra 113 00:10:11,200 --> 00:10:13,940 de arrastrar y soltar y una tercera 114 00:10:13,940 --> 00:10:17,080 de otra vez de pregunta multinivel 115 00:10:17,080 --> 00:10:20,179 con una sola pregunta cierta. Bueno, pues son las tres preguntas 116 00:10:20,179 --> 00:10:22,919 que hemos preparado para la segunda evaluación. Y por fin 117 00:10:22,919 --> 00:10:25,720 para la evaluación final hay un cuestionario 118 00:10:25,720 --> 00:10:28,860 que era otra de las posibilidades que teníamos y que se ha estudiado en este tema 119 00:10:28,860 --> 00:10:46,700 En ese cuestionario se puede previsualizar. Hay cuatro preguntas. Esta es la pregunta tres. Vámonos a la pregunta uno para verlas. Pregunta anterior. Tendríamos una pregunta también multinivel donde solo hay una respuesta cierta. 120 00:10:46,700 --> 00:10:52,019 hay dos preguntas ciertas 121 00:10:52,019 --> 00:10:54,539 y me admite más de una respuesta cierta 122 00:10:54,539 --> 00:10:56,200 en este caso habría dos 123 00:10:56,200 --> 00:10:59,700 la siguiente es otra pregunta multinivel 124 00:10:59,700 --> 00:11:01,220 donde solo hay una pregunta cierta 125 00:11:01,220 --> 00:11:03,980 y la última es otra pregunta multinivel 126 00:11:03,980 --> 00:11:05,419 donde hay una cuarta pregunta cierta 127 00:11:05,419 --> 00:11:06,740 y de esa manera estaría acabado 128 00:11:06,740 --> 00:11:09,080 la evaluación final 129 00:11:09,080 --> 00:11:10,539 que es un poco más complejo que las otras 130 00:11:10,539 --> 00:11:11,919 con más preguntas y tendría 131 00:11:11,919 --> 00:11:13,580 a lo mejor un poquito más de valor 132 00:11:13,580 --> 00:11:22,990 bueno, una vez acabado 133 00:11:22,990 --> 00:11:28,259 viendo que tiene que dar una de las evaluaciones 134 00:11:28,259 --> 00:11:30,720 que lo hemos visto en calificaciones 135 00:11:30,720 --> 00:11:32,700 como estaría indicado 136 00:11:32,700 --> 00:11:34,419 bueno pues 137 00:11:34,419 --> 00:11:37,000 eso sería el tema 4, estaría acabado el tema 4 138 00:11:37,000 --> 00:11:40,559 iríamos ya al último tema que es el 5 139 00:11:40,559 --> 00:11:45,490 en el tema 5 140 00:11:45,490 --> 00:11:52,120 hay un powerpoint 141 00:11:52,120 --> 00:11:58,970 un powerpoint 142 00:11:58,970 --> 00:11:59,830 que hemos pasado a pdf 143 00:11:59,830 --> 00:12:02,330 bueno pues tendríamos varios 144 00:12:02,330 --> 00:12:03,350 apartados donde 145 00:12:03,350 --> 00:12:06,370 estudiar el espacio de actividades con ritmos distintos 146 00:12:06,370 --> 00:12:08,409 de aprendizaje para que unos alumnos 147 00:12:08,409 --> 00:12:10,509 que les cueste más se queden en el habituallamiento 148 00:12:10,509 --> 00:12:12,389 y terminen ahí y hayan conseguido lo aprobado 149 00:12:12,389 --> 00:12:14,129 y el alumno que quiera más nota 150 00:12:14,129 --> 00:12:16,750 pues que continúe hasta la meta y tendría más nota 151 00:12:16,750 --> 00:12:18,389 todos tienen una salida común 152 00:12:18,389 --> 00:12:20,110 que ahora marcaremos para que vean que es donde vienen 153 00:12:20,110 --> 00:12:22,610 unas instrucciones previas que explican más o menos que es lo que hay que hacer 154 00:12:22,610 --> 00:12:24,669 en el 1 vienen unos ejercicios 155 00:12:24,669 --> 00:12:26,289 en el 2 vienen otros 156 00:12:26,289 --> 00:12:28,629 unos están hechos con Geniali, otros con Youtube 157 00:12:28,629 --> 00:12:30,269 ya que esta prueba 158 00:12:30,269 --> 00:12:33,590 pasáramos por varias herramientas 159 00:12:33,590 --> 00:12:35,129 y si éramos capaces de colgarla 160 00:12:35,129 --> 00:12:37,809 información a través de