0 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Buenos días, os voy a explicar la actividad que he desarrollado para un curso de segundo de la ESO 1 00:00:04,000 --> 00:00:06,000 utilizando modelos de inteligencia artificial. 2 00:00:06,000 --> 00:00:10,000 La inteligencia artificial va a revolucionar nuestro mundo a muchos niveles. 3 00:00:10,000 --> 00:00:14,000 De hecho, ya lo está haciendo a través de los modelos de lenguaje como ChatGPP, 4 00:00:14,000 --> 00:00:16,000 del que seguro que habéis oído hablar, 5 00:00:16,000 --> 00:00:22,000 o de creadores de imagen a través de texto como Dally 2 o Stable Diffusion, 6 00:00:22,000 --> 00:00:27,000 que lo que permiten es crear imágenes a través de un texto introducido. 7 00:00:28,000 --> 00:00:33,000 En esta actividad hemos utilizado la aplicación LearningML, 8 00:00:33,000 --> 00:00:36,000 que lo que permite es la creación de un modelo de inteligencia artificial 9 00:00:36,000 --> 00:00:39,000 a través de textos o de imágenes. 10 00:00:39,000 --> 00:00:43,000 En particular, he seleccionado el modelo de reconocimiento de imágenes 11 00:00:43,000 --> 00:00:47,000 y la idea es que reconozcan los dedos que se muestran en la pantalla 12 00:00:47,000 --> 00:00:50,000 para poder utilizar dicha información a través de un programa 13 00:00:50,000 --> 00:00:53,000 que después desarrollaremos en Scratch, 14 00:00:53,000 --> 00:00:57,000 que realice operaciones sencillas con ellos como la suma, la resta, 15 00:00:57,000 --> 00:01:00,000 la multiplicación o la división. 16 00:01:00,000 --> 00:01:04,000 Para que veamos cómo funciona, os voy a enseñar un pequeño ejemplo 17 00:01:04,000 --> 00:01:08,000 del funcionamiento de esta aplicación una vez ya desarrollada. 18 00:01:08,000 --> 00:01:09,000 ¿Qué es lo que tendríamos que hacer? 19 00:01:09,000 --> 00:01:15,000 Lo primero, marcar el icono verde para comenzar la aplicación. 20 00:01:17,000 --> 00:01:19,000 Nos preguntaría el primer número. 21 00:01:19,000 --> 00:01:22,000 Vamos a decirle, por ejemplo, que sea el 2. 22 00:01:22,000 --> 00:01:24,000 Ya me reconoce que es el 2. 23 00:01:24,000 --> 00:01:28,000 Y el segundo número, vamos a decir que es el 1. 24 00:01:28,000 --> 00:01:31,000 Ahora me pediría cuál es la operación que quiero hacer con ellos. 25 00:01:31,000 --> 00:01:35,000 Vamos a decirle, por ejemplo, restar. 26 00:01:35,000 --> 00:01:39,000 Y me daría el resultado de dicha operación. 27 00:01:39,000 --> 00:01:45,000 Ya podríamos utilizar otro ejemplo pulsando en continuar. 28 00:01:45,000 --> 00:01:48,000 Enseñar a los alumnos y alumnas cómo se programa una inteligencia artificial 29 00:01:48,000 --> 00:01:54,000 y nos va a permitir trabajar elementos como los problemas que pueden surgir 30 00:01:54,000 --> 00:01:57,000 a la hora de recolectar los datos. 31 00:01:57,000 --> 00:02:00,000 Por ejemplo, los datos que alimentan el modelo, 32 00:02:00,000 --> 00:02:05,000 aprender cuánto me puedo fiar de los datos que me implica la inteligencia artificial 33 00:02:05,000 --> 00:02:12,000 o incluso el sesgo que se puede producir al haber recolectado todos estos datos. 34 00:02:12,000 --> 00:02:16,000 Todos estos conceptos me parecen fundamentales de transmitir 35 00:02:16,000 --> 00:02:20,000 a estas nuevas generaciones en las que la inteligencia artificial 36 00:02:20,000 --> 00:02:26,000 va a formar parte de su día a día y de su cotidianidad. 37 00:02:26,000 --> 00:02:31,000 Espero que os haya gustado la actividad y muchas gracias por ver el vídeo. 38 00:02:46,000 --> 00:02:49,000 Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org