1
00:00:00,500 --> 00:00:01,200
Buenos días.

2
00:00:01,279 --> 00:00:02,650
Mi nombre es Alessandro Viola.

3
00:00:02,730 --> 00:00:05,849
Esa es la presentación
de una de mis evidencias fundamentales

4
00:00:05,929 --> 00:00:09,810
acerca de la creación
de contenidos educativos digitales,

5
00:00:09,890 --> 00:00:15,000
contenido que forma parte, en este caso
del curso de Matemáticas Académicas

6
00:00:15,079 --> 00:00:17,309
de 4.º de la ESO
y que he dejado disponible

7
00:00:17,389 --> 00:00:18,569
tanto en mi aula virtual.

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00:00:18,649 --> 00:00:22,620
Es el tema de probabilidad
como en mi web pública de Educamadrid

9
00:00:22,700 --> 00:00:24,600
en formato Excel Learning.

10
00:00:24,680 --> 00:00:29,129
El primer contenido
que voy a enseñar digital que he creado

11
00:00:29,209 --> 00:00:33,509
es un mapa conceptual
creado con la herramienta CmapTools

12
00:00:33,590 --> 00:00:37,229
que enseñaría a los alumnos
durante la sesión introductoria

13
00:00:37,310 --> 00:00:40,470
como ejemplo de fomento
del aprendizaje significativo

14
00:00:40,549 --> 00:00:44,250
a través de la creación
de mapas mentales o mapas conceptuales.

15
00:00:44,330 --> 00:00:49,220
Después de haber introducido
unos primeros conceptos básicos de

16
00:00:49,430 --> 00:00:53,909
de probabilidad, se Se aprovecharía
una una sesión en laboratorio

17
00:00:53,990 --> 00:00:56,549
donde se le enseñaría
una herramienta más sencillas

18
00:00:56,630 --> 00:01:01,169
como por ejemplo Wisemapping
para que ellos realicen

19
00:01:01,250 --> 00:01:04,830
un ensayo de creación
de un primer mapa mental.

20
00:01:04,910 --> 00:01:06,510
Y así ha sido.

21
00:01:06,589 --> 00:01:11,129
En el curso se invitó a los alumnos,
bueno, una sesión de tutoría

22
00:01:11,209 --> 00:01:16,500
del 30 de noviembre
a crear esos mapas mentales.

23
00:01:16,580 --> 00:01:18,580
Aquí tenemos un ejemplo.

24
00:01:20,029 --> 00:01:22,029
Luego tenemos otro ejemplo

25
00:01:27,260 --> 00:01:31,470
y después otro ejemplo
de contenido digital.

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00:01:31,550 --> 00:01:34,480
Ha sido después de haber introducido
la regla de Laplace

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00:01:34,610 --> 00:01:36,959
de sucesos elementales equiprobables.

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00:01:37,040 --> 00:01:39,959
Se invita a los alumnos,
una vez más en laboratorio,

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00:01:40,040 --> 00:01:44,730
a recrear un experimento aleatorio
de su elección.

30
00:01:44,809 --> 00:01:48,110
El lanzamiento de una moneda de un dado
donde dodecaedro.

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00:01:48,349 --> 00:01:51,839
Más información está disponible
en el PDF de reflexión

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00:01:51,919 --> 00:01:57,930
y después de haber familiar
después de haberse familiarizados

33
00:01:58,010 --> 00:02:01,970
con los comandos necesarios
guiados por parte.