1 00:00:00,000 --> 00:00:06,200 A continuación pasaré a explicar a través del presente vídeo las diferentes tareas 2 00:00:06,200 --> 00:00:11,140 realizadas en las áreas 3, 4 y 5, en concreto las relativas a la situación de aprendizaje 3 00:00:11,140 --> 00:00:14,200 relacionada con el conocimiento de nuestro planeta Tierra. 4 00:00:15,019 --> 00:00:19,260 En primer lugar, la infografía de la primera tarea fue diseñada a través de un PowerPoint, 5 00:00:19,920 --> 00:00:24,120 el que muestro en estos momentos, que refleja las características esenciales de la Tierra. 6 00:00:24,120 --> 00:00:30,500 En ella nos encontraremos con una sucesión de imágenes que son ejemplos clarificadores 7 00:00:30,500 --> 00:00:35,660 de la situación de aprendizaje, desde el punto de vista estructural, su situación, 8 00:00:36,079 --> 00:00:41,240 nuestro sistema solar, los conceptos de latitud y longitud, las condiciones para el desarrollo vital, 9 00:00:41,820 --> 00:00:45,659 los diferentes movimientos terrestres, así como sus líneas, los usos horarios, 10 00:00:46,140 --> 00:00:51,340 las representaciones gráficas, así también como los agentes formadores del relieve. 11 00:00:51,340 --> 00:00:54,100 Esto es un resumen en el cual ahora vamos a verlo. 12 00:00:54,120 --> 00:01:01,040 Vamos a verlo en particular en esta infografía a través del programa de Office de PowerPoint, 13 00:01:01,580 --> 00:01:08,500 que supone un acercamiento a lo que es la Tierra y sus características esenciales para el alumnado, 14 00:01:08,800 --> 00:01:13,280 en este caso, alumnado de enseñanza secundaria obligatoria en segundo de la ESO. 15 00:01:13,360 --> 00:01:18,939 Tenemos el planeta Tierra, que es nuestro planeta, el tercero más cercano al Sol. 16 00:01:18,939 --> 00:01:23,580 En la distribución en la parte superior, los planetas genéricos, y en la parte inferior, 17 00:01:24,000 --> 00:01:24,100 los planetas. 18 00:01:24,120 --> 00:01:32,960 En la siguiente diapositiva tenemos la referencia al carácter de forma esférica achatada por los polos, 19 00:01:33,200 --> 00:01:36,859 por el norte, por el sur, incluidos los hemisferios. 20 00:01:37,300 --> 00:01:43,520 La siguiente diapositiva hace referencia al hecho de que la Tierra reúne tres condiciones esenciales para la vida, 21 00:01:43,939 --> 00:01:50,939 a una temperatura apropiada, con la atmósfera que contiene oxígeno, la protección frente al Sol 22 00:01:50,939 --> 00:01:53,380 y la existencia de agua básica. 23 00:01:53,379 --> 00:01:56,879 Evidentemente, para cualquier forma de vida. 24 00:01:56,879 --> 00:02:03,560 Pasamos a la siguiente diapositiva, los movimientos de la Tierra, los tradicionales, los dos tradicionales, 25 00:02:03,560 --> 00:02:08,060 rotación y traslación, con sus características que parecen especificadas. 26 00:02:08,060 --> 00:02:17,000 La siguiente nos hace referencia a las líneas terrestres y a las coordenadas geográficas que vemos, 27 00:02:17,000 --> 00:02:23,259 por ejemplo, por el norte, por el sur, el ecuador, el oeste, las longitudes y las latitudes. 28 00:02:23,259 --> 00:02:30,439 En último lugar, una imagen con las coordenadas geográficas. 29 00:02:30,439 --> 00:02:36,859 Siguiente diapositiva, los usos horarios, todos a partir del conocidísimo meridiano de Greenwich, 30 00:02:36,859 --> 00:02:40,099 una medición que mide la medición de longitudes. 31 00:02:40,099 --> 00:02:47,299 Vemos que hacia el este se van acortando las horas y hacia el oeste se van sumando. 32 00:02:47,299 --> 00:02:53,019 Aquí tenemos una diapositiva que es un índice. 33 00:02:53,259 --> 00:03:00,939 Relativo a la representación de la Tierra, dividido en tres partes, proyecciones cartográficas, los mapas y la escala de los mapas. 