1
00:00:02,220 --> 00:00:05,200
¿Cómo acceden nuestros alumnos a Google Classroom?

2
00:00:05,940 --> 00:00:10,939
Se les envía una invitación al correo de Gmail con el dominio de nuestro instituto.

3
00:00:11,460 --> 00:00:14,060
Entramos dentro de nuestra clase a Cevillalba.

4
00:00:15,419 --> 00:00:20,579
En el tablón podemos ver las últimas tareas o contenidos que se han ido subiendo

5
00:00:20,579 --> 00:00:24,920
y en el trabajo de clase podemos encontrar tres tipos de iconos.

6
00:00:25,379 --> 00:00:30,899
El primero de ellos es el de pregunta, para activar los conocimientos previos del alumnado.

7
00:00:30,899 --> 00:00:35,679
El segundo de ellos, el de material, donde subimos el contenido teórico.

8
00:00:35,899 --> 00:00:42,340
Y por último, el de tarea, donde veamos la tarea a realizar después de haber explicado el contenido en el aula.

9
00:00:43,899 --> 00:00:47,820
Tenemos que tener claro que en nuestro centro trabajamos en diferentes ámbitos.

10
00:00:48,299 --> 00:00:57,899
El nuestro es el sociolingüístico, por lo que encontramos tanto contenidos del área de lengua castellana y literatura como del área de ciencias sociales.

11
00:00:57,899 --> 00:01:06,239
Podemos ver que estos contenidos se encuentran distribuidos en los diferentes meses de forma creciente

12
00:01:06,239 --> 00:01:11,480
Y además encontramos diferentes tipos de tareas

13
00:01:11,480 --> 00:01:19,840
Aquellas tareas que son individuales y que se realizan en papel, como por ejemplo actividades de palabras invariables

14
00:01:19,840 --> 00:01:24,799
Podemos clicar en ella y encontramos el PDF

15
00:01:24,799 --> 00:01:29,359
también pueden ser individualizadas pero en formato digital

16
00:01:29,359 --> 00:01:33,079
como por ejemplo la de palabras polisémicas y homófonas

17
00:01:33,079 --> 00:01:37,099
que si pinchamos nos llevan a un enlace de LiveWorksEats

18
00:01:37,099 --> 00:01:46,019
o la actividad de Kahoot de los tipos de oraciones de creación propia

19
00:01:46,019 --> 00:01:50,739
esta última nos permite saber su nivel de conocimientos de forma instantánea

20
00:01:50,739 --> 00:02:00,700
También realizamos actividades de tipo colaborativo como la línea del tiempo de la Unión Europea

21
00:02:00,700 --> 00:02:04,959
o un cómic colaborativo

22
00:02:04,959 --> 00:02:16,050
Otro tipo de actividades que realizamos son las actividades orales

23
00:02:16,050 --> 00:02:20,129
como por ejemplo la de experiencias personales

24
00:02:20,129 --> 00:02:26,090
También tenemos en cuenta diferentes proyectos

25
00:02:26,090 --> 00:02:31,090
como el proyecto Paseando por España, que realizamos en el área de Ciencias Sociales.

26
00:02:33,270 --> 00:02:38,389
Lo que buscamos es que los alumnos conozcan las diferentes comunidades autónomas de España

27
00:02:38,389 --> 00:02:45,310
y dentro de ellas diferentes ítems, como por ejemplo la bandera, la capital, las provincias, ríos,

28
00:02:45,430 --> 00:02:52,409
número de habitantes, economía, monumentos, personas importantes y un menú en platos.

29
00:02:52,409 --> 00:03:21,050
Por último, realizamos aprendizaje y utilización de aplicaciones digitales como Canva a través de tareas como son la elaboración de un cómic con Canva o la elaboración de un cartel publicitario con Canva.

30
00:03:21,050 --> 00:03:30,780
Todas estas tareas se evalúan de forma diaria junto con el comportamiento y la participación

31
00:03:30,780 --> 00:03:36,400
Estos tres parámetros son evaluables y los encontramos dentro de la aplicación de raíces

32
00:03:36,400 --> 00:03:46,219
Utilizamos raíces para la comunicación con familias y alumnado y la evaluación de este último

33
00:03:46,219 --> 00:03:53,819
Si entramos en alumnado, alumnado, seguimiento académico, mis alumnos y alumnas, mis alumnos y alumnas

34
00:03:53,819 --> 00:03:57,060
encontramos los diferentes grupos de alumnos que tenemos.

35
00:03:58,560 --> 00:04:06,879
Si entramos dentro del cuaderno de clase, parámetros, podemos ver los diferentes parámetros evaluables

36
00:04:06,879 --> 00:04:12,939
como son las tareas, el comportamiento y la participación, todo ello de manera diaria.

37
00:04:15,000 --> 00:04:23,060
Además las tareas constituyen un 50% de la evaluación, el comportamiento un 30% y la participación un 20%.

38
00:04:23,819 --> 00:04:46,750
Dentro de las actividades evaluables podemos ir incluyendo estas actividades que aparecerán después en el cuaderno, si clicamos sobre un grupo, la tercera evaluación, podemos ver la evaluación del cuaderno y si le damos al resumen podemos ver el resumen de todo ello.