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00:00:00,130 --> 00:00:04,910
Buenos días, mi nombre es Marta García Sánchez y en este vídeo os voy a enseñar cómo funciona mi aula virtual.

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00:00:05,509 --> 00:00:08,490
Desde nuestro centro educativo se fomenta el uso de Google Classroom.

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00:00:08,890 --> 00:00:12,470
Estamos dentro del acuerdo de Google Workspace for Education con la Comunidad de Madrid.

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00:00:13,369 --> 00:00:20,629
Este entorno es más cercano a las familias, lo que nos facilita que puedan ayudar a nuestros alumnos más pequeños desde casa a acceder a la aula virtual.

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00:00:21,550 --> 00:00:28,829
Cabe destacar que la aula virtual que os voy a mostrar, dado que este curso y el anterior he estado principalmente en infantil y primero,

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00:00:28,829 --> 00:00:34,929
he usado el aula virtual como vía de envío de material de repaso y no para recibir tareas.

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00:00:35,850 --> 00:00:41,729
Por ello, el aula virtual que os voy a mostrar es de hace dos cursos en el que trabajé con sexto de primaria.

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00:00:42,729 --> 00:00:47,850
En ese momento aún no estábamos con el acuerdo de Google Workspace que tenía con la comunidad,

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00:00:48,289 --> 00:00:50,750
por lo que teníamos un dominio propio en el centro.

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00:00:53,210 --> 00:00:57,609
Para mostrar la autoría, os enseño que el usuario es Marta García Sá,

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00:00:57,609 --> 00:01:06,319
Marta García del Colegio Valdarrabe, que soy yo. Y en esta pantalla que podemos ver

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00:01:06,319 --> 00:01:12,599
estamos dentro de las clases archivadas, puesto que es, como hemos dicho, un curso

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00:01:12,599 --> 00:01:19,519
anterior, en el que trabajé con sexto. Vemos tres aulas virtuales en las que se muestran

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00:01:19,519 --> 00:01:27,459
las tres asignaturas que impartía en ese curso. En este vídeo nos vamos a centrar en el aula

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00:01:27,459 --> 00:01:38,040
virtual de NaturalScience. El curso 2020-2021. Como veremos, existen diferentes tipos de

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00:01:38,040 --> 00:01:46,250
recursos que se fueron colgando a lo largo del curso. Tenemos vídeos de imágenes con

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00:01:46,250 --> 00:01:55,469
contenidos, por ejemplo. Tenemos vídeos, fichas de LiveWords, los vamos a ir viendo

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00:01:55,469 --> 00:02:02,510
Estos contenidos se encuentran tanto en inglés como en español

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00:02:02,510 --> 00:02:06,189
ya que tenemos en el aula varios alumnos con necesidades

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00:02:06,189 --> 00:02:09,849
que no les permitían seguir la clase en el modo bilingüe

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00:02:09,849 --> 00:02:12,729
y por lo tanto se les adaptaba al español

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00:02:12,729 --> 00:02:16,210
Los contenidos están divididos en 6 temas

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00:02:16,210 --> 00:02:22,590
siguiendo el orden de la programación didáctica del aula

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00:02:22,590 --> 00:02:29,569
En cada tema vemos diferentes entradas que corresponden con diferentes apartados del tema o tareas que tenían que realizar

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00:02:29,569 --> 00:02:35,889
Nuestros alumnos se encontraban matriculados en el aula virtual

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00:02:35,889 --> 00:02:42,930
y en términos de evaluación utilizamos una combinación de herramientas tradicionales y digitales

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00:02:42,930 --> 00:02:47,050
en las que se encuentran actividades, por ejemplo, de Cajut, como podemos ver aquí

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00:02:47,050 --> 00:03:00,689
en las que se les proponía el código y tenían que realizar el cajut, bien fuese de repaso,

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00:03:02,650 --> 00:03:08,990
aunque esto se consideraba también una actividad de trabajo en casa y por lo tanto era evaluada como tal,

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00:03:08,990 --> 00:03:20,590
o, por ejemplo, con un trabajo voluntario en el que tenían que elaborar un vídeo y enviarlo al profesor.

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00:03:21,430 --> 00:03:27,389
Ese año no conocía el funcionamiento de Plickers, pero es una herramienta que actualmente también utilizo.

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00:03:28,710 --> 00:03:34,250
Los ejercicios recibidos a través del aula virtual del entorno Google Workspace for Education son evaluados

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00:03:34,250 --> 00:03:39,349
Y la nota se introduce en una herramienta que no almacena datos en la nube por protección de datos.

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00:03:40,110 --> 00:03:48,349
Todas las actividades entregadas en este aula virtual, como podemos ver, o bien no estaban asignadas, o bien porque estaban asignadas a otros alumnos,

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00:03:48,469 --> 00:03:58,990
o bien estaban asignadas y entregadas o sin entregar, todo esto se evaluaba fuera, por la protección de datos.

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00:03:58,990 --> 00:04:04,370
no se colgaban notas en este aula virtual.

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00:04:07,009 --> 00:04:11,870
A la hora de evaluar y realizar las medidas oportunas, siguiendo los porcentajes establecidos por el centro,

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00:04:12,409 --> 00:04:17,449
utilizo la herramienta de libre o fiscal, en el que he creado una fórmula en la que aparecen

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00:04:17,449 --> 00:04:22,949
las notas obtenidas por los alumnos en las diferentes secciones, trabajadas en clase.

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00:04:22,949 --> 00:04:31,569
pueden ser directamente por la nota obtenida según la rúbrica que tenemos en el centro

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00:04:31,569 --> 00:04:38,329
o puede ser, como en estos casos, unas medias aritméticas sacadas en otra tabla del externo.

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00:04:38,670 --> 00:04:42,910
Este caso nos calcula la media numérica, nos hace el redondeo

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00:04:42,910 --> 00:04:47,170
y nos da la nota que queríamos que ponen en raíces según ese redondeo.

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00:04:48,050 --> 00:04:52,850
Las razones para utilizar Libreo Fiscal es, por un lado, la privacidad y protección de datos

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00:04:52,850 --> 00:04:56,050
al estar almacenada exclusivamente en mi ordenador y disco duro

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00:04:56,050 --> 00:05:01,250
y por otro lado, al ser una herramienta de código libre, la puedo utilizar tanto en el centro como en mi casa.

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00:05:01,970 --> 00:05:05,550
Tras este curso en el que he conocido las opciones del cuaderno del profesor de raíces,

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00:05:05,629 --> 00:05:09,449
me planteo sustituir el uso de libre o fiscal por el recurso de raíces.

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00:05:10,009 --> 00:05:12,370
Y hasta aquí la presentación de mi aula virtual.