1
00:00:00,000 --> 00:00:14,000
Soc Núria Casas, fa 19 anys que treballo a l'Escola Oficial d'Idiomes de Tarragona

2
00:00:14,000 --> 00:00:20,000
i us volia ensenyar la meva pàgina personal, que és el resultat d'una llicència d'estudis de 5 mesos

3
00:00:20,000 --> 00:00:25,000
en què em vaig dedicar a produir materials pels professors d'anglès d'OI.

4
00:00:25,000 --> 00:00:29,000
Em semblava que hi havia una mancança i amb això lligo directament amb el que ha presentat l'Anna.

5
00:00:29,000 --> 00:00:36,000
Ella s'ha dedicat a treballar l'expressió escrita i jo pensava que faltaven materials específics per nosaltres

6
00:00:36,000 --> 00:00:39,000
per a l'Escola Oficial de Comprensió Oral.

7
00:00:39,000 --> 00:00:45,000
La xarxa ja sabeu que és immensa, és il·limitada i hi ha tants recursos que t'hi pots perdre.

8
00:00:45,000 --> 00:00:50,000
Als alumnes li pots dir, vés a internet, però tampoc no els ajudem dient això.

9
00:00:50,000 --> 00:00:59,000
Jo he fet un treball de selecció de materials i edició de materials específicament per a nosaltres.

10
00:00:59,000 --> 00:01:05,000
Hi ha moltes planes que ofereixen pràctica de listening, però específicament per a l'OI no n'hi havia cap.

11
00:01:05,000 --> 00:01:08,000
Això és el que he intentat fer.

12
00:01:08,000 --> 00:01:18,000
Volia utilitzar vídeos autèntics, els he tret de la BBC, de la CBS i de la CNN.

13
00:01:18,000 --> 00:01:24,000
Es tracta que hi hagi una varietat dialectal de pronunciació.

14
00:01:24,000 --> 00:01:30,000
Hi ha tant l'anglès britànic com americà, com de persones de diferents països de Sud-àfrica.

15
00:01:30,000 --> 00:01:36,000
He intentat que sigui molt variat perquè els alumnes estiguin exposats a totes les possibilitats.

16
00:01:36,000 --> 00:01:43,000
Els documents tot són vídeos, són notícies, entrevistes i reportatges.

17
00:01:43,000 --> 00:01:50,000
A part d'això hi ha alguns documents que he tret d'una pàgina de la BBC, que no sé si coneixeu, que és la Visionation.

18
00:01:50,000 --> 00:01:55,000
És una mina, són particulars, és un precedent de YouTube jo crec.

19
00:01:55,000 --> 00:02:03,000
Particulars que fan el seu vídeo casual, es presenten i l'envien allà i el deixaven allà penjat.

20
00:02:03,000 --> 00:02:09,000
I és boníssim perquè molts són divertits, interessants, molt locals.

21
00:02:10,000 --> 00:02:17,000
Això lliga amb el meu objectiu, que era presentar materials per a la diversitat d'alumnes que tenim a l'EOI Caditlana.

22
00:02:17,000 --> 00:02:25,000
Que tenim des de persones de 15 anys fins a jubilats de 70, amb uns interessos molt diversos.

23
00:02:25,000 --> 00:02:30,000
Jo aquí he posat una temàtica molt general, temes que puguin interessar a tothom.

24
00:02:30,000 --> 00:02:35,000
Temes, si són notícies, per exemple, que no caruguin en el temps.

25
00:02:36,000 --> 00:02:40,000
No sé, per exemple, hi va haver l'huracà Katrina.

26
00:02:40,000 --> 00:02:46,000
Vaig trobar documents molt interessants, però vaig pensar que d'aquí uns anys ningú se'n recordarà

27
00:02:46,000 --> 00:02:49,000
i la referència no serà tan fresca i no em servirà.

28
00:02:49,000 --> 00:02:52,000
He agafat documents que no caruguin.

29
00:02:52,000 --> 00:02:58,000
Teniu la meva introducció, teniu el subtítol del Cyber Listening Lab.

30
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
He posat The Owl Project.

31
00:03:00,000 --> 00:03:05,000
L'owl, a part d'aquest animal que teniu a la imatge, seria l'acrònim d'Open Windows Listening.

