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00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Buenas tardes, a continuación voy a explicaros lo que tenéis que hacer en esta situación de aprendizaje del área número 3.

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00:00:10,000 --> 00:00:24,000
Para ello he realizado una infografía en Canva, que está aquí en formato PDF, donde nos explica lo que tenemos que hacer.

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00:00:30,000 --> 00:00:39,579
En nuestra situación de aprendizaje se llama índices de audiencia porque vamos a trabajar distintos conceptos matemáticos de estadística

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00:00:39,579 --> 00:00:44,340
y también vamos a utilizar las TIC para llevarlo a la práctica.

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00:00:46,000 --> 00:00:55,280
Nosotros nos vamos a convertir en encuestadores y vamos a conocer lo que opina la audiencia, en este caso lo que opina el colegio,

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00:00:55,280 --> 00:01:05,340
sobre distintos temas de actualidad, ya sea deporte, alimentación, reciclaje, cine y televisión, lectura, el tema que nosotros queramos.

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00:01:05,340 --> 00:01:19,420
El objetivo es reconocer, valorar y aprender a utilizar la información y organizarla de manera adecuada para el tratamiento de esos datos

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00:01:19,420 --> 00:01:26,120
y esa información estadística que vamos a recoger como herramienta de la vida cotidiana.

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00:01:27,180 --> 00:01:33,740
Vamos también a aprender a interpretar, comparar distintos gráficos y tablas

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00:01:33,740 --> 00:01:38,379
respondiendo a las cuestiones planteadas sobre la temática que vamos a representar.

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00:01:39,159 --> 00:01:43,760
Como había dicho anteriormente, también vamos a utilizar las TIP para la realización de las actividades

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00:01:43,760 --> 00:01:50,939
y luego tendremos un momento de exposición de esos resultados obtenidos por grupo.

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00:01:51,120 --> 00:01:56,740
Vamos a realizar una exposición de los distintos temas que habéis encuestado.

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00:01:57,340 --> 00:02:02,600
Todo siempre con una actitud positiva y activa y, como no, trabajar en equipo.

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00:02:04,060 --> 00:02:08,460
Tenemos distintas actividades donde vamos a realizar, como decía,

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00:02:08,460 --> 00:02:17,540
Pues un listado de preguntas relacionadas con distintos temas que tendréis que pasárselo a los compañeros y compañeras para que lo contesten por email.

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00:02:18,260 --> 00:02:28,460
Una vez ya tengáis todas las encuestas, pues habrá que registrar todos esos resultados y realizar distintos tipos de gráfico.

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00:02:28,460 --> 00:02:47,980
Ahí ya os vais a ir dividiendo por grupos de cuatro personas para elaborar esa encuesta en un formulario y, como decía, mandarla a los distintos miembros de la comunidad educativa.

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00:02:47,979 --> 00:02:58,719
Al menos a 20 personas, para que así la muestra sea más o menos grande dentro de nuestras posibilidades.

20
00:02:59,839 --> 00:03:04,699
También vamos a hacer luego pequeños grupos interactivos.

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00:03:05,339 --> 00:03:14,339
Vamos a hacer mini actividades en distintas estaciones de aprendizaje, donde vamos a practicar temas relacionados con las matemáticas.

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00:03:14,340 --> 00:03:28,259
Pues vamos a hacer cálculo mental, una mini partida de ajedrez, vamos a realizar enunciados sobre estadística y también vamos a resolver tres problemas matemáticos relacionados con este tema.

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00:03:29,199 --> 00:03:33,340
Como decía, una vez que ya hemos tenido los resultados en el transcurso de ese tiempo,

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00:03:34,340 --> 00:03:40,979
los resultados de nuestras encuestas y realizada la presentación de lo que queremos exponer,

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00:03:41,639 --> 00:03:45,859
vamos a ir por grupos en clase explicándoselo al resto de los alumnos

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00:03:45,859 --> 00:03:52,979
lo que opina el colegio, la comunidad educativa sobre, por ejemplo, series y televisión.

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00:03:52,980 --> 00:04:09,240
Para ello vamos a generar al menos tres graficos diferentes que sean visuales y atractivos y por último cuando ya se hayan realizado todas las exposiciones me tendréis que mandar por el medio digital que prefiráis toda esa información para tenerlos yo registrado.

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00:04:10,020 --> 00:04:21,439
Y ya luego por último para terminar el tema vamos a realizar un Quidditch de forma de evaluación que es una prueba sencilla de autoavaluación rápida y que va a resultar muy atractiva.

