1 00:00:00,000 --> 00:00:08,840 Buenas, de forma simple voy a comentaros un par de cortometrajes que son muy buenos a 2 00:00:08,840 --> 00:00:14,240 la hora de trabajar con los alumnos en el aula, sobre todo ya que se acerca el día 3 00:00:14,240 --> 00:00:19,400 de la discapacidad, pues para que tengamos presente un par de cortometrajes de los que 4 00:00:19,400 --> 00:00:28,560 podemos tirar y trabajar un montón de emociones, de actitudes, de tolerancia, de ternura, de 5 00:00:28,560 --> 00:00:39,000 respeto y pues una forma muy motivante es a través de la imagen, son cortos muy impactantes 6 00:00:39,000 --> 00:00:43,080 y que se puede trabajar desde cualquier edad, desde infantil hasta los más mayores os voy 7 00:00:43,080 --> 00:00:49,160 a presentar, empezando sobre todo por los más pequeñines y subiendo un poquito según 8 00:00:49,160 --> 00:00:56,440 los niveles, pero se pueden utilizar en distintos niveles los mismos cortos. Por cuatro esquinitas 9 00:00:56,440 --> 00:01:04,760 de nada es para todas las edades y es un cortometraje en el que se expresa claramente 10 00:01:04,760 --> 00:01:10,320 cómo rompemos o cómo la sociedad tiene en cuenta las barreras arquitectónicas que ponen 11 00:01:10,320 --> 00:01:16,640 para los discapacitados motóricos y entonces cómo entre todos podemos hacer que esas barreras 12 00:01:16,640 --> 00:01:17,640 desaparezcan. 13 00:01:46,640 --> 00:02:06,640 Me gustaría mucho entrar en la casa grande, entonces se alarga, se tuerce, se pone cabeza 14 00:02:07,640 --> 00:02:18,640 abajo, se dobla, pero sigue sin poder entrar, se redondo, que dicen los redonditos, cuadradito 15 00:02:18,640 --> 00:02:26,640 lo intenta con todas sus fuerzas, te lo tienes que creer, dicen los redonditos, yo soy redondo, 16 00:02:26,640 --> 00:02:35,640 soy redondo, soy redondo, lo dice el cuadradito, pero no hay nada que hacer, pues te tenemos 17 00:02:35,640 --> 00:02:42,640 que contar las esquinas, dicen los redonditos, no, no, no, no, dice el cuadradito, me lo 18 00:02:42,640 --> 00:02:52,640 tendría mucho, ¿qué podemos hacer entonces? El cuadradito es diferente, nunca se va a 19 00:02:53,640 --> 00:03:01,640 los redonditos se reúnen en la sala grande, hablan durante mucho, mucho, mucho, mucho 20 00:03:01,640 --> 00:03:14,640 tiempo, hasta que comprenden que no es cuadradito que tiene que cambiar, es la puerta, entonces 21 00:03:14,640 --> 00:03:23,640 se cortan cuatro esquinas, cuatro esquinas de nada, que permiten al cuadradito entrar 22 00:03:23,640 --> 00:03:36,640 en la casa grande, junto a todos los redonditos, y con el tiempo legado, este cuento se ha 23 00:03:36,640 --> 00:03:37,640 acabado. 24 00:03:37,640 --> 00:03:43,640 Todos nos hemos sentido cuadraditos en algún momento, nos hemos hecho felices que los demás 25 00:03:43,640 --> 00:03:49,640 nos abrieran una puerta, así que eso es lo que tenemos que poner en práctica. Adiós, 26 00:03:49,640 --> 00:03:51,640 espero que os haya gustado. 27 00:04:06,640 --> 00:04:09,640 Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org