32
00:03:05,000 --> 00:03:10,000
Perquè es tracta que els alumnes treballin tota l'estona amb finestres obertes.

33
00:03:10,000 --> 00:03:15,000
Tindran la finestra del vídeo, la finestra de l'activitat que han de fer,

34
00:03:15,000 --> 00:03:19,000
i la finestra del diccionari, per ajudar-los a entendre coses que no entenen.

35
00:03:19,000 --> 00:03:22,000
Quin és l'avantatge d'aquest Cyber Listening Lab?

36
00:03:22,000 --> 00:03:26,000
Es pot treballar de manera autònoma a casa.

37
00:03:26,000 --> 00:03:30,000
El professor a l'aula, si teniu la sort de tenir una aula multimèdia,

38
00:03:30,000 --> 00:03:35,000
esteu fent un tema i resulta que hi ha una activitat relacionada amb aquell tema,

39
00:03:35,000 --> 00:03:39,000
per exemple, a tercer, es fan típicament flatmates, companys de pis.

40
00:03:39,000 --> 00:03:43,000
Hi ha una noia que explica que viu amb dos companys,

41
00:03:43,000 --> 00:03:45,000
els problemes que tenen i les relacions.

42
00:03:45,000 --> 00:03:49,000
Pots il·lustrar el que està sortint al llibre o el que s'està fent a classe.

43
00:03:49,000 --> 00:03:52,000
O un dia directament dius, avui toca, sessió de laboratori,

44
00:03:52,000 --> 00:03:55,000
sessió d'aula d'informàtica, anem allà i us ho esteu una estoneta,

45
00:03:55,000 --> 00:03:58,000
feu aquest, aquest i aquest, perquè a mi m'interessen,

46
00:03:58,000 --> 00:04:01,000
que he vist que estan molt centrats en els passats, per exemple.

47
00:04:01,000 --> 00:04:05,000
O, lliurement, feu cadascú el que vulgui. Hi ha totes les possibilitats.

48
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
Aquest seria el cor.

49
00:04:10,000 --> 00:04:13,000
A l'Escola Oficial d'Idiomes hi ha cinc cursos.

50
00:04:13,000 --> 00:04:16,000
Com veieu, això només va de segon a cinquè. Per què?

51
00:04:16,000 --> 00:04:22,000
Perquè no he sigut capaç de dissenyar activitats per primer,

52
00:04:22,000 --> 00:04:25,000
amb materials autèntics. És molt difícil.

53
00:04:25,000 --> 00:04:29,000
Jo tenia cinc mesos per fer això. Vaig haver d'aprendre tota la tècnica.

54
00:04:29,000 --> 00:04:33,000
Era massa complicat. Vaig anar de segon a cinquè

55
00:04:33,000 --> 00:04:36,000
i ho sento molt pels de primer.

56
00:04:36,000 --> 00:04:39,000
No és el meu cor, el primer.

57
00:04:39,000 --> 00:04:42,000
Està distribuït pels nivells.

58
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
Les activitats han estat dissenyades amb Hot Potatoes,

59
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
que segur que coneixeu el programa.

60
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
Són activitats interactives autocorregibles.

61
00:04:51,000 --> 00:04:54,000
Hi ha cinc tipus d'exercicis.

62
00:04:54,000 --> 00:05:00,000
Veritat-mentida, selecció múltiple, mots encreuats

63
00:05:00,000 --> 00:05:04,000
i ordenar frases o ordenar paraules.

64
00:05:04,000 --> 00:05:11,000
Els títols ja descriuen de què va el tema del vídeo.

65
00:05:11,000 --> 00:05:14,000
Per exemple, anem a Fridge.

66
00:05:14,000 --> 00:05:17,000
Aquesta és l'activitat de Hot Potatoes.

67
00:05:17,000 --> 00:05:22,000
Es tractaria d'una activitat de drug and drug, d'anar arrossegant.

68
00:05:22,000 --> 00:05:27,000
Aquest vídeo, Fridge, és una senyora que obre la seva nevera

69
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
i ens parla dels continguts.

70
00:05:41,000 --> 00:05:45,000
Aquest és un contingut de xampany.

71
00:06:12,000 --> 00:06:18,000
Va dient que el xampany és per ocasions especials

72
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
i va dient cada cosa que té.

73
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
Per segon, és molt senzill.

