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00:00:00,000 --> 00:00:03,500
Buenas tardes. En este vídeo les quiero mostrar cómo se llevaría a cabo la

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00:00:03,500 --> 00:00:06,720
metodología Flip Classroom o clase invertida en segundo bachillerato para

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00:00:06,720 --> 00:00:10,760
la asignatura de matemáticas. Para empezar, los recursos que se van a utilizar son

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00:00:10,760 --> 00:00:17,400
vídeos educativos sobre la teoría, teoría y ejemplos resueltos en el hola

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00:00:17,400 --> 00:00:22,320
virtual, por supuesto la plataforma Moodle y calculadoras online de matrices

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00:00:22,320 --> 00:00:25,680
y sistemas de ecuaciones lineales, con el objetivo de que comprendan los

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00:00:25,680 --> 00:00:29,480
conceptos fundamentales del sistema de ecuaciones lineales, aplicar Gauss, Cramer y

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00:00:29,480 --> 00:00:34,200
analizar situaciones del mundo real, modelarlas y resolverlas. Por último la

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00:00:34,200 --> 00:00:37,360
evaluación será de tipo formativa, llevando a cabo retroalimentación

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00:00:37,360 --> 00:00:40,360
continua durante las actividades, sumativa, evaluación de las tareas

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00:00:40,360 --> 00:00:44,440
induales y por último una autoevaluación en la cual pueden llevar a cabo una

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00:00:44,440 --> 00:00:50,240
reflexión sobre cómo llevan su propio progreso. Para empezar, la preparación de

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00:00:50,240 --> 00:00:54,280
las clases. Para la preparación de las clases tendría lugar la creación o

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00:00:54,280 --> 00:00:59,880
búsqueda de vídeos con respecto a la teoría, creación de la teoría utilizando

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00:00:59,880 --> 00:01:06,080
el recurso página dentro del aula virtual, para el cual los alumnos, como

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00:01:06,080 --> 00:01:12,200
tarea para casa, tienen que ver la teoría, realizar el ejemplo resuelto y en caso

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00:01:12,200 --> 00:01:18,320
de necesitarlo el visionado de los vídeos como método extra de ayuda.

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00:01:18,320 --> 00:01:23,040
Durante la clase presencial se llevaría a cabo la resolución de problemas

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00:01:23,040 --> 00:01:28,120
prácticos, por ejemplo utilizando la hoja de ejercicios que aparece al final

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00:01:28,120 --> 00:01:34,880
de la unidad y además también los cuestionarios que se reparten a lo largo

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00:01:34,880 --> 00:01:39,600
de la unidad con respecto a lo que se acaba de ver durante como tarea para

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00:01:39,600 --> 00:01:46,480
casa justo el día de antes, como por ejemplo en este caso les aparece de

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00:01:46,480 --> 00:01:50,640
manera aleatoria al entrar un sistema de ecuaciones lineal el cual tienen que

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00:01:50,640 --> 00:01:56,040
resolver por ejemplo en este caso por Gauss. Si les sale mal pueden volver a

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00:01:56,040 --> 00:02:01,320
entrar dentro y volver a intentarlo apareciéndoles así un ejercicio

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00:02:01,320 --> 00:02:03,720
distinto.

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00:02:06,760 --> 00:02:11,200
Y por último al finalizar la unidad

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00:02:12,200 --> 00:02:17,520
tienen un ejercicio de autovaluación en el cual aparecen ejemplos casos prácticos

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00:02:17,520 --> 00:02:22,400
más reales de cara al examen como pueden ser por ejemplo problemas

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00:02:22,400 --> 00:02:28,760
o ejercicios enfocados más allá a estilo Ibao.