1
00:00:01,070 --> 00:00:14,929
Para que alumnos con dificultades auditivas puedan seguir este contenido audiovisual y participar plenamente en el aprendizaje, añado subtítulos al vídeo.

2
00:00:14,929 --> 00:00:24,929
Si los subtítulos tienen tipo de letra taoma y su tamaño 72, el vídeo además será accesible para alumnos con dislexia.

3
00:00:24,929 --> 00:00:44,130
Para que estudiantes con déficit de atención no se pierdan con largas explicaciones, esta presentación tiene elementos audiovisuales atractivos como imágenes, iconos y tipo de letra.

4
00:00:44,130 --> 00:00:56,609
Además, presenta una estructura lógica y una jerarquía de contenidos coherentes.

5
00:00:57,170 --> 00:00:59,729
Las actividades están secuenciadas.

6
00:01:00,670 --> 00:01:10,230
Como se puede ver, para que el alumno realice este proyecto, tiene que realizar cinco pasos, los cuales están numerados.

7
00:01:10,230 --> 00:01:15,629
deberá pasar de un paso a otro sin saltarse ninguno

8
00:01:15,629 --> 00:01:21,310
para lo que se añaden elementos visuales como flechas

9
00:01:21,310 --> 00:01:27,450
El alumno tiene que seguir esta secuencia

10
00:01:27,450 --> 00:01:33,629
y no empezar por el paso quinto y saltarse al segundo

11
00:01:33,629 --> 00:01:38,530
Además, el texto está alineado a la izquierda

12
00:01:38,530 --> 00:01:41,629
lo que facilita su visualización.

13
00:01:42,310 --> 00:01:48,069
La combinación de colores ha sido seleccionada cuidadosamente

14
00:01:48,069 --> 00:01:52,799
para garantizar la accesibilidad.

15
00:01:55,310 --> 00:01:59,730
Además, para alumnos con dificultades de lectoescritura

16
00:01:59,730 --> 00:02:04,530
se añaden explicaciones cortas y breves

17
00:02:04,530 --> 00:02:11,349
para que el vídeo no les resulte fatigoso y fácil de entender.

18
00:02:11,729 --> 00:02:21,550
Con todos estos recursos se garantiza la accesibilidad de un amplio espectro de alumnos.