74
00:06:22,000 --> 00:06:26,000
L'exercici consisteix en tots els elements que ella va mencionant,

75
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
coses que té a la nevera, xampany, wines, matos, eggs, fruit.

76
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
Què diu d'aquesta cosa?

77
00:06:31,000 --> 00:06:34,000
Es tracta simplement d'anar arrossegant el que diu.

78
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
De què és que no menja gaire?

79
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
Fruita, ous...

80
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
Molt senzilla, ja ho veieu.

81
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
Anem a veure...

82
00:06:48,000 --> 00:06:52,000
A quart hi ha una que és Wash your hands.

83
00:06:54,000 --> 00:06:56,000
Aquí es tractaria de pregunta

84
00:06:56,000 --> 00:07:00,000
i ells han d'escriure la resposta directament, tradicional del tot.

85
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
Molt bé.

86
00:07:10,000 --> 00:07:37,000
Molt bé, això és un exemple...

87
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
El primer era un exemple tret de la BBC.

88
00:07:40,000 --> 00:07:44,000
El que us he dit abans, un particular que envia el seu vídeo allà.

89
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
Aquest seria una entrevista.

90
00:07:46,000 --> 00:07:49,000
Expliquen com ens hem de rentar les mans correctament

91
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
i la importància que això té.

92
00:07:51,000 --> 00:07:53,000
I l'exercici pregunta-resposta.

93
00:07:53,000 --> 00:07:55,000
I ara us en volia ensenyar una altra

94
00:07:55,000 --> 00:07:57,000
perquè veieu una altra tipologia.

95
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
Aquest és de cinquè.

96
00:08:02,000 --> 00:08:04,000
Per exemple, cooking.

97
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
Sí.

98
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
Aquest true and false.

99
00:08:15,000 --> 00:08:18,000
Els alumnes tenen la possibilitat de veure les preguntes

100
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
d'una a una o totes alhora.

101
00:08:21,000 --> 00:08:24,000
I només trien opció A, B, la que sigui correcta.

102
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
Al final poden comprovar...

103
00:08:30,000 --> 00:08:33,000
Aquí mateix, els diu si és correcta o no.

104
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
Aquesta era una altra entrevista, em sembla.

105
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
I donava idees conscients.

106
00:08:52,000 --> 00:08:55,000
Perquè us feu una idea, crec que això és suficient.

107
00:08:55,000 --> 00:08:57,000
Tots són el mateix tipus d'activitats

108
00:08:57,000 --> 00:08:59,000
amb el seu vídeo corresponent.

109
00:08:59,000 --> 00:09:01,000
Aleshores, això seria el cor,

110
00:09:01,000 --> 00:09:04,000
la part que a mi m'interessava produir.

111
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
Tot això es va ampliant, va creixent.

112
00:09:08,000 --> 00:09:11,000
Vaig fer una altra sessió amb cançons.

113
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
No l'he dividit per nivells

114
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
perquè trobo que és més general

115
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
i potser tothom es pot atrevir.

116
00:09:17,000 --> 00:09:20,000
Per exemple, aquesta vaig trobar el document a YouTube

117
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
del Doctor House.

118
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
L'actor que fa el Doctor House

119
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
cantant a la seva època de cantant.

120
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
Fa temps.

121
00:09:28,000 --> 00:09:31,000
I es tracta de la típica cançó d'omplir els buits.

122
00:09:31,000 --> 00:09:33,000
Aquesta era molt senzilleta.

123
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
A veure...

124
00:09:57,000 --> 00:09:59,000
Molt bé.

125
00:09:59,000 --> 00:10:02,000
Només es tracta d'anar posant els verbs que diu.

126
00:10:02,000 --> 00:10:05,000
Després, una altra secció que vaig fer

127
00:10:05,000 --> 00:10:10,000
és pàgines web de comprensió oral en anglès.

128
00:10:10,000 --> 00:10:13,000
Jo he fet la selecció de les que em sembla que són millor

129
00:10:13,000 --> 00:10:15,000
perquè els alumnes no es vegin perduts.

130
00:10:15,000 --> 00:10:17,000
Vaig al Google Listening

131
00:10:17,000 --> 00:10:19,000
i me trobo allà milers de planes.

132
00:10:19,000 --> 00:10:21,000
Aquesta és la selecció que jo he fet

133
00:10:21,000 --> 00:10:23,000
exclusivament de Listening.

