1 00:00:00,560 --> 00:00:17,120 Bueno, ya empiezo. Buenas tardes. Esto es una clase de lengua nivel 1 distancia correspondiente al lunes 10 de enero de 2022, con la que empezamos la segunda evaluación. 2 00:00:17,120 --> 00:00:39,079 No obstante, al igual que he hecho en la clase anterior de sociales, quería dedicar un rato a comentar el examen de la primera evaluación que hicimos en diciembre para repasar alguna cosa y de cara al examen de recuperación que tenéis la semana que viene, conmigo el lunes. 3 00:00:39,960 --> 00:00:47,700 El lunes que viene tenemos examen de recuperación en la misma aula, la misma hora, etc. 4 00:00:48,000 --> 00:00:49,380 Lo tenéis todo en el aula virtual. 5 00:00:51,340 --> 00:01:01,320 Lo que tenía que decir en la clase anterior y se me olvidó es que ese día obviamente no va a haber clases a distancia. 6 00:01:02,520 --> 00:01:08,700 Yo tengo que estar vigilando el examen, tengo que estar con vosotros, entonces no puedo estar dando clase a la vez. 7 00:01:09,079 --> 00:01:20,659 Tampoco voy a grabar una clase en diferido, ya que tengo que dar clases presenciales también aquí durante el día y no puedo dedicar más tiempo. 8 00:01:20,659 --> 00:01:26,319 Entonces, bueno, quizá os mande un correo con alguna cosa para leer o para hacer 9 00:01:26,319 --> 00:01:30,480 Pero dado que la mayoría de vosotros suspendió el examen 10 00:01:30,480 --> 00:01:31,980 Me parece que nada más que aprobó uno 11 00:01:31,980 --> 00:01:39,200 Creo que no hace falta que me prepare mucho material 12 00:01:39,200 --> 00:01:41,040 Porque vais a estar la mayoría haciendo el examen 13 00:01:41,040 --> 00:01:45,219 Bueno, pues os comento un poquito lo que vimos 14 00:01:45,219 --> 00:01:49,500 El examen tenía un texto, todo examen de lengua tiene un texto 15 00:01:49,500 --> 00:02:06,560 No sé si habéis tenido exámenes de lengua que no tengan un texto, pero vamos, es lo que a mí me han enseñado y es lo que voy a seguir haciendo. Esto no es un capricho, es porque se evalúan más habilidades, hay que ver también la comprensión lectora, etc., entonces es bueno que haya un texto. 16 00:02:06,560 --> 00:02:35,099 Bueno, en este caso teníamos un texto narrativo, ya veremos los tipos de texto, creo que no los hemos visto en nivel 1, en nivel 2 sí, pero esto es un texto narrativo que suene ya porque narra, porque cuenta una historia, una historia que sucede a lo largo del tiempo y que tiene unos elementos que va a ser un narrador, una voz narrativa, alguien que nos cuenta la historia, personajes, siempre tiene que haber personajes, espacio, 17 00:02:36,560 --> 00:02:38,560 tiempo y acción 18 00:02:38,560 --> 00:02:39,680 claro, tiene que haber acción 19 00:02:39,680 --> 00:02:42,560 en fin, no me quiero adelantar 20 00:02:42,560 --> 00:02:43,780 pero esto es un texto narrativo 21 00:02:43,780 --> 00:02:46,620 y lo que 22 00:02:46,620 --> 00:02:48,159 nos importa, el resumen 23 00:02:48,159 --> 00:02:50,819 primero tenemos que hacer un resumen de unas 4 o 7 líneas 24 00:02:50,819 --> 00:02:52,719 sin copiar ningún fragmento 25 00:02:52,719 --> 00:02:54,560 esto es, ya creo que 26 00:02:54,560 --> 00:02:55,599 lo he contado muchas veces 27 00:02:55,599 --> 00:02:58,900 evitar copiar, tenemos que 28 00:02:58,900 --> 00:03:01,159 no copiar 29 00:03:01,159 --> 00:03:03,000 ¿y cómo hacemos para no copiar? 30 00:03:03,000 --> 00:03:05,319 pues no haciendo un resumen 31 00:03:05,319 --> 00:03:07,259 como os han enseñado en el cole 32 00:03:07,259 --> 00:03:09,340 de subrayar y luego copiar las cosas 33 00:03:09,340 --> 00:03:11,319 subrayadas, porque eso no es 34 00:03:11,319 --> 00:03:13,439 para hacer un resumen de lengua, eso es para hacer un resumen 35 00:03:13,439 --> 00:03:15,419 de estudiar. Cuando veis que estudiar algo 36 00:03:15,419 --> 00:03:17,199 por ejemplo historia, en la clase anterior 37 00:03:17,199 --> 00:03:19,319 vamos a, quiero decir, en sociales vamos 38 00:03:19,319 --> 00:03:21,419 a estudiar historia, por ejemplo, de la antigua 39 00:03:21,419 --> 00:03:23,199 Grecia o de Roma y 40 00:03:23,199 --> 00:03:25,419 pues obviamente si tenemos un párrafo 41 00:03:25,419 --> 00:03:27,439 largo que