1
00:00:00,000 --> 00:00:11,000
Después de haber visto los módulos anteriores sobre qué es una adición, factores de protección,

2
00:00:11,000 --> 00:00:16,560
señales de alarma, redes sociales y malestar emocional, testimonio sobre vivir y convivir

3
00:00:16,560 --> 00:00:23,520
con adiciones, conocida la realidad asistencial y finalmente saber dónde acudir para el tratamiento

4
00:00:23,520 --> 00:00:25,480
de estas adiciones.

5
00:00:25,480 --> 00:00:31,120
En primer lugar nos centraremos en los niveles de actuación, prevención, detección e intervención

6
00:00:31,120 --> 00:00:36,160
desde el ámbito familia-profesorado y después en el alumnado, después hay un protocolo

7
00:00:36,160 --> 00:00:40,920
de actuación sobre el consumo de sustancias adictivas y finalmente en los recursos de

8
00:00:40,920 --> 00:00:42,960
prevención de adiciones.

9
00:00:42,960 --> 00:00:48,520
Desde el ámbito familia-profesorado, en cuanto a la prevención como nivel de actuación,

10
00:00:48,520 --> 00:00:54,840
se va a informar, os debéis formar en relación a las drogas, drogodependencias y consecuencias

11
00:00:54,840 --> 00:00:56,640
del consumo.

12
00:00:56,640 --> 00:01:01,340
Conviene mantener una comunicación fluida a través de la entrevista familiar, ya sea

13
00:01:01,340 --> 00:01:06,840
celebrada con el tutor, con orientación o con el coordinador de bienestar y protección.

14
00:01:06,840 --> 00:01:12,200
Hay que conocer las herramientas y recursos prevención sobre adiciones.

15
00:01:12,200 --> 00:01:17,920
Con respecto a la detección, deberá ser capaz de detectar las señales de alarma en

16
00:01:17,920 --> 00:01:24,120
el alumnado que se está iniciando en ese consumo de drogas, para ello se puede emplear

17
00:01:24,120 --> 00:01:29,440
la ficha de detección con señales de alarma y el cuestionario de análisis de factores

18
00:01:29,440 --> 00:01:32,000
de protección contextuales.

19
00:01:32,000 --> 00:01:37,200
Por último, la aplicación del protocolo de prevención del riesgo de consumo de sustancias

20
00:01:37,200 --> 00:01:42,720
supondrá la intervención del profesorado que vinculará sus actuaciones a través de

21
00:01:42,720 --> 00:01:47,920
diferentes documentos del centro, tales como el proyecto educativo de centro, el plan de

22
00:01:47,920 --> 00:01:52,200
convivencia o también el plan de acción tutorial.

23
00:01:52,200 --> 00:01:57,500
La elaboración de dicho plan de intervención contará con el asesoramiento del orientador

24
00:01:57,500 --> 00:02:02,980
orientadora del centro y podrá incluir la coordinación con servicios externos, aquellos

25
00:02:02,980 --> 00:02:07,640
que correspondan, como por ejemplo los sanitarios, y también la derivación a otros servicios

26
00:02:07,640 --> 00:02:09,480
especializados.

27
00:02:09,480 --> 00:02:13,900
En el ámbito del alumnado y dentro de los niveles de actuación, en cuanto a la prevención

28
00:02:13,900 --> 00:02:18,120
se van a implementar sesiones para el desarrollo de la acción tutorial.

29
00:02:18,120 --> 00:02:23,600
Contará con el asesoramiento del orientador orientadora del centro, se ofrece el programa

30
00:02:23,600 --> 00:02:29,280
de acompañamiento y apoyo escolar en educación primaria y el programa refuerza en educación

31
00:02:29,280 --> 00:02:35,140
secundaria para conseguir a través de ambos más éxito escolar, disminuir el riesgo de

32
00:02:35,140 --> 00:02:38,800
absentismo y con ello evitar el fracaso escolar.

33
00:02:38,800 --> 00:02:44,220
Con respecto a la detección, el alumnado pondrá en conocimiento del profesorado, personal

34
00:02:44,220 --> 00:02:47,800
del centro, posibles consumos o señales de alarma.