34 00:03:00,939 --> 00:03:03,579 Y a continuación, dicha distribución. 35 00:03:03,579 --> 00:03:08,219 Primero las proyecciones cartográficas. 36 00:03:08,219 --> 00:03:15,979 En segundo lugar, los mapas con ejemplos gráficos e imágenes. 37 00:03:15,979 --> 00:03:20,919 Y en tercer lugar, la escala de los mapas. 38 00:03:20,919 --> 00:03:23,239 Y ya concluyendo esta presentación, 39 00:03:23,240 --> 00:03:33,280 a través de PowerPoint, el apartado referido a los agentes formadores del relieve y también las placas tectónicas, terrestres y relieves. 40 00:03:33,439 --> 00:03:35,840 En este caso, en primer lugar, una placa tectónica. 41 00:03:37,219 --> 00:03:39,800 En segundo lugar, el relieve submarino. 42 00:03:40,820 --> 00:03:46,620 Y para concluir, con el relieve cóstero y el relieve continental. 43 00:03:47,560 --> 00:03:49,640 Bueno, pues vamos al segundo lugar. 44 00:03:52,340 --> 00:03:53,219 Pues como digo, es un apartado referido a los agentes formadores del relieve. 45 00:03:53,240 --> 00:03:58,260 Bueno, en segundo lugar, me desplazo dentro del aula virtual a la sección de calificaciones, correspondiente a la tarea 4. 46 00:03:58,640 --> 00:04:04,700 Haciendo clic en los diferentes apartados de evaluaciones, accedemos a actividades en forma de cuestionarios. 47 00:04:05,400 --> 00:04:08,439 En las, primero a calificaciones, ahora aquí. 48 00:04:09,200 --> 00:04:12,140 Vemos que aquí tenemos la primera, la segunda, la tercera evaluación. 49 00:04:12,879 --> 00:04:18,500 Bueno, pues como digo, en las dos primeras, repito, haciendo clic en los diferentes apartados de evaluaciones, 50 00:04:18,500 --> 00:04:20,699 accedemos a actividades en forma de cuestionarios. 51 00:04:20,800 --> 00:04:22,980 Y en las dos primeras se ha utilizado la herramienta. 52 00:04:23,240 --> 00:04:29,000 H5P y en la tercera se ha insertado un cuestionario relativo a la situación de aprendizaje. 53 00:04:29,720 --> 00:04:30,600 Vamos a la primera. 54 00:04:30,600 --> 00:04:31,819 Vamos a ver ese cuestionario. 55 00:04:33,560 --> 00:04:36,199 Accedo al contenido interactivo y aparece esta pregunta. 56 00:04:36,319 --> 00:04:37,920 Elemento del relieve submarino. 57 00:04:38,199 --> 00:04:40,439 Bueno, pues llanura abisal. 58 00:04:41,280 --> 00:04:42,120 Respuesta correcta. 59 00:04:43,079 --> 00:04:44,019 La respuesta correcta. 60 00:04:44,519 --> 00:04:51,939 Y si nos vamos a la segunda evaluación, tenemos otro archivo H5P, contenido interactivo. 61 00:04:53,240 --> 00:04:55,180 Pregunta, ¿es un agente interno? 62 00:04:55,920 --> 00:04:58,680 Vamos a hacer clic en volcánico. 63 00:04:59,879 --> 00:05:00,519 Correcto. 64 00:05:01,120 --> 00:05:05,199 Y en último lugar, en la tercera evaluación, pues un tradicional cuestionario. 65 00:05:07,960 --> 00:05:09,319 Vamos a ver aquí en el cuestionario. 66 00:05:10,560 --> 00:05:13,120 Y vamos a ver esta vista previa. 67 00:05:13,120 --> 00:05:17,160 Bueno, aquí tenemos el cuestionario con las diferentes respuestas. 68 00:05:17,160 --> 00:05:22,319 Por ejemplo, vamos a ver, la primera es un agente externo, pues biológico. 69 00:05:22,319 --> 00:05:22,819 ¿No? 70 00:05:23,240 --> 00:05:30,960 En la escala de Richter hasta 6.0, pues daños ligeros. 71 00:05:33,360 --> 00:05:36,000 ¿Es un elemento del relieve continental? 72 00:05:36,420 --> 00:05:38,040 Pues la meseta. 73 00:05:39,160 --> 00:05:41,259 ¿Y no es un planeta del sistema solar? 74 00:05:41,900 --> 00:05:43,519 Obviamente, Europa. 75 00:05:44,920 --> 00:05:46,120 Terminamos el intento. 76 00:05:47,980 --> 00:05:51,040 Enviamos todo y comprobamos. 77 00:05:51,759 --> 00:05:52,980 Bueno, muy bien. 78 00:05:53,240 --> 00:05:54,240 100%. 79 00:05:54,240 --> 00:06:01,280 Finalmente, nos vamos a ir, a ver si no lo pierdo. 