estudiar, pues mejor que subrayemos 42 00:03:27,439 --> 00:03:28,219 y que 43 00:03:28,219 --> 00:03:31,080 apuntemos esas cosas, ¿no? 44 00:03:31,080 --> 00:03:33,139 Y da igual que estemos copiando del texto 45 00:03:33,139 --> 00:03:35,120 porque estamos estudiando, pero 46 00:03:35,120 --> 00:03:42,080 para hacer un resumen de lengua tenemos que redactar de nuevo, no podemos copiar. Entonces 47 00:03:42,080 --> 00:03:48,060 ¿cómo se haría esto? Pues leyendo el texto y comprendiéndolo y luego escribiendo, ¿vale? 48 00:03:48,400 --> 00:03:57,020 No copiando. Entonces tenemos aquí, no lo voy a leer para no perder mucho tiempo, pero 49 00:03:57,020 --> 00:04:07,030 tenemos que en una noche en la que hace mucho frío hay una muy pobre porque va descalza 50 00:04:07,030 --> 00:04:10,629 que lo está pasando mal por el frío 51 00:04:10,629 --> 00:04:13,930 y porque intenta vender fósforos, cerillas 52 00:04:13,930 --> 00:04:16,529 y no está vendiendo ninguna 53 00:04:16,529 --> 00:04:21,509 y no vuelve a casa 54 00:04:21,509 --> 00:04:23,050 porque 55 00:04:23,050 --> 00:04:29,310 no ha vendido fósforos 56 00:04:29,310 --> 00:04:32,490 y no quiere que le pegue su padre 57 00:04:32,490 --> 00:04:35,709 entonces 58 00:04:35,709 --> 00:04:54,730 Entonces se acurruca en una esquina, intenta calentarse encendiendo cerillas, eso es inútil porque no se calienta y entonces es cuando empieza a presa del frío, sufriendo tanto frío, se va quedando congelada y sufre alucinaciones. 59 00:04:54,730 --> 00:04:57,769 en este caso pues claro 60 00:04:57,769 --> 00:05:00,569 al sufrir alucinaciones pues ya ve a su abuelita 61 00:05:00,569 --> 00:05:02,430 ve a su abuelita 62 00:05:02,430 --> 00:05:06,449 y habla con ella 63 00:05:06,449 --> 00:05:10,149 y lo que pasa al final es que 64 00:05:10,149 --> 00:05:12,930 el narrador, o sea, nos cuentan 65 00:05:12,930 --> 00:05:16,810 que aparece la niña muerta de frío 66 00:05:16,810 --> 00:05:19,769 en la última noche del año 67 00:05:19,769 --> 00:05:20,389 que era esta noche 68 00:05:20,389 --> 00:05:37,870 Vale, todo esto es una manera de deciros cómo estoy parafraseando el texto, lo estoy diciendo con mis palabras, pero claro, tenemos que a la hora de escribir decirlo mucho mejor, más concretamente y sin enrollarnos. 69 00:05:37,870 --> 00:05:41,089 no hace falta decir a lo mejor que va descalza 70 00:05:41,089 --> 00:05:42,790 sino que es una niña muy pobre 71 00:05:42,790 --> 00:05:46,509 y que lo está pasando mal con el frío 72 00:05:46,509 --> 00:05:49,850 tampoco si queremos también omitir 73 00:05:49,850 --> 00:05:51,149 lo de por qué no vuelve a casa 74 00:05:51,149 --> 00:05:55,670 podemos decir que si tenemos que resumir 75 00:05:55,670 --> 00:05:56,569 tenemos que quitar cosas 76 00:05:56,569 --> 00:05:59,670 pero siguiendo lo esencial 77 00:05:59,670 --> 00:06:03,189 lo más importante es que tenemos una niña muy pobre 78 00:06:03,189 --> 00:06:04,149 que vende fósforos 79 00:06:04,149 --> 00:06:08,250 que se refugia, intenta refugiarse en la calle 80 00:06:08,250 --> 00:06:12,870 se queda congelada y tiene 81 00:06:12,870 --> 00:06:17,009 alucinaciones y se muere, ¿vale? o sea, la historia tiene que 82 00:06:17,009 --> 00:06:21,129 seguir esos puntos, más o menos, según lo relatemos, entonces eso es 83 00:06:21,129 --> 00:06:23,689 lo que tenemos que hacer, resumir 84 00:06:23,689 --> 00:06:29,009 y claro, estamos en lengua, escribir bien, ¿no? no digáis ahí pues 85 00:06:29,009 --> 00:06:32,730 cosas, o sea, intentad escribir frases, oraciones 86 00:06:32,730 --> 00:06:34,149 completas, que tengan 87 00:06:34,149 --> 00:06:40,649 su corrección ortográfica, que tengan su coherencia, 88 00:06:40,790 --> 00:06:44,889 cohesión, etc. ¿Vale? Bueno, estructura. ¿En qué parte se divide? 89 00:06:45,029 --> 00:06:48,269 Limita cada parte indicando los números de línea. Yo aquí os lo explico todo porque 90 00:06:48,269 --> 00:06:51,170 no sabéis todavía hacer una estructura. La estructura 91 00:06:51,170 --> 00:06:56,550 consta de varias partes. Para hacer la estructura de un texto, tenemos que decir 92 00:06:56,550 --> 00:07:00,629 primero, nombrar una parte 93 00:07:00,629 --> 00:07:16,610 Y basta con que digamos, por ejemplo, primera parte, segunda parte, tercera parte, o a lo mejor podemos decir aquí planteamiento, también podemos aquí decir desarrollo y luego desenlace, lo que sea, ¿no? O conclusión. Conclusión, no, mejor desenlace, porque es un texto narrativo. 