134
00:10:23,000 --> 00:10:25,000
I així els hi poso el camí una mica més fàcil.

135
00:10:25,000 --> 00:10:27,000
Després, una altra plana

136
00:10:27,000 --> 00:10:29,000
amb planes que a mi m'agraden

137
00:10:29,000 --> 00:10:31,000
per professors, recursos per professorat,

138
00:10:31,000 --> 00:10:33,000
de tot una mica.

139
00:10:33,000 --> 00:10:35,000
Una altra plana per alumnes

140
00:10:35,000 --> 00:10:37,000
amb recursos que no són de Listening,

141
00:10:37,000 --> 00:10:39,000
de tot una mica.

142
00:10:39,000 --> 00:10:41,000
Tots els coneixeu.

143
00:10:41,000 --> 00:10:43,000
Molt important, la dels diccionaris.

144
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
Els hi he posat els diccionaris online

145
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
que vull que tinguin aquí.

146
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
Van treballant amb les tres finestres

147
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
obrint i tancant segons necessitin.

148
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
L'avantatge de fer la comprensió oral

149
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
d'aquesta manera

150
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
és que no portes el ritme de la classe

151
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
de tot el grup.

152
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
Quan fem un Listening a classe el posem dos cops,

153
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
excepcionalment tres, si és molt difícil

154
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
i ja està. Hem de tirar endavant.

155
00:11:05,000 --> 00:11:07,000
Les persones més lentes,

156
00:11:07,000 --> 00:11:09,000
si ho fan d'aquesta manera,

157
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
et poden aturar quan vulguin,

158
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
tirar endarrere i escoltar-ho sis vegades si convé o deu.

159
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
És l'avantatge del treball més autònom.

160
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
Va creixent

161
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
i vaig fer l'any següent,

162
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
l'any passat,

163
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
una altra plana específica pels meus alumnes.

164
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
Aquesta plana

165
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
els poso activitats complementàries

166
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
al que estem fent a classe

167
00:11:29,000 --> 00:11:31,000
o al que estem fent a classe.

168
00:11:31,000 --> 00:11:33,000
Hi ha dues seccions importants.

169
00:11:33,000 --> 00:11:35,000
Aquí hi ha els diferents nivells. Per exemple, us ho ensenyo

170
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
la de cinquè, que és el que he fet aquest any.

171
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
I a mesura que va progressant el curs

172
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
jo els vaig penjant activitats aquí.

173
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
Informació sobre el curs,

174
00:11:43,000 --> 00:11:45,000
calendari.

175
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
Començava amb aquest llibre.

176
00:11:47,000 --> 00:11:49,000
A les primeres lliçons hi havia l'ordre dels adjectius

177
00:11:49,000 --> 00:11:51,000
i els hi poso una sèrie d'activitats interactives

178
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
o documents pdf,

179
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
resums de gramàtica, el que jo he donat a classe.

180
00:11:55,000 --> 00:11:57,000
I considero que és important.

181
00:11:57,000 --> 00:11:59,000
L'Anna ja us ha dit, la tipologia d'alumnat

182
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
fa que un dia, una setmana següent

183
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
no vénen, l'altre,

184
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
i no pots dir, escolta, la fotocòpia que vas donar

185
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
la setmana passada, que la tens?

186
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
Doncs no. Jo porto el que toca a classe

187
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
aquell dia i si no has vingut vas a la pàgina web

188
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
i tu baixes d'allà.

189
00:12:13,000 --> 00:12:15,000
El que jo considero que és més important.

190
00:12:15,000 --> 00:12:17,000
El tema de food and cooking, verb patterns,

191
00:12:17,000 --> 00:12:19,000
hi ha tot. Pràctica gramatical,

192
00:12:19,000 --> 00:12:21,000
readings, de tot.

193
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
I després, una altra secció

194
00:12:25,000 --> 00:12:27,000
que troben molt útil és aquesta.

195
00:12:27,000 --> 00:12:29,000
Aquí els hi he posat

196
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
amb contrassenya.

197
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
Han de posar simplement el codi

198
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
del grup.

199
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
I aquí tenim la llista del curs.

200
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
Per exemple,

201
00:12:47,000 --> 00:12:49,000
si estem al mes de gener,

202
00:12:49,000 --> 00:12:51,000
jo quan acabo la classe me'n vaig i penjo

203
00:12:51,000 --> 00:12:53,000
el resumet del que s'ha fet a classe aquell dia.

