1
00:00:02,419 --> 00:00:07,919
En nuestro centro utilizamos el aula virtual de Moodle de EducaMadrid.

2
00:00:08,480 --> 00:00:14,439
Para el acceso, cualquier alumna accede con su usuario y contraseña, como el resto de aplicaciones.

3
00:00:15,580 --> 00:00:20,679
Después de varias pruebas, la matriculación la hacemos manualmente por parte del profesor,

4
00:00:21,300 --> 00:00:25,719
porque la automatrícula nos daba muchos problemas con los alumnos menos diestros.

5
00:00:26,539 --> 00:00:31,420
Yo organizo a los alumnos en varios grupos dentro de mi mismo curso.

6
00:00:31,420 --> 00:00:38,700
Por ejemplo, este año tenía el grupo A y el grupo B según el turno en el que venían a clase

7
00:00:38,700 --> 00:00:42,719
El curso lo tengo organizado por temas

8
00:00:42,719 --> 00:00:51,060
En el caso de sociales de nivel 1 de secundaria para adultos, que es mi curso, consta de 14 temas

9
00:00:51,060 --> 00:01:01,320
Además, he añadido un bloque calendario en el que sitúo los eventos, fecha de entrega de tareas, exámenes, controles, etc.

10
00:01:01,420 --> 00:01:10,930
Nosotros no utilizamos libro de texto, de manera que todos los contenidos se le ofrecen al alumno dentro del aula virtual

11
00:01:10,930 --> 00:01:18,290
Cada tema está organizado en contenidos, tareas obligatorias y contenidos de ampliación

12
00:01:18,290 --> 00:01:27,030
Para presentar los contenidos solemos utilizar libros, lecciones o documentos PDF

13
00:01:27,030 --> 00:01:37,810
En los libros está el contenido del tema estructurado en varios capítulos por los que el alumno puede desplazarse

14
00:01:37,810 --> 00:01:45,370
El formato lección lo explicaré más detenidamente en actividades porque es un formato mixto que alterna las dos cosas

15
00:01:45,629 --> 00:01:56,069
Y por último ponemos el tema completo en un PDF para que el alumno pueda descargarlo o imprimirlo si así lo desea y que además está en lectura fácil

16
00:01:56,069 --> 00:02:01,750
Las actividades que utilizamos, empezaré comentando la lección

17
00:02:01,750 --> 00:02:08,030
La lección tiene la ventaja, eso de que alterna los contenidos teóricos para que vuelvan a repasarlo

18
00:02:08,030 --> 00:02:13,009
con actividades que el alumno debe ir resolviendo para avanzar en la lección

19
00:02:13,009 --> 00:02:17,870
Yo les recomiendo que vayan tomando sus notas de las páginas de contenido

20
00:02:17,870 --> 00:02:22,530
y después intenten resolver las tareas propuestas

21
00:02:22,530 --> 00:02:32,900
también uso tareas convencionales en las que el alumno tiene que o bien subir el documento

22
00:02:32,900 --> 00:02:37,759
como en este caso que sería un climograma o bien en otros casos contestar en línea

23
00:02:37,759 --> 00:02:43,240
una de las actividades que más gusta a los alumnos son los cuestionarios

24
00:02:43,240 --> 00:02:50,800
porque les permiten repasar contenidos y tienen la puntuación inmediatamente

25
00:02:50,800 --> 00:02:55,840
inmediatamente conocen el resultado que han obtenido en las preguntas de ese cuestionario.

26
00:02:56,280 --> 00:03:01,960
A mí me gusta dejárselos de navegación libre, de manera que puedan, antes de ponerse a responder,

27
00:03:02,580 --> 00:03:05,039
ver todas las preguntas que incluye el cuestionario.

28
00:03:05,979 --> 00:03:13,419
Hay otras actividades que son ya colaborativas, que permiten a los estudiantes la autoevaluación y la coevaluación.

29
00:03:13,939 --> 00:03:17,759
Por ejemplo, en esta he integrado un Padlet que funciona muy bien,

30
00:03:17,759 --> 00:03:22,740
donde cada alumno tiene que ir incorporando uno de los objetivos del milenio,

31
00:03:23,319 --> 00:03:27,060
que explique por qué selecciona ese e ilustrarlo con una imagen.

32
00:03:28,080 --> 00:03:31,400
Otra actividad colaborativa son los foros calificables.

33
00:03:32,120 --> 00:03:35,719
En este, por ejemplo, yo les proponía un texto de lectura

34
00:03:35,719 --> 00:03:42,520
y cada alumno tenía que elegir un trozo de ese texto como entrada al foro,

35
00:03:42,520 --> 00:03:48,080
hacer su comentario, su opinión al respecto y comentar la de un compañero.

36
00:03:48,639 --> 00:03:50,419
Después de eso se calificaba la actividad.

37
00:03:51,620 --> 00:03:55,840
La actividad colaborativa más completa desde mi punto de vista es el taller.

38
00:03:56,500 --> 00:04:02,120
El taller les obliga a enviar su tarea, autocalificarse si lo configuramos así,

39
00:04:02,939 --> 00:04:07,699
calificar la de un compañero y después de todo eso obtienen la valoración final.

40
00:04:08,319 --> 00:04:13,860
Este es un taller que tengo en el curso para comparar el arte románico y el gótico.

41
00:04:13,860 --> 00:04:18,420
Ellos tienen que hacer su entrega siguiendo las instrucciones que se dan

42
00:04:18,420 --> 00:04:24,819
y después evalúan la suya y la de los compañeros con una rúbrica sencilla que proporciona.

43
00:04:26,279 --> 00:04:29,199
Utilizo las herramientas de evaluación del aula virtual.

44
00:04:30,819 --> 00:04:36,360
Configuro las calificaciones de todo el curso, el peso que tiene cada tipo de actividad,

45
00:04:36,360 --> 00:04:44,860
actividades obligatorias, actividades voluntarias, añado también las pruebas escritas o trabajos que se presenten oral o escrito

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00:04:44,860 --> 00:04:51,819
y el alumno en cualquier momento puede consultar su libro de calificaciones, ver las que tiene entregadas, las que no

47
00:04:51,819 --> 00:04:55,699
y la calificación que tiene, que ha obtenido en cada una de ellas.