94 00:07:16,610 --> 00:07:20,750 entonces, la primera parte, podemos decir 95 00:07:20,750 --> 00:07:23,910 primera parte, ¿cuál sería primera parte? pues la primera parte 96 00:07:23,910 --> 00:07:28,870 en un texto narrativo tiene que ver con el planteamiento, ¿no? podemos también 97 00:07:28,870 --> 00:07:31,529 decir planteamiento, primera parte, planteamiento 98 00:07:31,529 --> 00:07:36,750 y tenemos que decir de qué líneas a qué líneas va, aquí os he 99 00:07:36,750 --> 00:07:39,949 numerado las líneas, entonces tenéis que decir, por ejemplo, de la línea 1 100 00:07:39,949 --> 00:07:44,430 a la línea 9, ¿y por qué he dicho 101 00:07:44,430 --> 00:07:47,550 esto que es el primer párrafo, ¿vale? De la línea 1 a la 9 102 00:07:47,550 --> 00:07:50,410 también podemos decir primer párrafo. ¿Por qué? 103 00:07:51,009 --> 00:07:53,189 Pues porque esto es un planteamiento. 104 00:07:53,310 --> 00:07:56,110 La historia todavía no 105 00:07:56,110 --> 00:07:59,149 ha empezado a desarrollarse. Digamos, tenemos 106 00:07:59,149 --> 00:08:02,209 todo en juego, ¿no? Es como si tuviéramos cómo 107 00:08:02,209 --> 00:08:05,370 están puestas las fichas del ajedrez, o cómo están dispuestos 108 00:08:05,370 --> 00:08:07,689 los personajes, cómo está la situación 109 00:08:07,689 --> 00:08:10,990 para que en cierto momento empiece la acción 110 00:08:10,990 --> 00:08:13,269 en sí. ¿Y cómo sabemos esto? 111 00:08:14,430 --> 00:08:28,589 Pues nos damos cuenta porque era una situación previa por los tiempos verbales. ¿Cómo sé que el planteamiento es de la 1 a la 9? Estoy insistiendo en esto porque es importante. 112 00:08:28,589 --> 00:08:55,750 Pues porque, fijaos que tenemos nevaba, comenzamos a oscurecer, pasaba por la calle una niña, ¿no? Pero tenemos tiempos que son pretérito imperfecto, reindicativo. ¿Y eso qué significa? Pues que es una acción que no está acabada, que tuvo una duración, ¿no? No es algo concreto, ¿no? Sino que estaba pasando, que pasaba, que nevaba, ¿no? Tenemos ahí unas acciones que estaban en desarrollo, que están ahí pasando, ¿no? 113 00:08:55,750 --> 00:09:00,490 también se remite un poquito a lo anterior 114 00:09:00,490 --> 00:09:04,789 nadie le había comprado nada, o sea, a lo largo del día nadie le había comprado nada 115 00:09:04,789 --> 00:09:09,009 o sea, que aquí todo esto, realmente es que la acción no está avanzando 116 00:09:09,009 --> 00:09:11,889 está dando vueltas, está diciendo cómo está la cosa 117 00:09:11,889 --> 00:09:16,990 de que estaba pasando por la calle, pasaba, nadie le había comprado nada 118 00:09:16,990 --> 00:09:18,690 no 119 00:09:18,690 --> 00:09:24,669 iba volviendo para casa, pero todavía no ha vuelto, o sea, que tenemos esa situación 120 00:09:24,669 --> 00:09:38,570 Vale, entonces, segunda parte, el nudo o desarrollo, ¿vale? Pues a partir de la línea 10, ¿vale? De la línea 10 ya podemos llegar, por ejemplo, hasta la 24, por ejemplo, y ahora veremos por qué. 121 00:09:39,350 --> 00:09:52,049 Bueno, ¿qué es el desarrollo? ¿Qué es el nudo? Pues el nudo es la parte en la que avanza la acción. ¿Y cómo avanza la acción? Con los verbos en pretérito perfecto simple. 122 00:09:52,049 --> 00:09:53,990 pretérito perfecto simple que indica 123 00:09:53,990 --> 00:09:55,889 acciones acabadas, entonces 124 00:09:55,889 --> 00:09:58,289 una acción acabada hace que avance la cosa 125 00:09:58,289 --> 00:09:59,669 porque ha acabado y empieza otra 126 00:09:59,669 --> 00:10:02,309 una acción acabada es lo que va haciendo 127 00:10:02,309 --> 00:10:04,350 que se desarrolle 128 00:10:04,350 --> 00:10:06,509 la acción, se sentó 129 00:10:06,509 --> 00:10:08,470 se acurrucó 130 00:10:08,470 --> 00:10:10,049 encogía, vale, aquí encogía 131 00:10:10,049 --> 00:10:11,950 tenemos un pretérito imperfecto porque 132 00:10:11,950 --> 00:10:13,409 duró un poquito eso 133 00:10:13,409 --> 00:10:18,090 