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Bueno, buenos días. Vamos a empezar con esta actividad del curso de gamificación en la que explicaré lo que es ClassDojo.

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Es una plataforma bastante popular hace ya unos años, específicamente desde el 2011, en la que unos británicos la diseñaron.

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00:00:22,219 --> 00:00:32,719
es principalmente para la gestión del aula en la que pueden participar tanto los docentes, los alumnos e incluso los padres.

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00:00:33,780 --> 00:00:45,420
El objetivo es administrar el buen clima de aula y a base de puntuaciones, ya pueden ser positivas o negativas,

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00:00:46,380 --> 00:00:50,340
incluso pueden ser a nivel de grupo o a nivel individual.

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00:00:50,340 --> 00:01:01,340
Lo que queremos conseguir es que el comportamiento del alumnado mejore en el aula o esté de una manera correcta.

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00:01:03,020 --> 00:01:12,099
Es una interfaz bastante intuitiva, por lo que lo que deberemos hacer será crear una clase.

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00:01:12,099 --> 00:01:20,870
En este caso he creado esta. Una vez que entras vas añadiendo todos tus alumnos.

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00:01:21,650 --> 00:01:34,329
Yo lo que suelo hacer es, no pongo el nombre completo, pongo la inicial del alumno y una parte del apellido para mantener el anonimato y por la privacidad.

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00:01:35,629 --> 00:01:45,489
Una vez que tienes añadidos a tus alumnos, vamos a volver para atrás y le damos a editar.

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00:01:46,549 --> 00:01:51,109
En Skills me añades las puntuaciones que quieres usar.

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00:01:51,650 --> 00:02:03,349
¿Vale? Puedes hacerlas tanto positivas como son todas las que yo tengo aquí y también las puedes hacer negativas.

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00:02:04,890 --> 00:02:22,770
Vamos a poner, por ejemplo, dar turno de palabra. Aquí, así, también podríamos poner los negativos.

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Yo en este curso he añadido la atención en el aula, buen explorador, ya que mi breakout era relacionado con exploradores, el buen uso de las TIC, que no lo utilizan para meterse en webs en las que no se ha permitido,

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Buenas prácticas con la naturaleza, cómo actúan en el patio escolar y demás

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00:02:47,469 --> 00:02:54,650
El compañerismo, ayudarse entre ellos, la comprensión lectora para a la hora de leer las pistas del breakout

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00:02:54,650 --> 00:02:57,530
Que las entiendan bien y sepan lo que tienen que realizar

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00:02:57,530 --> 00:03:04,250
Un buen comunicador, es decir, explicar a sus compañeros lo que tienen que hacer

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Y cuando hace exposiciones orales que lo haga de manera correcta

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00:03:07,689 --> 00:03:10,789
Cálculo diario, que lo tenemos todos los días

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Ecologista, en este apartado hablamos del reciclaje dentro del aula, por eso aparece una papelera

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00:03:16,689 --> 00:03:21,930
La empatía, ponerse en el lugar del otro cuando algo no le ha salido bien o algo así

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La rapidez, referida con el cálculo mental

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00:03:25,409 --> 00:03:35,979
Siempre se valora positivamente el que más rápido lo hace, más que nada por motivar al alumnado y crear un poco de, ¿cómo decirlo?

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00:03:37,159 --> 00:03:38,939
Pique entre ellos, entre comillas

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La resolución de problemas, que también lo hacemos diariamente. El turno de palabra, siempre hablar cuando les corresponde y no interrumpir. Lograr retos matemáticos que vamos proponiendo semanalmente. La participación siempre en todas estas actividades comunes que realizamos.

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00:03:56,719 --> 00:04:07,639
las tareas diarias, que traigan todas las tareas que se han mandado para casa o que se han mandado en clase y que no se han podido acabar,

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00:04:07,840 --> 00:04:15,159
que estén todas realizadas, y el trabajo en equipo, ya que para realizar el breakout van divididos en equipos,

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00:04:15,300 --> 00:04:17,500
entonces tienen que trabajar juntos para poder lograrlo.

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00:04:18,500 --> 00:04:28,139
Todo esto se va sumando, pueden ser tanto individualmente como todo el grupo, el grupo por el que trabajan y demás.

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00:04:28,600 --> 00:04:35,519
Y claro, luego esto tiene unos beneficios que pueden ir canjeando, tipo puntos.

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00:04:35,519 --> 00:04:44,259
Si por ejemplo tenemos una lista dentro de la clase en la que pone un ejemplo.

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00:04:44,259 --> 00:04:51,100
Pero ser DJ por un día. Normalmente los viernes a las últimas horas ponemos música.

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00:04:51,959 --> 00:04:56,800
Entonces ellos han elegido previamente las canciones que quieren escuchar y demás con un filtro previo.

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00:04:58,259 --> 00:05:02,319
Entonces ellos pueden ser los DJs por un día. Entonces canjean los puntos que tienen.

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00:05:03,319 --> 00:05:04,939
Pueden ser individualmente o por grupo.

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00:05:06,000 --> 00:05:10,620
Y, por ejemplo, ser DJ por un día tienes que tener cinco puntos.

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00:05:11,240 --> 00:05:15,139
Entonces ellos canjean sus cinco puntos y pueden utilizarlo para eso.

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También, pues, pase VIP para ir al baño, que pueden ir en cualquier momento del día.

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00:05:20,699 --> 00:05:22,439
O trabaja con un compañero.

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00:05:23,040 --> 00:05:25,980
Todo eso tiene unos puntos asignados y ellos los pueden ir canjeando.

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00:05:28,060 --> 00:05:32,019
También podemos tener en cuenta el de trabajar fuera del aula,

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00:05:32,019 --> 00:05:37,459
en el que nos podemos ir al patio o al gimnasio para trabajar allí.

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00:05:38,199 --> 00:05:41,540
Siempre cosas motivadoras y que a ellos les gusta.

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00:05:42,000 --> 00:05:46,399
También llegamos a acuerdos para ir añadiendo beneficios y demás.

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00:05:47,920 --> 00:05:53,779
Yo normalmente siempre lo utilizo con puntos positivos para reforzarlo.

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00:05:53,939 --> 00:05:54,980
Siempre es refuerzo positivo.

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00:05:56,579 --> 00:06:00,980
Muy pocas veces puntos negativos, la verdad.

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Me parece que es mejor así por las experiencias que he tenido.

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00:06:05,939 --> 00:06:08,600
y bueno

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00:06:08,600 --> 00:06:10,720
yo personalmente

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no lo utilizo con los padres

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00:06:12,279 --> 00:06:13,439
pero sí que es posible

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00:06:13,439 --> 00:06:16,079
que tendrían que

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enviarles el link

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y demás, también

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puedes mandarles tareas desde aquí

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00:06:22,399 --> 00:06:23,519
ellos lo pueden ver

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00:06:23,519 --> 00:06:26,060
y bueno

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00:06:26,060 --> 00:06:28,060
eso es todo, espero haberlo explicado

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00:06:28,060 --> 00:06:29,800
lo mejor posible, un saludo