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00:04:22,980 --> 00:04:36,460
Una vez ya explicada la situación de aprendizaje, aquí luego también tenéis distintas actividades de evaluación, como puede ser arrastrar palabras a las cajas correctas.

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00:04:36,640 --> 00:04:43,819
Aquí tenéis distintas frases donde tendréis que ir completando, arrastrando la palabra correcta.

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00:04:44,560 --> 00:04:49,980
También hay otra actividad de verdadero o falso que tendréis que ir contestando.

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00:04:49,980 --> 00:05:07,360
Y una evaluación final que se compone de un cuestionario. Aquí tenéis distintas preguntas y tendréis que ir marcando de la A a la D de respuesta múltiple con una sola respuesta correcta.

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00:05:07,360 --> 00:05:09,860
aquí tenéis distintas preguntas

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00:05:09,860 --> 00:05:12,460
por último

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00:05:12,460 --> 00:05:15,259
os voy a presentar en el área número 5

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00:05:15,259 --> 00:05:16,680
tenemos la tarea número 5

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00:05:16,680 --> 00:05:20,220
el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje

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00:05:20,220 --> 00:05:22,980
aquí lo tenéis registrado

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00:05:22,980 --> 00:05:28,680
en el cual que si tenéis algún problema

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00:05:28,680 --> 00:05:30,240
alguna duda

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00:05:30,240 --> 00:05:33,300
pues no dudéis en decírmelo

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00:05:33,300 --> 00:05:35,759
de que yo puedo ayudaros

43
00:05:35,759 --> 00:05:45,199
y solventar cualquier problema, sea digital o de algún contenido, que no comprendáis de las actividades que se han propuesto.

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00:05:45,740 --> 00:05:55,980
Aquí vamos viendo la infografía del espacio de actividades de distintos ritmos de aprendizaje,

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00:05:55,980 --> 00:06:03,640
Donde en el primer lugar nos abre las instrucciones que tenemos que realizar.

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00:06:10,379 --> 00:06:18,060
Como os decía, le damos a inicio para realizar estas tareas del espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:06:18,520 --> 00:06:20,520
Se nos va a abrir el vínculo, le damos.

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00:06:20,519 --> 00:06:27,639
Y aquí tendréis las instrucciones de esta tarea.

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00:06:28,719 --> 00:06:31,519
Luego nos vamos a las siguientes actividades.

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00:06:32,659 --> 00:06:42,919
En la tarea 1 tendremos un vídeo explicativo de los distintos conceptos estadísticos.

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00:06:45,599 --> 00:06:47,699
En la tarea número 2.

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00:06:50,519 --> 00:07:01,419
Tendréis un Geniali, ¿vale? Con distintas preguntas, igualmente, sobre el vídeo que hemos visto en la tarea anterior, fáciles, divertidas.

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00:07:03,259 --> 00:07:13,459
En la tarea número 3 tenemos una actividad evaluable, ¿de acuerdo?

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00:07:13,460 --> 00:07:28,660
Donde tendremos distintas preguntas que contestar, son fáciles, sencillas, pero si tenéis algún problema, pues volvemos al repostaje, ¿de acuerdo?

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00:07:29,040 --> 00:07:40,180
Y aquí tendréis otro vídeo donde nos van a explicar de una forma más rápida, más clara, pues esos conceptos que no hayáis comprendido, ¿de acuerdo?

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00:07:40,180 --> 00:07:49,199
Una vez hayáis visto ese vídeo, volvéis a la tarea número 3 y realizáis esa tarea.

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00:07:50,300 --> 00:07:54,519
Cuando esté completada, vamos a la 4, ¿de acuerdo?

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00:07:54,620 --> 00:08:03,240
Tenéis otra actividad de Geniali, con otros temas que hemos visto de estadística, ¿de acuerdo?

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00:08:03,240 --> 00:08:25,340
Y la tarea final es un cajud, en este caso es un quizit, de la mediana, la moda y la media, ¿de acuerdo? Son 12 preguntas rápidas de autoavaluación, ¿de acuerdo?

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00:08:25,340 --> 00:08:29,160
Aquí lo tenéis

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00:08:29,160 --> 00:08:31,220
¿Vale?

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00:08:31,720 --> 00:08:33,580
Con distintas preguntas

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00:08:33,580 --> 00:08:35,480
Y esta sería

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00:08:35,480 --> 00:08:37,780
La tarea número 5

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00:08:37,780 --> 00:08:39,620
Que tendréis en el aula virtual