tenemos aquí 134 00:10:18,090 --> 00:10:20,169 la explicación del padre y tal, o sea que todavía 135 00:10:20,169 --> 00:10:22,370 pero que ya en cuanto vemos algún verbo 136 00:10:22,370 --> 00:10:24,309 en preteito, perfecto o simple 137 00:10:24,309 --> 00:10:26,129 ahí es cuando avanza la acción 138 00:10:26,129 --> 00:10:28,570 y ahí podemos empezar a hablar de desarrollo 139 00:10:28,570 --> 00:10:29,929 ¿vale? de desarrollo 140 00:10:29,929 --> 00:10:30,909 o nudo 141 00:10:30,909 --> 00:10:34,570 si te atreviese 142 00:10:34,570 --> 00:10:36,490 ¿no? entonces ya sacó 143 00:10:36,490 --> 00:10:37,590 sacó un fósforo 144 00:10:37,590 --> 00:10:40,070 como chispeó, ¿no? quemaba 145 00:10:40,070 --> 00:10:42,149 vale, duraba, dio una llama clara 146 00:10:42,149 --> 00:10:44,309 o sea que ya vemos como arde 147 00:10:44,309 --> 00:10:45,269 el fósforo, como 148 00:10:45,269 --> 00:10:48,710 la resguardó con la mano 149 00:10:48,710 --> 00:10:52,490 cómo vemos acciones que van avanzando, le pareció que estaba 150 00:10:52,490 --> 00:10:56,490 sentada, no sé qué, la niña alargó los pies, ¿vale? Entonces esos 151 00:10:56,490 --> 00:11:00,509 verbos nos indican indudablemente que aquí está 152 00:11:00,509 --> 00:11:04,509 habiendo acción, ¿vale? Entonces esto es el desarrollo, ¿vale? 153 00:11:06,169 --> 00:11:08,490 Seguimos, encendió otra tal, vale, vale, o sea que 154 00:11:08,490 --> 00:11:12,529 es que está habiendo un desarrollo, un desarrollo pues tiene distintas fases, ¿no? O sea, pasando 155 00:11:12,529 --> 00:11:15,950 esto, luego, y aquí 156 00:11:15,950 --> 00:11:18,529 pues ya podemos elegir un poquito nuestro criterio 157 00:11:18,529 --> 00:11:21,269 cuando podemos empezar a hablar de desenlace 158 00:11:21,269 --> 00:11:23,549 de final 159 00:11:23,549 --> 00:11:27,870 podemos hablar ya de cuando empieza y acaba el final 160 00:11:27,870 --> 00:11:30,789 un periodo del texto, un fragmento del texto 161 00:11:30,789 --> 00:11:34,070 que indica que el texto 162 00:11:34,070 --> 00:11:36,629 se está acabando, entonces en cuanto 163 00:11:36,629 --> 00:11:38,669 ya se vislumbra o se 164 00:11:38,669 --> 00:11:42,269 predice o se siente 165 00:11:42,269 --> 00:11:45,909 que se están desencadenando ya las acciones 166 00:11:45,909 --> 00:11:49,230 para terminar es desenlace. 167 00:11:49,889 --> 00:11:50,210 Entonces, 168 00:11:50,970 --> 00:11:58,950 hay quien en el examen me ha hablado de cuando empieza a sufrir 169 00:11:58,950 --> 00:12:03,250 las alucinaciones. O sea, que directamente desde el 19, que podría 170 00:12:03,250 --> 00:12:07,110 tener sentido ya que aquí hay un punto y aparte, y cuando se pone 171 00:12:07,110 --> 00:12:10,990 un punto y aparte es por algo. Entonces, podríamos decir que todo desde el 19 hasta la 172 00:12:10,990 --> 00:12:14,730 27, todo sería el desenlace, todo sería la tercera parte desenlace. 173 00:12:14,730 --> 00:12:19,129 pues podría valer, podría valer porque es cuando 174 00:12:19,129 --> 00:12:22,529 además de que gráficamente, aquí tenemos un punto 175 00:12:22,529 --> 00:12:25,389 y aparte, y esto es importante 176 00:12:25,389 --> 00:12:28,330 un punto y aparte es que el escritor, la escritora 177 00:12:28,330 --> 00:12:31,549 o quien sea que haya escrito esto, ha decidido romper 178 00:12:31,549 --> 00:12:34,250 el bloque y empezar a escribir de otro lado para decir 179 00:12:34,250 --> 00:12:37,529 aquí empieza otra cosa, ¿vale? pero un punto y aparte 180 00:12:37,529 --> 00:12:39,210 es por algo, ¿no? entonces 181 00:12:39,210 --> 00:12:43,669 podríamos justificar que aquí empieza lo que es el final 182 00:12:43,669 --> 00:12:48,549 el desenlace. ¿Por qué? Pues porque aquí es cuando la niña se empieza a quedar congelada 183 00:12:48,549 --> 00:12:55,250 y sufre las alucinaciones que van a conducir a que muere. Hay quien también ha decidido 184 00:12:55,250 --> 00:13:01,889 poner el desenlace cuando ya ve a la abuelita y habla con ella, que ya es el culmen, ya 185 00:13:01,889 --> 00:13:08,429 es la cúspide, digamos, de las alucinaciones, que ya empieza a querer irse con la abuelita, 186 00:13:08,509 --> 00:13:13,610 ¿no? Abuelita, llámame