80 00:06:04,120 --> 00:06:17,639 Bueno, como digo, finalmente, y centrándome en la tarea 5, nos encontramos con la creación de un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, orientadas en la comprobación de la asimilación de los objetivos marcados en las tareas analizadas. 81 00:06:17,920 --> 00:06:22,639 Para ello, he realizado un PowerPoint, que en este caso lo he adaptado a... 82 00:06:23,240 --> 00:06:38,800 ...PDF, que lo visualizamos a través de Chrome, con vínculos graduales que son enlaces a páginas web en las que aparecerán vídeos y ejercicios aplicados a la situación temática, adecuados al nivel del alumno. 83 00:06:38,960 --> 00:06:53,220 Como se puede observar en la pantalla, nos encontramos con siete tipos de actividades que muestran, como he indicado con anterioridad, la graduación de las mismas, incluyendo un primer paso de inicio relativo a las instrucciones de la tarea. 84 00:06:53,240 --> 00:07:05,079 Hacemos clic en Inicio, y nos llevará a la Mediateca de Eucamadrid, donde he incluido en su momento las instrucciones de la penúltima tarea. 85 00:07:05,680 --> 00:07:09,019 Volvemos atrás, y nos vamos al número 1. 86 00:07:09,579 --> 00:07:17,319 Pues en este número 1, siempre relacionándolo con nuestro espacio de situación real, encontramos un vídeo de YouTube sobre los volcanes. 87 00:07:17,920 --> 00:07:18,720 Hago clic en él. 88 00:07:21,120 --> 00:07:22,720 Es visible que nos salga la... 89 00:07:23,240 --> 00:07:26,259 Ah, tradicional, publicidad de YouTube. 90 00:07:27,259 --> 00:07:28,540 Salto, y aquí... 91 00:07:28,540 --> 00:07:34,460 Hola amigos, este es el depósito del magma, que se encuentra en Atinóferes. 92 00:07:35,259 --> 00:07:38,780 Volvemos atrás, y nos vamos a la tarea número 2. 93 00:07:39,220 --> 00:07:43,160 En ella tenemos un Geniali sobre el relieve submarino. 94 00:07:43,340 --> 00:07:45,340 De nuevo, una vez más, hacemos clic en él. 95 00:07:46,639 --> 00:07:50,340 Hay que hacer Geniali, con... 96 00:07:50,340 --> 00:07:51,699 Bueno, pues con... 97 00:07:51,699 --> 00:07:52,340 Características... 98 00:07:52,340 --> 00:08:00,920 Características con partes ocultas, que al hacer clic se ve, no es solucionico en este caso, del mencionado relieve submarino. 99 00:08:01,400 --> 00:08:08,440 En la tarea 3 vemos un enlace de LiveWarsheets, con una ficha que nos verifica si las otras dos tareas han tenido la consecuencia buscada. 100 00:08:08,520 --> 00:08:12,800 En este caso, un estudio de los volcanes y del relieve submarino. 101 00:08:13,040 --> 00:08:15,820 Vamos a la comentada tarea 3. 102 00:08:18,260 --> 00:08:19,020 Hacemos... 103 00:08:19,020 --> 00:08:21,820 Bajamos hacia abajo y vemos una tarea de LiveWarsheets. 104 00:08:22,340 --> 00:08:25,060 Bastante completa, por cierto. 105 00:08:26,920 --> 00:08:31,760 Si en este momento el alumnado no ha superado o ha tenido dificultades, iremos a Repostaje, 106 00:08:32,139 --> 00:08:36,120 en el que se incluye un vídeo explicativo más sencillo que ayuda a los estudiantes, 107 00:08:36,440 --> 00:08:41,700 o que pretende ayudar a los estudiantes, a una mejor comprensión de las anteriores tareas. 108 00:08:41,700 --> 00:08:44,920 Hacemos de nuevo clic, en este caso, en el repostaje. 109 00:08:45,460 --> 00:08:46,700 Y aquí tenemos... 110 00:08:46,700 --> 00:08:48,620 Funcionado. 111 00:08:49,060 --> 00:08:49,420 Perdón. 112 00:08:50,340 --> 00:08:51,220 Queremos... 113 00:08:51,220 --> 00:08:59,879 El mencionado caso que nos martiriza tanto con la publicidad de YouTube. 114 00:09:00,259 --> 00:09:01,660 Bueno, está terminando y ahora sí. 115 00:09:02,360 --> 00:09:04,320 Se damos al vídeo. 116 00:09:04,620 --> 00:09:06,639 Pues no, nos martirizan con otro vídeo. 