35
00:02:47,800 --> 00:02:53,600
Por último, la intervención con el alumnado se hará a través de un plan de intervención

36
00:02:53,600 --> 00:02:59,720
que se va a dirigir principalmente a, uno, neutralizar brotes de aquel alumnado que consuma

37
00:02:59,720 --> 00:03:02,120
o facilite sustancias.

38
00:03:02,120 --> 00:03:07,920
Dos, proteger al alumnado iniciado ya en el consumo de drogas.

39
00:03:07,920 --> 00:03:13,920
Tres, acompañar al alumnado en su proceso de abandono de actitudes relacionadas con

40
00:03:13,920 --> 00:03:15,720
el consumo de drogas.

41
00:03:15,720 --> 00:03:21,080
Cuatro, compromiso a través de un contrato conductual.

42
00:03:21,080 --> 00:03:27,040
Quinto, implementar sesiones para el desarrollo de la acción tutorial.

43
00:03:27,040 --> 00:03:31,760
Y por último, por ejemplo, charlas de profesional.

44
00:03:31,760 --> 00:03:36,720
Las familias podrán poner en marcha, de la misma manera que cualquier otro miembro de

45
00:03:36,720 --> 00:03:43,200
la comunidad educativa, ya sea alumnado, profesorado o personal del centro, pondrá en marcha el

46
00:03:43,240 --> 00:03:49,160
Protocolo para la Prevención del Consumo de Sustancias Adictivas de la Consejería

47
00:03:49,160 --> 00:03:53,480
de Educación de la Comunidad de Madrid, al que se puede acceder a través de la página

48
00:03:53,480 --> 00:03:59,440
web de Mejora de la Convivencia y Clima Social de los Centros Docentes de la Comunidad de

49
00:03:59,440 --> 00:04:00,440
Madrid.

50
00:04:00,440 --> 00:04:06,880
Por lo tanto, la primera fase de detección corresponde a la comunicación al director

51
00:04:06,880 --> 00:04:12,640
del centro educativo, que además es el encargado de la difusión de dicho protocolo, ya sea

52
00:04:12,640 --> 00:04:19,960
de sospecha o evidencia de consumo de sustancias adictivas, a través del documento Anexo 1.

53
00:04:19,960 --> 00:04:24,560
A continuación, se establece una recogida de información mediante, por ejemplo, la

54
00:04:24,560 --> 00:04:30,280
entrevista familiar, entrevista con el alumno, contando con la colaboración de orientación

55
00:04:30,280 --> 00:04:34,360
y del coordinador de bienestar y protección, a través del Anexo 2.

56
00:04:34,360 --> 00:04:39,160
Y habrá una valoración cualitativa de los diferentes profesionales, que sería el Anexo

57
00:04:39,160 --> 00:04:40,440
3.

58
00:04:40,440 --> 00:04:45,560
Para dicha valoración cualitativa se dispondrá de una ficha de detección que consta de señales

59
00:04:45,560 --> 00:04:52,360
de alarma referidas a la sospecha del consumo de sustancias adictivas, conducta en el centro

60
00:04:52,360 --> 00:04:59,240
educativo, amigos, barrio, entorno familiar y, además, de un cuestionario de análisis

61
00:04:59,240 --> 00:05:02,640
de factores de protección contextuales.

62
00:05:02,640 --> 00:05:07,920
La segunda fase del protocolo de actuación corresponde a la intervención educativa

63
00:05:07,960 --> 00:05:13,720
mediante la toma de decisiones colegiada, en la que intervienen el director, jefe de

64
00:05:13,720 --> 00:05:19,840
estudios, tutor o orientador o orientadora y el coordinador de bienestar y protección.

65
00:05:19,840 --> 00:05:25,720
Si no se constata la existencia de consumo de sustancias, se realizará un seguimiento.

66
00:05:25,720 --> 00:05:34,680
En cambio, si se valora que existe una situación de riesgo, hay que elaborar un plan de intervención.