contigo. Desde aquí hasta el final, 25, 26, 27, podemos decir 187 00:13:13,610 --> 00:13:16,690 que esto sea el desenlace. Ahí quien me ha dicho que el desenlace es 188 00:13:16,690 --> 00:13:21,289 exactamente cuando vemos que hay una ruptura temporal aquí 189 00:13:21,289 --> 00:13:25,629 y vemos que a la madrugada, 190 00:13:25,769 --> 00:13:29,529 la fría madrugada, descubrió que cuando ya ha pasado un poquito de tiempo 191 00:13:29,529 --> 00:13:32,710 y vemos que ya se empieza a hacer de día, ya tenemos la madrugada, 192 00:13:33,429 --> 00:13:37,750 descubrió entonces es que hay un poco de luz, 193 00:13:37,750 --> 00:13:41,730 debe ser que empiezas a ir el sol, cuando tenemos esto 194 00:13:41,730 --> 00:13:45,690 de la fría madrugada de julio, o sea, estas dos últimas líneas, que esto es el desenlace. 195 00:13:46,970 --> 00:13:49,710 También estaría bien, ¿vale? Lo importante es 196 00:13:49,710 --> 00:13:52,649 que hayáis visto sobre todo que esto es 197 00:13:52,649 --> 00:13:57,809 introducción o planteamiento y a partir de aquí ya empieza 198 00:13:57,809 --> 00:14:01,730 el desarrollo y que hay un momento en que empieza el desenlace 199 00:14:01,730 --> 00:14:05,549 que puede ser en la 19, puede ser en la 25, puede ser en la 26. 200 00:14:06,470 --> 00:14:09,710 ¿De acuerdo? O sea, que eso sería 201 00:14:09,710 --> 00:14:12,950 la estructura, y por supuesto 202 00:14:12,950 --> 00:14:16,149 parte de la pregunta de hacer la estructura 203 00:14:16,149 --> 00:14:19,049 consiste en hacer un breve resumen de cada parte 204 00:14:19,049 --> 00:14:21,789 ¿vale? que quizá copiamos 205 00:14:21,789 --> 00:14:24,629 la pregunta del resumen, bueno, ya lo tenemos hecho, pero que 206 00:14:24,629 --> 00:14:28,490 decimos línea 1 a línea 9 207 00:14:28,490 --> 00:14:30,929 primera parte o planteamiento 208 00:14:30,929 --> 00:14:33,590 y pues 209 00:14:33,590 --> 00:14:36,789 una niña pobre que está pasando frío 210 00:14:36,789 --> 00:14:40,690 en la calle intentando vender fósforos, ¿vale? O sea, que tenemos que hacer ese pequeño resumen 211 00:14:40,690 --> 00:14:44,850 para que el que nos corrija, el profesor, sepa 212 00:14:44,850 --> 00:14:49,090 por qué habéis decidido segmentar, 213 00:14:49,230 --> 00:14:52,789 ¿no? Dividir así el texto. Esa parte, pues, es esa porque trata 214 00:14:52,789 --> 00:14:56,190 de que una niña pobre está por la calle pasando un frío, etcétera, ¿no? 215 00:14:56,750 --> 00:15:00,649 Luego, en la segunda parte o desarrollo, pues aquí 216 00:15:00,649 --> 00:15:04,409 podríamos decir, la niña se 217 00:15:04,409 --> 00:15:07,269 acurruca intentando calentarse 218 00:15:07,269 --> 00:15:10,269 y para ello enciende fósforos 219 00:15:10,269 --> 00:15:11,789 uno tras otro 220 00:15:11,789 --> 00:15:16,230 y luego el desenlace o final 221 00:15:16,230 --> 00:15:18,789 pues la línea tal o cual 222 00:15:18,789 --> 00:15:20,710 tercera parte, desenlace o final 223 00:15:20,710 --> 00:15:24,850 de la línea 19 a 27 o si hemos dicho de la 25 224 00:15:24,850 --> 00:15:27,529 lo que sea, pues la niña ya sufre alucinaciones 225 00:15:27,529 --> 00:15:30,350 porque se está quedando congelada y finalmente pues 226 00:15:30,350 --> 00:15:34,110 aparece muerta en la calle 227 00:15:34,110 --> 00:15:37,929 Vale, pues eso sería la pregunta 2 228 00:15:37,929 --> 00:15:40,169 La pregunta 3 229 00:15:40,169 --> 00:15:42,610 Indica de qué tipo son 230 00:15:42,610 --> 00:15:44,629 Según su estructura 231 00:15:44,629 --> 00:15:45,889 En las siguientes palabras 232 00:15:45,889 --> 00:15:48,769 Y su categoría gramatical 233 00:15:48,769 --> 00:15:49,509 Entonces, ¿qué pasa? 234 00:15:49,570 --> 00:15:51,070 Que aquí tenemos que decir dos cosas 235 00:15:51,070 --> 00:15:53,570 Tipo según estructura 236 00:15:53,570 --> 00:15:55,870 Y tipo según categoría gramatical 237 00:15:55,870 --> 00:15:58,690 El tipo según la estructura 238 00:15:58,690 --> 00:16:01,830 Es si son simples derivadas compuestas 239 00:16:01,830 --> 00:16:02,789 O parasintéticas 240 00:16:02,789 --> 00:16:19,110 Las parasintéticas no las hemos dado porque he querido recortarte Mario para no cargarnos tanto, pero es otro tipo de palabra. Entonces, de aquí, pues con estas tres ya nos va a ir. Una palabra simple sería aliviaría. ¿Por qué? 241 00:16:19,110 --> 00:16:42,549 Pues porque aliviaría es una palabra que viene del verbo aliviar y los morfemas que va a tener después de aliviar son morfemas flexivos y los morfemas flexivos no nos cambian la palabra, no nos cambian el tipo de palabra, no nos dan un significado distinto, simplemente es una flexión. 