117 00:09:06,639 --> 00:09:09,899 Bueno, no la quiero martirizar más. 118 00:09:10,180 --> 00:09:16,800 Hay un vídeo sobre los volcanes que es, como aparece indicado en él, un vídeo educativo para la infancia. 119 00:09:17,940 --> 00:09:19,540 Nos vamos, volvemos atrás. 120 00:09:19,800 --> 00:09:20,639 Y ahora nos vamos... 121 00:09:21,220 --> 00:09:24,660 A un cajut. 122 00:09:24,779 --> 00:09:27,279 Nos vamos a la actividad número 4. 123 00:09:28,139 --> 00:09:34,220 Un cajut sobre nuestro sistema solar, que es un paso más en el desarrollo temático del espacio elaborado. 124 00:09:35,100 --> 00:09:36,340 Volvamos a este cajut. 125 00:09:37,800 --> 00:09:38,259 Un cajut. 126 00:09:39,259 --> 00:09:39,740 Vamos aquí. 127 00:09:40,160 --> 00:09:44,139 Vamos a revisar, simplemente visualizarlo, sobre el mencionado sistema solar. 128 00:09:45,019 --> 00:09:49,940 En el número 5 nos encontraremos ante un vídeo de corte más avanzado que profundiza en el tema general. 129 00:09:49,940 --> 00:09:51,060 En este caso, 1. 130 00:09:51,220 --> 00:09:52,360 Sobre el sistema solar. 131 00:09:52,600 --> 00:09:55,360 Producido por National Geographic. 132 00:09:58,200 --> 00:10:00,200 Esperamos a que cargue Internet. 133 00:10:02,160 --> 00:10:07,580 Ahora sí nos va a permitir hacer este más que interesante vídeo. 134 00:10:07,580 --> 00:10:08,080 Está en inglés. 135 00:10:08,080 --> 00:10:08,580 Pero no es. 136 00:10:08,580 --> 00:10:09,259 No es. 137 00:10:09,259 --> 00:10:09,980 No es. 138 00:10:09,980 --> 00:10:10,480 No es. 139 00:10:10,480 --> 00:10:10,980 No es. 140 00:10:10,980 --> 00:10:11,480 No es. 141 00:10:11,480 --> 00:10:11,980 No es. 142 00:10:11,980 --> 00:10:12,480 No es. 143 00:10:12,480 --> 00:10:12,980 No es. 144 00:10:12,980 --> 00:10:13,480 No es. 145 00:10:13,480 --> 00:10:13,980 No es. 146 00:10:13,980 --> 00:10:14,480 No es. 147 00:10:14,480 --> 00:10:14,980 No es. 148 00:10:14,980 --> 00:10:15,480 No es. 149 00:10:15,480 --> 00:10:15,980 No es. 150 00:10:15,980 --> 00:10:16,480 No es. 151 00:10:16,480 --> 00:10:16,980 No es. 152 00:10:16,980 --> 00:10:17,480 No es. 153 00:10:17,480 --> 00:10:17,980 No es. 154 00:10:17,980 --> 00:10:18,480 No es. 155 00:10:18,480 --> 00:10:18,980 No es. 156 00:10:18,980 --> 00:10:19,480 No es. 157 00:10:19,480 --> 00:10:19,779 No es. 158 00:10:19,779 --> 00:10:20,279 No es. 159 00:10:20,279 --> 00:10:20,580 No es. 160 00:10:20,580 --> 00:10:20,860 No es. 161 00:10:20,860 --> 00:10:21,019 No es. 162 00:10:21,019 --> 00:10:21,519 No es. 163 00:10:21,519 --> 00:10:22,019 No es. 164 00:10:22,019 --> 00:10:22,519 No es. 165 00:10:22,519 --> 00:10:23,019 No es. 166 00:10:23,019 --> 00:10:23,519 No es. 167 00:10:23,519 --> 00:10:24,019 No es. 168 00:10:24,019 --> 00:10:24,519 No es. 169 00:10:24,519 --> 00:10:25,019 No es. 170 00:10:25,019 --> 00:10:25,519 No es. 171 00:10:25,519 --> 00:10:26,019 No es. 172 00:10:26,019 --> 00:10:26,519 No es. 173 00:10:26,519 --> 00:10:27,019 No es. 174 00:10:27,019 --> 00:10:27,519 No es. 175 00:10:27,519 --> 00:10:28,019 No es. 176 00:10:28,019 --> 00:10:28,519 No es. 177 00:10:28,519 --> 00:10:29,019 No es. 178 00:10:29,019 --> 00:10:29,519 No es. 179 00:10:29,519 --> 00:10:30,019 No es. 180 00:10:30,019 --> 00:10:30,519 No es. 181 00:10:30,519 --> 00:10:31,019 No es. 182 00:10:31,019 --> 00:10:31,519 No es. 183 00:10:31,519 --> 00:10:32,019 No es. 184 00:10:32,019 --> 00:10:32,519 No es. 185 00:10:32,519 --> 00:10:33,019 No es. 186 00:10:33,019 --> 00:10:33,519 No es. 187 00:10:33,519 --> 00:10:34,019 No es. 188 00:10:34,019 --> 00:10:34,519 No es. 189 00:10:34,519 --> 00:10:35,019 No es. 190 00:10:35,019 --> 00:10:35,519 No es. 191 00:10:35,519 --> 00:10:36,019 No es. 192 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