1
00:00:00,000 --> 00:00:08,380
A menudo, el dilema entre la P de papel y la P de pantalla desata una vehemente batalla

2
00:00:08,380 --> 00:00:13,700
entre lo impreso y lo digital. En ella, los partidarios de una u otra alternativa enarbolan

3
00:00:13,700 --> 00:00:17,660
las ventajas de la opción preferida y proclaman a los cuatro vientos las debilidades de la

4
00:00:17,660 --> 00:00:22,839
denostada. En este sobrevolar de trastos de un lado a otro, en este cruce de puntos fuertes

5
00:00:22,839 --> 00:00:27,519
y débiles, en este dilema, se puede ver cómo en muchos casos la lectura en papel y la lectura

6
00:00:27,519 --> 00:00:32,880
en pantalla muestran un similar comportamiento en algunos aspectos y a la postre comparten una

7
00:00:32,880 --> 00:00:37,939
misma finalidad, tal y como hemos comentado al comienzo de este curso. El lector, en uno y otro

8
00:00:37,939 --> 00:00:43,019
caso, busca disfrutar de una historia, deleitarse con las palabras y las imágenes, persigue cierta

9
00:00:43,019 --> 00:00:47,799
información que necesita para elaborar un informe académico, profesional, para resolver un problema

10
00:00:47,799 --> 00:00:53,879
práctico, conocer, comprender, entender algo o entenderse a sí mismo. Tiene sentido, por tanto,

11
00:00:53,880 --> 00:00:58,679
seguir planteando el futuro de la lectura desde una pugna continua de soportes? ¿No

12
00:00:58,679 --> 00:01:02,920
es hora ya de mirar más allá y de analizar en mayor profundidad los cambios que se están

13
00:01:02,920 --> 00:01:07,960
produciendo en los modos y maneras de leer? ¿Qué opináis? La solución no está en destacar

14
00:01:07,960 --> 00:01:13,159
de forma reiterada los conflictos, sino que pasa por mostrar un mayor interés por conocer

15
00:01:13,159 --> 00:01:17,439
los cambios, por establecer relaciones entre el presente y el pasado de cara a entender

16
00:01:17,439 --> 00:01:22,120
y estar mejor preparados para afrontar los nuevos caminos abiertos, tal y como también

17
00:01:22,120 --> 00:01:27,040
hemos comentado. Pongamos pues el foco en los cambios que experimenta la lectura y los

18
00:01:27,040 --> 00:01:31,400
lectores, en la calidad y en el valor de lo que leemos, en cómo buscar y escoger de forma

19
00:01:31,400 --> 00:01:36,600
eficaz, sensata y crítica en el conjunto de la oferta impresa y digital. El mayor dilema,

20
00:01:36,960 --> 00:01:41,700
más bien el mayor reto, insisto, no es otro que formar lectores competentes, que conocen

21
00:01:41,700 --> 00:01:46,960
y se mueven entre todo tipo de textos, acostumbrados a leer en distintos formatos, avezados en

22
00:01:46,960 --> 00:01:51,560
surcar diferentes vías y canales, preparados para saltar de uno a otro cuando la lectura

23
00:01:51,560 --> 00:01:56,540
lo precise. Lectores capaces de descifrar todo tipo de códigos, de comprender mensajes

24
00:01:56,540 --> 00:02:01,439
que nos transmiten, de enjuiciarlos y de ser críticos con ellos. Deseo que este curso

25
00:02:01,439 --> 00:02:06,560
haya contribuido a aclarar el estéril enfrentamiento entre lo impreso y lo digital, para centrar

26
00:02:06,560 --> 00:02:11,259
la atención sobre la lectura en todas sus manifestaciones, atendiendo a todas sus funcionalidades

27
00:02:11,259 --> 00:02:17,520
y contemplando todas sus formas. El propósito, conseguir vuestra complicidad y enfatizar

28
00:02:17,520 --> 00:02:22,860
los elementos comunes entre la lectura en papel y la lectura en pantalla, apostar por

29
00:02:22,860 --> 00:02:28,340
la plena complementariedad entre ambas y destacar por encima de todo, tanto en un caso como

30
00:02:28,340 --> 00:02:30,480
en el otro, la figura del lector.