242 00:16:42,549 --> 00:16:58,509 Es como esa palabra, el verbo aliviar, pues podemos decir alivio, aliviaría, aliviase, aliviara, ¿no? Esos son formas del mismo verbo que es aliviar, ¿vale? De la conjugación. Entonces, esa palabra sería simple, ¿vale? 243 00:16:58,509 --> 00:17:08,329 Sin embargo, esto descubierta y piquecitos va a ser otro tipo de palabra. 244 00:17:08,470 --> 00:17:13,789 Descubierta es una palabra cuya raíz es cubrir, ¿no? 245 00:17:14,130 --> 00:17:16,569 Bueno, en base léxica sería cubrir, ¿no? 246 00:17:16,829 --> 00:17:18,250 La raíz es cub. 247 00:17:20,150 --> 00:17:22,109 Entonces, ¿qué va a tener un prefijo? 248 00:17:22,109 --> 00:17:25,369 Tiene un prefijo que es des, porque tenemos cubrir, descubrir, ¿no? 249 00:17:25,529 --> 00:17:27,809 Después de cubierto, descubierto, ¿vale? 250 00:17:27,809 --> 00:17:53,730 Entonces, descubierto, descubierta, pues este des es un prefijo y por lo tanto ya, aparte de que aquí también tenemos un sufijo, ¿no? Cubierto, recubrir, cubierto, ¿no? En este caso, cubierta, ¿vale? Tenemos prefijos y sufijos, entonces eso nos hace que, o sea, los prefijos y los sufijos son morfemas derivativos y esos morfemas derivativos nos cambian la palabra. 251 00:17:53,730 --> 00:18:12,210 No es lo mismo cubierta que descubierta y no es lo mismo cubrir que cubierto, ¿no? Entonces, eso es una palabra derivada, ¿vale? Aquí sería derivada porque tiene morfemas derivativos. 252 00:18:12,210 --> 00:18:33,690 Lo mismo con piecitos, que por cierto en América casi todo el mundo dice piecitos, pero en España a día de hoy de momento decimos piecitos, metemos un interfijo, este ek para unir pie, nos suena mal de alguna manera hablar de piecitos, entonces hacemos piecitos. 253 00:18:33,690 --> 00:18:35,890 entonces 254 00:18:35,890 --> 00:18:38,670 esta palabra pues tiene 255 00:18:38,670 --> 00:18:40,430 su raíz pie 256 00:18:40,430 --> 00:18:42,650 y se le une 257 00:18:42,650 --> 00:18:44,349 el sufijo ito 258 00:18:44,349 --> 00:18:45,769 entonces tiene un sufijo 259 00:18:45,769 --> 00:18:48,269 al tener un sufijo 260 00:18:48,269 --> 00:18:50,809 un sufijo es un morfema derivativo y por lo tanto es una palabra 261 00:18:50,809 --> 00:18:51,490 derivada 262 00:18:51,490 --> 00:18:54,569 bueno y de vuelo 263 00:18:54,569 --> 00:18:56,750 la categoría gramática, pues sustantivo 264 00:18:56,750 --> 00:18:57,609 adjetivo, verbo, etc 265 00:18:57,609 --> 00:19:00,250 descubierta 266 00:19:00,250 --> 00:19:02,109 vamos a ver la línea 2 que nos decía 267 00:19:02,109 --> 00:19:06,049 dice, pasaba por la cabeza de una niña descalza y con la cabeza 268 00:19:06,049 --> 00:19:09,309 descubierta, descubierta 269 00:19:09,309 --> 00:19:12,289 está acompañando a cabeza, entonces nos está diciendo 270 00:19:12,289 --> 00:19:15,069 cómo está la cabeza de esa niña, que está descubierta 271 00:19:15,069 --> 00:19:17,450 que no tiene gorro, que no tiene capucha, lo que sea 272 00:19:17,450 --> 00:19:21,170 entonces, esto está calificando 273 00:19:21,170 --> 00:19:23,950 a cabeza, esto es un adjetivo, entonces aquí tendríamos 274 00:19:23,950 --> 00:19:27,269 que haber puesto adjetivo, piececitos 275 00:19:27,269 --> 00:19:29,950 piececitos es una realidad física 276 00:19:29,950 --> 00:19:35,349 material, ¿no? Es un sustantivo, ¿vale? Es un sustantivo y aliviaría, ya lo hemos dicho, 277 00:19:35,450 --> 00:19:40,990 es un verbo, ¿vale? Entonces tenemos que decir eso. En esta tenemos que decir de qué 278 00:19:40,990 --> 00:19:47,549 tipos cada palabra, únicamente las categorías gramaticales, ¿vale? Las categorías, pues 279 00:19:47,549 --> 00:19:53,930 son estas, ocho, sustantivo, pronombre, determinante, adjetivo, verbo, adverbio, preposición, conjunción. 