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00:00:00,000 --> 00:00:02,920
Hola, soy Beatriz Romero y, a continuación,

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00:00:02,920 --> 00:00:05,140
voy a presentar una de las evidencias fundamentales,

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00:00:05,140 --> 00:00:07,600
concretamente, la gestión de la plataforma de aprendizaje y

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00:00:07,600 --> 00:00:08,760
evaluación.

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00:00:08,760 --> 00:00:10,720
Voy a utilizar, como podemos observar,

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00:00:10,720 --> 00:00:13,120
el aula virtual de Google Classroom y vamos a ir viendo

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00:00:13,120 --> 00:00:15,560
los diferentes elementos que lo componen.

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00:00:15,560 --> 00:00:17,720
He creado una plataforma en la que, en primer lugar,

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00:00:17,720 --> 00:00:20,960
podemos encontrar los alumnos que están matriculados,

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00:00:20,960 --> 00:00:23,640
que podrán acceder a esta plataforma con este código de

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00:00:23,640 --> 00:00:25,320
clase.

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00:00:25,320 --> 00:00:28,920
Además, en primer lugar, en el tablón veríamos todo lo que el

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00:00:28,920 --> 00:00:31,080
docente ha ido subido y, en el trabajo de clase,

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00:00:31,080 --> 00:00:35,160
comenzamos incluyendo la guía didáctica de lengua,

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00:00:35,160 --> 00:00:37,400
con todos los objetivos y contenidos que se van a

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00:00:37,400 --> 00:00:39,720
trabajar a lo largo del curso para que ellos mismos tengan

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00:00:39,720 --> 00:00:41,880
acceso siempre que quieran.

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00:00:41,880 --> 00:00:45,560
Podemos observar que está dividido en secciones,

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00:00:45,560 --> 00:00:48,360
como veis, que corresponden a las diferentes unidades

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00:00:48,360 --> 00:00:53,680
recogidas en la programación y en la guía didáctica y que se

21
00:00:53,680 --> 00:00:55,600
van a ir trabajando a lo largo del curso.

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00:00:55,600 --> 00:00:59,360
En cada sección vemos diferentes tareas,

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00:00:59,360 --> 00:01:03,600
como el adjetivo, mucho juego interactivo.

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00:01:03,600 --> 00:01:07,600
En los verbos también he añadido los juegos interactivos.

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00:01:07,600 --> 00:01:11,320
Los dictados, por ejemplo, me parece un recurso muy útil ya

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00:01:11,320 --> 00:01:18,840
que podemos acceder al link que hemos enlazado.

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00:01:18,840 --> 00:01:22,000
Y es un recurso muy útil ya que creo que es uno de los

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00:01:22,000 --> 00:01:24,480
aspectos que les cuesta más y que a través de esto pueden

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00:01:24,480 --> 00:01:28,880
practicar muy bien y encima visualmente ver sus fallos.

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00:01:28,880 --> 00:01:31,640
Por ejemplo, aquí vamos a comenzar.

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00:01:35,160 --> 00:01:38,720
Por ejemplo, lo pondríamos así y podemos ir comprobando.

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00:01:38,720 --> 00:01:41,320
Entonces, nos pone el original, nuestra respuesta y nuestra

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00:01:41,320 --> 00:01:41,840
corrección.

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00:01:41,840 --> 00:01:45,600
Es decir, ellos mismos pueden ver la retroalimentación de

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00:01:45,600 --> 00:01:49,080
dicha asignatura, lo que me ha sido muy útil porque ellos

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00:01:49,080 --> 00:01:51,920
mismos pueden trabajar de forma autónoma.

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00:01:51,920 --> 00:01:55,000
El alfabeto, pues, juegos de tarjeta de inscripción para que

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00:01:55,000 --> 00:01:58,840
ellos vayan guiándose de cómo se describe, etcétera.

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00:01:58,840 --> 00:02:01,680
De lectura, ¿vale?

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00:02:01,680 --> 00:02:05,360
Entonces, la mayoría de cosas que he integrado, como veis,

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00:02:05,360 --> 00:02:07,600
son contenidos digitales, ya que creo que son mucho más

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00:02:07,600 --> 00:02:10,000
visuales y que a ellos les van a ayudar más a la hora de

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00:02:10,000 --> 00:02:11,480
practicar.

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00:02:11,480 --> 00:02:14,320
Practicar y aclarar ideas, etcétera.

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00:02:14,320 --> 00:02:16,640
Además, bueno, calificaciones.

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00:02:16,640 --> 00:02:21,040
Podemos ver los alumnos que nos han entregado las tareas o no.

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00:02:21,040 --> 00:02:24,880
Y he decidido crear un apartado de evaluación.

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00:02:24,880 --> 00:02:28,200
Este apartado de evaluación incluye 2 elementos,

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00:02:28,200 --> 00:02:31,760
la autoevaluación, para la cual he creado un quiz donde ellos

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00:02:31,760 --> 00:02:34,600
mismos tienen que ir respondiendo.

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00:02:34,600 --> 00:02:38,400
Y esto nos va a servir para que analicen y sean conscientes de

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00:02:38,400 --> 00:02:40,360
su proceso y de su propio rendimiento, ¿vale?

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00:02:40,360 --> 00:02:42,640
Nos va a permitir un feedback de la asignatura a mí como

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00:02:42,640 --> 00:02:44,640
docente para poder mejorar.

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00:02:44,640 --> 00:02:46,040
Aquí tendríamos algunas preguntas.

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00:02:46,040 --> 00:02:48,160
Pues, ¿presta atención y escuchan clase suficiente,

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00:02:48,160 --> 00:02:50,040
poco, etcétera?

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00:02:50,040 --> 00:02:52,640
Y una co-evaluación con el fin de que evalúen a sus

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00:02:52,640 --> 00:02:54,600
compañeros del grupo, ¿vale?

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00:02:54,600 --> 00:02:56,840
Además, como veis, todo es muy visual.

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00:02:56,840 --> 00:02:58,880
He intentado poner muchos pictogramas, etcétera,

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00:02:58,880 --> 00:03:00,400
para poder llegar a todos los alumnos.

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00:03:00,400 --> 00:03:07,120
Pero, además, he decidido aquí en el navegador incluir

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00:03:07,120 --> 00:03:08,800
algunos elementos de accesibilidad,

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00:03:08,800 --> 00:03:12,160
como el traductor, el zoom, que nos va a permitir ampliar la

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00:03:12,160 --> 00:03:17,480
página, este elemento que nos permite cambiar el fondo,

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00:03:17,480 --> 00:03:22,600
aumentar la letra, etcétera.

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00:03:22,600 --> 00:03:26,800
Otro, vamos, reemplazar la fuente que viene y seleccionar el

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00:03:26,800 --> 00:03:28,000
estilo, etcétera.

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00:03:28,000 --> 00:03:31,880
Y luego un lector para los alumnos que presenten alguna

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00:03:31,880 --> 00:03:33,560
dificultad con la lectura, etcétera.

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00:03:33,560 --> 00:03:35,800
Lo que creo que es muy importante porque vamos a poder,

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00:03:35,800 --> 00:03:39,680
eso, llegar a todos los alumnos y que ninguno, pues,

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00:03:39,680 --> 00:03:42,720
se sienta, se quede atrás, etcétera. ¿Vale?

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00:03:42,720 --> 00:03:46,320
Este contenido lo vamos a encontrar publicado en Google

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00:03:46,360 --> 00:03:48,400
Workspace para Educación.

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00:03:48,400 --> 00:03:50,240
Muchas gracias.