1
00:00:00,500 --> 00:00:04,719
Os voy a presentar brevemente una situación de aprendizaje para el primer curso de educación primaria

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00:00:04,719 --> 00:00:07,759
que se llevará a cabo con una metodología basada en el aprendizaje por proyectos

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00:00:07,759 --> 00:00:10,259
que pretende abarcar las competencias del siglo XXI.

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00:00:10,699 --> 00:00:15,500
Es un proyecto interdisciplinar y abarca los diferentes niveles de la taxonomía de Bloom.

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00:00:15,599 --> 00:00:17,399
Se facilitará el trabajo cooperativo.

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00:00:19,339 --> 00:00:24,039
El alumnado va a usar sus tablets como dispositivo para trabajar y llegar al resultado final.

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00:00:24,480 --> 00:00:28,359
Cada equipo cooperativo va a crear un proyecto a modo de historia contado en inglés

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00:00:28,359 --> 00:00:34,140
trabajando por competencias y donde el aprendizaje se relaciona con la geografía y los continentes del mundo.

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00:00:34,640 --> 00:00:42,479
Además, también de la tecnología, nos van a iniciar la programación usando la aplicación de Scrap Junior.

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00:00:43,640 --> 00:00:49,500
Bueno, ahora el diseño de la obra será por grupos cooperativos que dispondrán de diferentes espacios del centro

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00:00:49,500 --> 00:00:53,039
para poder elaborar su reto de forma más completa.

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00:00:54,020 --> 00:00:55,880
Mi papel va a ser el de guía.

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00:00:55,880 --> 00:01:03,060
Pasamos a las fases. La primera fase de este proyecto es la fase de motivación del alumnado y ver cuáles son sus conocimientos previos.

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00:01:03,060 --> 00:01:08,439
Hay una actividad programada en el patio donde va a aparecer una maleta, un pasaporte y una persona sin memoria.

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00:01:09,480 --> 00:01:19,140
A partir de ahí vamos a realizar una actividad con Genially y nos vamos a llegar a la pregunta de qué podemos hacer para que el señor X llegue a su destino.

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00:01:19,140 --> 00:01:32,310
entonces a partir de ahí presentamos el reto en el que vamos a tener que elaborar un escenario

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00:01:32,310 --> 00:01:34,370
que puede ser un desierto, una jungla o un océano

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00:01:34,370 --> 00:01:39,170
y a partir de ahí añadir elementos e interacciones para crear una historia sobre ese lugar

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00:01:39,170 --> 00:01:41,769
y ayudar al señor X a recordar dónde va

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00:01:41,769 --> 00:01:46,450
la siguiente fase que es la fase de diseño en la que cada equipo se pondrá en marcha con sus retos

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00:01:46,450 --> 00:01:48,469
crearán un site donde colgarán

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00:01:48,469 --> 00:01:50,390
el resultado final y un pathlet

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00:01:50,390 --> 00:01:52,409
en el que volcarán toda la información

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00:01:52,409 --> 00:01:54,290
recogida. A su vez, y de manera

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00:01:54,290 --> 00:01:56,230
individual, cada equipo irá

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00:01:56,230 --> 00:01:58,150
añadiendo a su herramienta de Keynote

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00:01:58,150 --> 00:02:00,329
la información necesaria para poder llevar a cabo

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00:02:00,329 --> 00:02:01,609
un registro adecuado.

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00:02:02,290 --> 00:02:04,390
Durante las sesiones 4, 5 y 6 llevamos a la

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00:02:04,390 --> 00:02:06,790
fase de investigación,

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00:02:07,209 --> 00:02:08,370
donde utilizaremos diferentes

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00:02:08,370 --> 00:02:10,169
técnicas y herramientas que iremos

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00:02:10,169 --> 00:02:11,870
guardando en nuestro Simbaloo.

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00:02:12,110 --> 00:02:14,189
Además, únicamente usaremos un navegador

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00:02:14,189 --> 00:02:16,169
que proporciona un entorno seguro como

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00:02:16,169 --> 00:02:18,250
ThinkLink. La fase

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00:02:18,250 --> 00:02:20,009
7 es la fase de

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00:02:20,009 --> 00:02:21,610
creación

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00:02:21,610 --> 00:02:24,330
y comenzamos a crear un borrador

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00:02:24,330 --> 00:02:26,189
elegimos los elementos que queremos, vamos

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00:02:26,189 --> 00:02:28,530
a formar nuestra historia, programamos

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00:02:28,530 --> 00:02:30,250
los elementos y se crean diálogos

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00:02:30,250 --> 00:02:32,150
todo el material se sube al Keynote

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00:02:32,150 --> 00:02:34,270
para así dar

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00:02:34,270 --> 00:02:36,129
poder dar un feedback e ir haciendo

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00:02:36,129 --> 00:02:38,050
cambios. Bueno, llega la sesión

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00:02:38,050 --> 00:02:39,729
de presentación

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00:02:39,729 --> 00:02:42,069
y aquí cada grupo se prepara

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00:02:42,069 --> 00:02:44,069
para realizar una expresión oral con el

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00:02:44,069 --> 00:02:46,150
apoyo de su tablet y la app de Scratch Junior

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00:02:46,150 --> 00:02:50,189
mostrando su trabajo. Tras cada exposición, usaremos la herramienta de Classroom Screen

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00:02:50,189 --> 00:02:54,629
para realizar una encuesta entre iguales con caritas sonrientes o tristes,

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00:02:54,750 --> 00:02:59,830
según lo que nos parezca. La evaluación. La fase de evaluación es un proceso muy importante

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00:02:59,830 --> 00:03:02,689
y aunque sea la última fase, la evaluación es continua y constructivista,

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00:03:03,150 --> 00:03:07,030
promoviendo la reflexión en todo momento. Cada equipo lleva a cabo la co-evaluación

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00:03:07,030 --> 00:03:11,069
de su propio trabajo a través de una diana de evaluación y de manera individual

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00:03:11,069 --> 00:03:15,189
subirán a Keynote sus reflexiones del proyecto. Y como actividad de cierre,

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00:03:15,189 --> 00:03:17,810
se llevará a cabo un cuestionario online a través de Plickers.

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00:03:18,469 --> 00:03:20,389
Antes de dar por cerrado nuestro nuevo proyecto,

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00:03:20,849 --> 00:03:23,150
publicaremos nuestros retos en las redes sociales del centro

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00:03:23,150 --> 00:03:25,889
y ahora sí, doy por finalizado mi proyecto.