280 00:19:53,930 --> 00:19:57,589 si contamos la interjección, quizás si no la hemos dado 281 00:19:57,589 --> 00:20:00,730 serían nueve, la interjección es un tipo 282 00:20:00,730 --> 00:20:03,309 de palabra que simplemente es para 283 00:20:03,309 --> 00:20:06,069 explicar emociones o estados de ánimo como 284 00:20:06,069 --> 00:20:09,569 o algunas que serían 285 00:20:09,569 --> 00:20:11,809 las interjecciones impropias que son por ejemplo 286 00:20:11,809 --> 00:20:14,009 caray, caramba 287 00:20:14,009 --> 00:20:17,349 no quiero decir palabrotas, pero 288 00:20:17,349 --> 00:20:20,549 palabras como decir ostras 289 00:20:20,549 --> 00:20:22,730 ostras, se puede decir otra cosa 290 00:20:22,730 --> 00:20:51,549 pues eso es una interjección, pero aquí no hay, entonces vamos con estas ocho que tenemos, tenemos que decir de qué tipo está la palabra, no van a ser todas, pero vamos a ver cuáles tenemos, los, los es un tipo de palabra que acompaña a copos, y esto pues es un determinante, si queremos decir artículo también está bien, pero porque es un determinante artículo, 291 00:20:51,549 --> 00:20:56,750 Los artículos son un tipo de determinantes. Entonces tenemos determinante. 292 00:20:57,309 --> 00:21:02,890 Determinante también se llaman determinativos, pero bueno, son más famosos como determinantes. 293 00:21:04,029 --> 00:21:13,450 Copos, sustantivo. Sustantivo es una realidad, algo que nombramos, ¿no? Copos de nieve. 294 00:21:13,450 --> 00:21:19,309 D, D es una preposición, las preposiciones son palabras invariables 295 00:21:19,309 --> 00:21:22,970 que están recogidas en una lista, que hay que saberse de memoria 296 00:21:22,970 --> 00:21:27,950 que, bueno, yo no me la sé, pero sí que son muy frecuentes 297 00:21:27,950 --> 00:21:36,789 A, ante, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, etc. 298 00:21:37,069 --> 00:21:39,630 Entonces eso, D, preposición 299 00:21:39,630 --> 00:21:42,430 Nieve, nieve, pues es otro sustantivo 300 00:21:42,430 --> 00:22:09,640 sustantivo. Caín, por cierto, voy a poner, lo voy a anotar para que tengamos esto más visible, ¿no? Hemos dicho los, determinante, copos, sustantivo, de, preposición, mierda, a ver, copos, joder, a ver, este, 301 00:22:09,640 --> 00:22:14,759 determinante, sustantivo 302 00:22:14,759 --> 00:22:17,799 preposición 303 00:22:17,799 --> 00:22:22,720 sustantivo, caían 304 00:22:22,720 --> 00:22:26,000 ¿qué es caían? caían, pues tenemos que ver siempre 305 00:22:26,000 --> 00:22:30,359 que es una acción y que tiene que ver con, que viene de caer 306 00:22:30,359 --> 00:22:33,420 entonces, esto es un verbo, ¿vale? 307 00:22:36,900 --> 00:22:38,339 me resulta 308 00:22:38,339 --> 00:22:42,339 difícil explicar cómo ver un verbo, yo os puedo decir que 309 00:22:42,339 --> 00:22:46,259 suelen ser acciones, menos los verbos ser, estar, algunos que no son 310 00:22:46,259 --> 00:22:50,359 acción como tal, sino estados, pero intentar 311 00:22:50,359 --> 00:22:54,359 ver si vienen de algo que está en infinitivo que acaba en ar 312 00:22:54,359 --> 00:22:58,460 herir, ¿no? Entonces, pues caían, viene de caer, entonces es un verbo 313 00:22:58,460 --> 00:23:01,940 ¿vale? Que es que veo que hay gente que no sabe 314 00:23:01,940 --> 00:23:06,000 distinguir un verbo, cosa que me sorprende mucho, pero 315 00:23:06,000 --> 00:23:10,119 es así. Entonces, intentad 316 00:23:10,119 --> 00:23:14,099 buscar vuestras herramientas, ¿no? Yo os digo eso, que suelen ser acciones, que está haciendo 317 00:23:14,099 --> 00:23:18,039 algo y que tienen un 318 00:23:18,039 --> 00:23:22,079 infinitivo, es decir, caían, cae, o leía, leer, o 319 00:23:22,079 --> 00:23:25,859 pues hablaba, pues viene de hablar. Sobre. 320 00:23:26,059 --> 00:23:29,440 Sobre es una preposición de la famosa lista de preposiciones. 321 00:23:30,519 --> 00:23:33,900 ¿Vale? Su largo cabello rubio. Vale, pues aquí 322 00:23:33,900 --> 00:23:37,779 tenemos un su, que esto es un posesivo, ¿no? Pero vamos a ver 323 00:23:37,779 --> 00:23:41,799 qué tipo de posesivo es, qué palabra es. Su se refiere a 324 00:23:41,799 --> 00:23:45,859 cabello, ¿vale? Aunque tengamos aquí en medio lo de largo, nos estamos 325 00:23:45,859 --> 00:23:50,019 refiriendo a su cabello. Entonces, su es otro determinante. 