1 00:00:00,000 --> 00:00:04,839 ¡Hola a todos! ¡Vamos a hacernos un selfie gramatical! 2 00:00:07,019 --> 00:00:15,359 Somos Jimena, Almudena y Adriana y hoy os venimos a hablar sobre el sujeto, los dos puntos y la regla general de acentuación. 3 00:00:18,640 --> 00:00:26,440 ¿Por qué hemos elegido esto? Porque creemos que son las cosas más complejas e importantes de la lengua. 4 00:00:26,440 --> 00:00:30,440 Bueno, vamos a empezar con el sujeto. 5 00:00:38,420 --> 00:00:43,140 El sujeto es una parte de la oración, pero ¿qué es una oración? 6 00:00:46,460 --> 00:00:53,859 Una oración es un conjunto de palabras con las que usamos para comunicarnos mientras tenga cierto sentido. 7 00:00:54,700 --> 00:01:00,119 La oración se compone de dos palabras, como viene dicho el sujeto y el predicado. 8 00:01:00,700 --> 00:01:03,719 Pero en este programa nos vamos a centrar más en el sujeto. 9 00:01:05,180 --> 00:01:09,319 El sujeto es la persona, animal o cosa de la que se dice algo. 10 00:01:10,140 --> 00:01:11,819 ¿Y cómo hallamos el sujeto? 11 00:01:12,620 --> 00:01:19,819 El sujeto se halla buscando el verbo en la oración y luego se pregunta qué o quién lo está realizando. 12 00:01:19,819 --> 00:01:30,319 El sujeto se compone normalmente de dos cosas 13 00:01:30,319 --> 00:01:33,760 El determinante y el núcleo 14 00:01:33,760 --> 00:01:36,560 Por ejemplo, el tren 15 00:01:36,560 --> 00:01:41,519 El sería el determinante y el tren el núcleo 16 00:01:41,519 --> 00:01:45,540 En otras ocasiones puede tener un complemento 17 00:01:45,540 --> 00:01:48,180 Como por ejemplo rojo, el tren rojo 18 00:01:48,180 --> 00:01:59,319 Soy Jimena y ahora vamos a continuar con los dos puntos 19 00:02:00,239 --> 00:02:14,599 Los dos puntos se usan después de anunciar una enumeración, como por ejemplo, en clase de lengua hemos trabajado dos puntos, los dos puntos, el sujeto, el predicado y las reglas generales de acentuación. 20 00:02:15,639 --> 00:02:26,879 También se usan antes de reproducir las palabras exactas que dice una persona, como por ejemplo, Almudena ha dicho que le gustan mucho las clases de lengua. 21 00:02:32,900 --> 00:02:40,300 Y también al comienzo de las cartas. Por ejemplo, querida Adriana, dos puntos. 22 00:02:40,800 --> 00:02:42,740 Y a partir de entonces va el cuerpo de la carta. 23 00:02:46,770 --> 00:02:52,469 Y finalmente, yo, Almudena, voy a cerrar este podcast con las reglas generales de acentuación. 24 00:02:53,509 --> 00:02:58,360 ¿Qué son las reglas generales de acentuación? 25 00:03:02,020 --> 00:03:06,719 Las reglas generales de acentuación son las agudas, las llanas y las esdrújulas. 26 00:03:06,719 --> 00:03:08,419 ¿Qué son las agudas? 27 00:03:13,280 --> 00:03:21,620 Las agudas son las palabras que tienen la sílaba tónica en la última sílaba y se acentúan cuando terminan en n, s o vocal. 28 00:03:22,539 --> 00:03:26,020 ¿Qué son las llanas? 29 00:03:29,840 --> 00:03:38,219 Las llanas son las palabras que llevan la sílaba tónica en la penúltima sílaba y se acentúan cuando no terminan ni en n, s o vocal. 30 00:03:38,800 --> 00:03:43,400 ¿Qué son las esdrújulas? 31 00:03:46,580 --> 00:03:53,120 Las esdrújulas son las palabras que llevan la sílaba tónica en la antepenúltima sílaba y se acentúan siempre. 32 00:03:58,840 --> 00:03:59,419 Gracias. 33 00:04:01,280 --> 00:04:05,120 Bueno, magnífica exposición. 34 00:04:06,120 --> 00:04:15,099 Me parece fantástico cómo os habéis explicado y creo que es una idea muy buena. 35 00:04:15,860 --> 00:04:21,560 ¿Qué me tenéis que decir en plan de reflexión? ¿Cómo os sentís? 36 00:04:25,740 --> 00:04:32,730 A ver, por ejemplo, Jimena, ¿qué me puedes hacer un poquito de metacognición? 37 00:04:33,649 --> 00:04:38,149 Pues a mí me ha gustado mucho porque es una actividad que no habíamos hecho nunca en clase 38 00:04:38,149 --> 00:04:40,889 y hemos innovado bastante bien. 39 00:04:40,889 --> 00:04:52,029 y hacer esta actividad con gente para después verla en clase, me ha gustado mucho. 40 00:04:55,829 --> 00:04:59,910 Almudena, ¿a ti qué te llevas de esta actividad? 41 00:05:02,189 --> 00:05:06,370 A mí esta actividad me ha gustado porque creo que es una forma más amena de aprender 42 00:05:06,370 --> 00:05:08,990 y me ha gustado mucho trabajar con mis compañeros. 43 00:05:09,990 --> 00:05:18,790 ¿Y tú, Adriana? 44 00:05:18,790 --> 00:05:28,050 A mí me ha supuesto un gran esfuerzo, ya que desde mi punto de vista creo que tenía que explicar algunas cosas más y me he liado un poco. 45 00:05:28,490 --> 00:05:34,170 Pero gracias a esto puedo explicarme mejor y repasar un poco más las partes de la oración. 46 00:05:34,670 --> 00:05:39,850 Vale, y entonces, ¿qué podemos celebrar de esta actividad? 47 00:05:39,850 --> 00:05:58,509 Aprender no solo es estar frente a un libro y memorizar, sino que puede ser de muchas maneras e innovar es muy bueno para aprender.