1 00:00:01,199 --> 00:00:10,980 Hola, buenos días. Me llamo Miguel Ángel Medina y voy a realizar la presentación del Canva para la Tarea 2 del curso de competencia digital docente nivel B. 2 00:00:12,599 --> 00:00:21,140 Aquí consiste en realizar un Canva y este Canva ya lo tengo puesto en la clase de Classroom creado para esta tarea. 3 00:00:22,039 --> 00:00:30,460 Esto es lo que se le presentaría a los alumnos. Este Canva así muy gráfico, muy visual, para que viesen cómo se desarrolla este tema. 4 00:00:31,739 --> 00:00:36,439 En Classroom está todo el tema por tareas, por materiales, todo ordenado. 5 00:00:36,840 --> 00:00:43,299 Este canvas sería para presentarlo de forma rápida y general, para que vieran en qué consistía. 6 00:00:44,159 --> 00:00:45,939 Entonces comienza con esta introducción. 7 00:00:47,960 --> 00:00:53,759 Posteriormente hay un vídeo muy sencillo en el que se le explica, enlazado con el Classroom, 8 00:00:54,119 --> 00:00:58,200 que al principio siempre pregunto inicialmente qué conocen del tema, qué es lo que saben, 9 00:00:58,200 --> 00:01:05,099 para poder luego plantear teoría. Aquí se plantea en este vídeo las aplicaciones reales 10 00:01:05,099 --> 00:01:13,799 y sencillas que tiene la estadística en la vida diaria. Un vídeo cortito. Posteriormente 11 00:01:13,799 --> 00:01:19,700 en el Canvas se explica un poco los conceptos básicos de estadística que se van a presentar 12 00:01:19,700 --> 00:01:25,120 o que se van a estudiar en este tema, en esta unidad didáctica. Lo primero empezamos con 13 00:01:25,120 --> 00:01:32,900 las variables y son cualitativas o cuantitativas. Se les muestra con un diagrama de barras de forma 14 00:01:32,900 --> 00:01:38,439 muy sencilla lo que nos dice cada uno. Este tema, y es una parte fundamental, se va a basar en las 15 00:01:38,439 --> 00:01:45,280 tablas de frecuencia. Frecuencia absoluta, frecuencia relativa. De tal manera que ellos van a construir 16 00:01:45,280 --> 00:01:50,700 las tablas y a partir de aquí van a sacar los diferentes parámetros de centralización y de 17 00:01:50,700 --> 00:01:54,180 de dispersión, que son los que vamos a ver ahora, parámetros de centralización, siempre 18 00:01:54,180 --> 00:01:58,959 tienen conocimientos previos sobre esto, sobre la que es la moda media-mediana y suelen calcularlo 19 00:01:58,959 --> 00:02:04,439 de forma bastante fácil y sencilla. Parámetros de dispersión, si les cuesta un poquito más 20 00:02:04,439 --> 00:02:07,920 porque no lo han visto, o algunos alumnos no lo han visto, que son la varianza y la 21 00:02:07,920 --> 00:02:13,259 derivación típica, que se calculan a través de la, completando las diferentes tablas de 22 00:02:13,259 --> 00:02:18,960 frecuencias que hemos visto aquí. Pues si mi explicación no le ha resultado fácil 23 00:02:18,960 --> 00:02:21,439 o no han preguntado dudas, siempre les pongo un vídeo explicativo 24 00:02:21,439 --> 00:02:24,150 que ellos siempre 25 00:02:24,150 --> 00:02:25,870 desde el punto de vista visual, YouTube 26 00:02:25,870 --> 00:02:27,969 pues lo tienen muy interiorizado 27 00:02:27,969 --> 00:02:30,490 de cómo se calculan los parámetros de centralización 28 00:02:30,490 --> 00:02:31,349 o media y mediana 29 00:02:31,349 --> 00:02:34,189 y cómo se calculan los parámetros de dispersión 30 00:02:34,189 --> 00:02:35,550 que son la variante de la desviación típica 31 00:02:35,550 --> 00:02:37,490 por si el apoyo visual resulta más 32 00:02:37,490 --> 00:02:40,490 cómodo que el apoyo en clase 33 00:02:40,490 --> 00:02:42,430 con esto se presentaría 34 00:02:42,430 --> 00:02:44,030 muy rápido el tema, que lo tienen 35 00:02:44,030 --> 00:02:46,050 estructurado mejor y de forma más 36 00:02:46,050 --> 00:02:47,430 detenida en claro 37 00:02:47,430 --> 00:02:50,090 muchas gracias por su atención y espero que les haya 38 00:02:50,090 --> 00:02:51,229 gustado esta presentación.