67
00:05:34,680 --> 00:05:39,360
En la entrevista familiar se comunicará dicho plan de intervención, hablamos del

68
00:05:39,360 --> 00:05:45,600
Anexo 5, para llevar a cabo en el centro educativo que tendrá un carácter multidisciplinar,

69
00:05:45,600 --> 00:05:49,240
con coordinaciones a servicios externos sanitarios.

70
00:05:49,240 --> 00:05:54,280
En la tercera y última fase del protocolo de actuación se registra la apertura del

71
00:05:54,280 --> 00:05:59,800
protocolo de actuación mediante el envío del Anexo 6 al servicio de inspección educativa

72
00:05:59,800 --> 00:06:02,840
correspondiente y a la unidad de convivencia.

73
00:06:02,840 --> 00:06:08,080
Previo habrá una comunicación familiar mediante el Anexo 7.

74
00:06:08,080 --> 00:06:13,080
Se procederá también a derivación a servicios externos, tales como Fuerzas y Cuerpos de

75
00:06:13,080 --> 00:06:20,800
Seguridad del Estado y al Centro de Atención Integral a Drogos Dependientes, CAID, destacar

76
00:06:20,800 --> 00:06:26,640
dentro de los recursos de prevención de adicciones, especialmente aquellos diseñados para educación

77
00:06:26,640 --> 00:06:33,000
secundaria, como por ejemplo son el programa Saluda tu Vida, cuyo objetivo se centra en

78
00:06:33,000 --> 00:06:39,480
los factores de riesgo y los de protección frente a las adicciones en las familias, escuelas

79
00:06:39,480 --> 00:06:43,400
y comunidades, consta de unidades didácticas.

80
00:06:43,400 --> 00:06:48,800
Hay otro programa, el de prevención de adicciones en el entorno familiar, dirigido a la comunidad

81
00:06:48,800 --> 00:06:55,780
educativa en su conjunto, además del alumnado y familias, con relación al consumo de alcohol

82
00:06:55,780 --> 00:07:02,300
y otras sustancias, uso abusivo de pantallas, redes sociales, videojuegos, riesgo asociado

83
00:07:02,300 --> 00:07:06,220
a apuestas deportivas, otros juegos de azar.

84
00:07:06,220 --> 00:07:11,540
Centro Adcom Adicciones Comportamentales, el Centro Adcom de Madrid, está incluido

85
00:07:11,540 --> 00:07:16,940
en el Instituto de Psiquiatría y Salud Mental del Hospital Gregorio Marañón, en relación

86
00:07:16,940 --> 00:07:23,700
a juego de apuestas, videojuegos, sexo, compra compulsiva, redes sociales.

87
00:07:23,700 --> 00:07:29,260
Déjate informar es otro recurso, no dejarse llevar, es a través de charlas con jóvenes

88
00:07:29,260 --> 00:07:35,700
para poder analizar, reflexionar y comparar la tendencia que existe a infravalorar o sobreestimar

89
00:07:35,700 --> 00:07:41,600
el consumo y los efectos negativos que producen sobre todo las drogas de consumo más frecuentes

90
00:07:41,600 --> 00:07:47,460
en el inicio de la adolescencia, como son el alcohol y el cannabis.

91
00:07:47,460 --> 00:07:53,600
El Servicio de Atención en Adicciones Tecnológicas de la Comunidad de Madrid, ofrece un servicio

92
00:07:53,600 --> 00:07:59,080
pionero para dar respuesta a la necesidad de asesorar, prevenir y en su caso intervenir

93
00:07:59,080 --> 00:08:04,000
frente al uso inadecuado de las tecnologías por los adolescentes.

94
00:08:04,000 --> 00:08:10,420
Ofrecen una asistencia dirigida en tres áreas, prevención, formación y la intervención.

95
00:08:10,420 --> 00:08:16,120
Mil gracias y esperamos que os hayamos podido ayudar entre todos a través de este curso,

96
00:08:16,120 --> 00:08:18,880
ya que en verdad todos somos parte de la solución.

97
00:08:23,600 --> 00:08:26,320
Más información www.alimmenta.com