204
00:12:53,000 --> 00:12:55,000
Per tots aquests absentistes,

205
00:12:55,000 --> 00:12:57,000
que és la dinàmica normal de la nostra escola.

206
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
Aquest dia vam corregir

207
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
el text tal, vam fer la plana tal

208
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
del llibre, tal fotocòpia,

209
00:13:03,000 --> 00:13:05,000
si és d'especial importància els hi penjo

210
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
aquí mateix. I també els hi penjo

211
00:13:07,000 --> 00:13:09,000
listenings. No tot.

212
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
Perquè no hi ha temps.

213
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
Aleshores, algun especialment

214
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
rellevant d'algun llibre

215
00:13:15,000 --> 00:13:17,000
que he trobat extra, el que sigui,

216
00:13:17,000 --> 00:13:19,000
els hi penjo aquí. I ells saben

217
00:13:19,000 --> 00:13:21,000
el resum de tot el que s'ha fet

218
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
durant el curs. Això és molt

219
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
i molt útil. I el que m'ha anat

220
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
molt bé és el

221
00:13:27,000 --> 00:13:29,000
correu electrònic. Ha sigut

222
00:13:29,000 --> 00:13:31,000
un èxit. M'envien a les redaccions per

223
00:13:31,000 --> 00:13:33,000
correu electrònic, que és la compteria més

224
00:13:33,000 --> 00:13:35,000
gran del món, però mirant la

225
00:13:35,000 --> 00:13:37,000
plana aquí els és molt més fàcil

226
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
fer-me enviar als treballs persones que

227
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
d'altra manera, és que no puc anar, no puc venir,

228
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
és igual. Aquesta expressió

229
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
escrita no la faig. És una manera de motivar-los

230
00:13:45,000 --> 00:13:47,000
més i facilitar això. Clar, representa

231
00:13:47,000 --> 00:13:49,000
molta feina pel professorat.

232
00:13:49,000 --> 00:13:51,000
I només us volia comentar,

233
00:13:51,000 --> 00:13:53,000
he posat aquest vincle aquí,

234
00:13:53,000 --> 00:13:55,000
aquesta altra plana.

235
00:13:55,000 --> 00:13:57,000
De fet, encara no

236
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
està presentada. Això

237
00:13:59,000 --> 00:14:01,000
és un treball que hem fet amb uns companys de

238
00:14:01,000 --> 00:14:03,000
l'EOI, subcoordinadora d'un grup

239
00:14:03,000 --> 00:14:05,000
de treball de l'ICE, de la URB

240
00:14:05,000 --> 00:14:07,000
de Tarragona, i hem fet

241
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
aquesta plana. La presentarem cap al setembre

242
00:14:09,000 --> 00:14:11,000
o a l'octubre, i es tracta

243
00:14:11,000 --> 00:14:13,000
és el mateix, ja veieu, els diferents nivells

244
00:14:13,000 --> 00:14:15,000
de l'EOI, de l'1 al 5E, més

245
00:14:15,000 --> 00:14:17,000
o menys, tot activitat d'aquestes

246
00:14:17,000 --> 00:14:19,000
interactives amb hot potaters, però no és només

247
00:14:19,000 --> 00:14:21,000
de comprensió oral, sinó que també

248
00:14:21,000 --> 00:14:23,000
hi ha comprensió escrita, gramàtica,

249
00:14:23,000 --> 00:14:25,000
vocabulari i ídioms.

250
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
De tot això és perquè

251
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
si voleu anar mirant, anar investigant.

252
00:14:29,000 --> 00:14:31,000
Aquí teniu l'equip de persones que

253
00:14:31,000 --> 00:14:33,000
ho hem dissenyat, però us ho dono així com a primícia.

254
00:14:33,000 --> 00:14:35,000
No està presentada encara,

255
00:14:35,000 --> 00:14:37,000
perquè tot just hem acabat ara

256
00:14:37,000 --> 00:14:39,000
a començament d'aquest mes.

257
00:14:39,000 --> 00:14:41,000
I ja està.

258
00:14:41,000 --> 00:14:43,000
Perfecte, gràcies.

259
00:14:45,000 --> 00:14:47,000
Gràcies.