unos enlaces 161 00:12:37,809 --> 00:12:39,830 que son salida, 1, 2, 3 162 00:12:39,830 --> 00:12:42,029 avituallamiento y si sigo 163 00:12:42,029 --> 00:12:43,769 si me quedo ahí, pues el avituallamiento 164 00:12:43,769 --> 00:12:45,809 ya hemos terminado y si sigo después 165 00:12:45,809 --> 00:12:47,769 del 3 voy al 4 y después voy a la meta y he 166 00:12:47,769 --> 00:12:49,809 terminado con una nota superior al que se ha quedado 167 00:12:49,809 --> 00:12:50,950 con el avituallamiento, pero 168 00:12:50,950 --> 00:12:53,570 tanto un tipo de alumnos como otro 169 00:12:53,570 --> 00:12:55,850 serían aprobados, uno con una nota inferior y otro 170 00:12:55,850 --> 00:12:57,230 con una nota un poco más elevada 171 00:12:57,230 --> 00:12:59,490 bueno, en salida vienen las 172 00:12:59,490 --> 00:13:00,870 instrucciones 173 00:13:00,870 --> 00:13:05,429 donde me dice en 1 voy a ver 174 00:13:05,429 --> 00:13:07,470 instrucciones de salto, en el 2 voy a ver 175 00:13:07,470 --> 00:13:09,370 instrucciones de comparación, en el 3 176 00:13:09,370 --> 00:13:11,809 veríamos la zona de lazos 177 00:13:11,809 --> 00:13:13,730 en la de tuallamiento podríamos 178 00:13:13,730 --> 00:13:15,590 terminar y descansar y ya 179 00:13:15,590 --> 00:13:17,830 haber aprobado, los que quieran seguir con el 4 180 00:13:17,830 --> 00:13:19,610 tienen la posibilidad de hacer más programas 181 00:13:19,610 --> 00:13:21,509 y aparte también 182 00:13:21,509 --> 00:13:23,990 estudiar las rutinas, y en el 5 183 00:13:23,990 --> 00:13:25,629 hacer ejercicios, ya que han llegado 184 00:13:25,629 --> 00:13:27,990 al final del todo y una vez resueltos los ejercicios 185 00:13:27,990 --> 00:13:28,669 tener más nota 186 00:13:28,669 --> 00:13:31,289 en el examen 187 00:13:31,289 --> 00:13:33,750 esa sería la posibilidad del tema 188 00:13:33,750 --> 00:13:49,299 Bueno, una serie de recursos que podríamos ver aquí, que hemos estudiado, que hemos preparado más, como me parece que en el 1 hay un YouTube, pero en el 2 me parece que hay un archivo de Geniali. 189 00:13:49,299 --> 00:14:18,799 Entonces vamos a ver, efectivamente, que aparece en el 2 el archivo de engineering, que es una de las condiciones que ponía esta tarea, y en el 4 hay una hoja de otro elemento que a veces falla, si se va muy rápido falla el enlace, si se va un poquito más despacio ya veremos que sus enlaces van bien. 190 00:14:19,299 --> 00:14:35,600 Aquí está, el mismo que fallaba antes, esto es otro recurso diferente a YouTube y diferente a Geniali, donde se puede ver también información sobre el microcontrolador y las diferentes partes que hemos intentado aplicar y para que el alumno se vaya enterando. 191 00:14:35,600 --> 00:14:37,740 así hasta el final 192 00:14:37,740 --> 00:14:40,139 bueno pues esto es 193 00:14:40,139 --> 00:14:42,379 una breve explicación 194 00:14:42,379 --> 00:14:44,159 de las áreas 195 00:14:44,159 --> 00:14:45,740 3, 4 y 5 que en principio eran 196 00:14:45,740 --> 00:14:47,320 secciones 3, 4 y 5 197 00:14:47,320 --> 00:14:49,940 y que este vídeo 198 00:14:49,940 --> 00:14:51,799 pretende presentar 199 00:14:51,799 --> 00:14:53,580 más bien que explicar 200 00:14:53,580 --> 00:14:55,279 presentar a ver si somos capaces de 201 00:14:55,279 --> 00:14:58,019 manejar la herramienta del editor de vídeos 202 00:14:58,019 --> 00:14:59,720 a través de la herramienta OBS 203 00:14:59,720 --> 00:15:01,980 estudio 204 00:15:01,980 --> 00:15:04,419 que me permite realizar vídeos 205 00:15:04,419 --> 00:15:06,799 Bueno, y con esto acabo esta presentación.