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00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Como evidencia fundamental de innovación metodológica, voy a presentar la secuencia didáctica a través de mi infografía y mi espacio personal en la web de Educamadrid.

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00:00:10,000 --> 00:00:19,000
Se trata de un proyecto gamificado con el título Salvemos al planeta, dirigido a un grupo de infantis de 4 años y una temporalización aproximada de 2 meses.

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00:00:19,000 --> 00:00:27,000
Utilicé la página web de Educamadrid para favorecer la motivación del alumnado y mejorar la comunicación con las familias.

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00:00:27,000 --> 00:00:42,000
En este sentido, el primer paso del proyecto es la motivación con la que el visionado tiene un vídeo que invitaba a los alumnos a convertirse en guardianes del planeta y salvar de aquellos males que le acechaban.

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00:00:42,000 --> 00:00:48,000
Tenían que ir superando una serie de misiones y por cada misión conseguían poderes.

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00:00:48,000 --> 00:01:00,000
Las misiones estaban asociadas a los cuatro elementos, agua, tierra, vida y planeta, y por cada tres poderes conseguían su insignia de guardia.

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00:01:00,000 --> 00:01:08,000
Además, conseguían puntos relativos al comportamiento, trabajo y esfuerzo que podían canjear por privilegios.

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00:01:08,000 --> 00:01:15,000
El segundo paso era la detección de ideas previas, que usábamos un documento web para recopilar toda esta información.

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00:01:15,000 --> 00:01:21,000
El tercer paso, la información a las familias y la creación de equipos de trabajo definiendo sus funciones.

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00:01:21,000 --> 00:01:37,000
El cuarto paso y central, con dos meses de duración, era la investigación, los procesos de investigación, utilizando los buscadores y los motores de búsqueda y la realización de diversas tareas, que más adelante explicaré, para la elaboración de un producto final.

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00:01:37,000 --> 00:01:40,000
El quinto paso era la presentación de dicho producto final.

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00:01:40,000 --> 00:01:55,000
En todo este proceso estaba la evaluación a través de la heteroavaluación, de la observación y análisis de la producción y la autoavaluación del alumnado con una reflexión personal sobre su trabajo y también con las asambleas.

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00:01:55,000 --> 00:02:08,000
En cuanto a estas misiones, actividades de los guardianes eran de todo tipo y, aunque las he recogido en esta infografía, voy a presentarlas más rápidamente en la página wiki.

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00:02:09,000 --> 00:02:28,000
Había más sencillas, desde identificar una adivinanza, buscar información, resolver conjuntos, concursos de cajud, trabajar con el pensamiento computacional de los ratones por equipos,

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00:02:29,000 --> 00:02:38,000
trabajos de investigación por equipos, más concursos, actividades plásticas de diversa índole.

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00:02:39,000 --> 00:02:51,000
En definitiva, era un proyecto que permitía distintos tipos de agrupamiento, el desarrollo de la competencia digital del alumnado a través de las distintas aplicaciones y de la programación desconectada

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00:02:51,000 --> 00:02:59,000
y la utilización de distintas metodologías de capacitación, aprendizaje cooperativo y aprendizaje por proyectos.