326 00:23:50,940 --> 00:23:52,480 Es un determinante posesivo. 327 00:23:53,920 --> 00:23:57,480 ¿Vale? Porque tiene, se refiere a un sustantivo. 328 00:23:58,240 --> 00:24:01,599 ¿Vale? Entonces, ya podemos poner que esto es un sustantivo. 329 00:24:01,599 --> 00:24:05,940 ¿y qué es largo? largo, pues está calificando 330 00:24:05,940 --> 00:24:09,140 el cabello, está diciendo cómo es el cabello, esto es un adjetivo 331 00:24:09,140 --> 00:24:14,609 y rubio, pues también nos está diciendo cómo es el caballo 332 00:24:14,609 --> 00:24:18,630 nos está indicando una cualidad, entonces esto también es un adjetivo 333 00:24:18,630 --> 00:24:22,210 vale, se me acaba de borrar, pero bueno, rubio, adjetivo 334 00:24:22,210 --> 00:24:27,190 ¿vale? bueno, el 5, escribe la información gramatical 335 00:24:27,190 --> 00:24:30,670 de los siguientes verbos, persona, número, tiempo, verbal y modo 336 00:24:30,670 --> 00:24:47,329 ¿Vale? Normalmente son cinco cosas, he querido deciros cuatro para simplificar, pero quizá os he liado. ¿Vale? Porque persona, número, tiempo, modo y aspecto. ¿Vale? Persona, primera, segunda y tercera. ¿Vale? Primera persona, segunda persona, tercera persona. 337 00:24:47,329 --> 00:24:51,309 Número, singular o plural 338 00:24:51,309 --> 00:24:54,650 Entonces ahí ya tenemos que puede ser, por ejemplo 339 00:24:54,650 --> 00:24:57,630 Segunda persona del plural 340 00:24:57,630 --> 00:25:00,250 Pues sería un verbo que concordase con vosotros 341 00:25:00,250 --> 00:25:03,009 Hicisteis, pues hicisteis 342 00:25:03,009 --> 00:25:05,069 Eso sería segunda persona del plural 343 00:25:05,069 --> 00:25:10,180 Tiempo, el tiempo verbal 344 00:25:10,180 --> 00:25:13,680 Pues sería si es presente, pretérito 345 00:25:13,680 --> 00:25:15,680 Futuro, condicional, etc. 346 00:25:15,680 --> 00:25:38,660 Lo que pasa es que eso va de la mano del modo y el aspecto. El aspecto, que no lo he puesto, que va con el tiempo verbal, que es perfecto o imperfecto. El perfecto indica acción acabada, que por ejemplo, pues, cantó, ¿no? Cantó es que cantó, empezó a cantar y terminó de cantar. 347 00:25:38,660 --> 00:25:44,119 y luego está el imperfecto que es acción sin terminar 348 00:25:44,119 --> 00:25:47,799 o que tuvo una duración indeterminada o algo así, que sería por ejemplo cantaba 349 00:25:47,799 --> 00:25:51,559 pues cuando cantaba pues no lo sabemos, cuánto tiempo estuvo cantando no lo sabemos 350 00:25:51,559 --> 00:25:55,039 solo sabemos que cantaba, y eso se llama imperfecto 351 00:25:55,039 --> 00:25:59,799 entonces el imperfecto pues va con el tiempo verbal, pretérito perfecto, pretérito imperfecto 352 00:25:59,799 --> 00:26:03,599 o lo que sea, pues esos son tiempos verbales y los tiempos 353 00:26:03,599 --> 00:26:07,680 pues también son simples o compuestos, entonces lo normal es 354 00:26:07,680 --> 00:26:10,460 que os aprendáis las famosas tablas de verbos 355 00:26:10,460 --> 00:26:15,640 y sepáis conjugarlos, ¿vale? En el 356 00:26:15,640 --> 00:26:19,640 examen que he preparado para la semana que viene de recuperación, volvemos a 357 00:26:19,640 --> 00:26:23,619 tener preguntas de verbos, va a haber otra, una o dos preguntas con 358 00:26:23,619 --> 00:26:27,640 verbos, ¿vale? Entonces es muy importante que os sepáis los verbos 359 00:26:27,640 --> 00:26:30,839 si no sabéis conjugar los verbos y saber cómo se llaman 360 00:26:30,839 --> 00:26:34,880 los nombres de las conjugaciones, pues es que no 361 00:26:34,880 --> 00:26:39,880 podéis aprobar prácticamente, ¿no? O sea, es que es algo que 362 00:26:39,880 --> 00:26:43,759 se usa mucho y tengo que saber los tiempos verbales. Bueno, 363 00:26:44,160 --> 00:26:47,720 y luego el modo, ¿el modo cuál era? Pues el modo indicativo, 364 00:26:48,319 --> 00:26:52,259 el subjuntivo y el imperativo, ¿vale? El modo indicativo 365 00:26:52,259 --> 00:26:55,759 son los verbos de acciones reales, normales, ¿no? Lo de canta, escribe, 366 00:26:55,940 --> 00:27:00,059 dice, no sé qué. El subjuntivo es el que indica probabilidad, posibilidad 367 00:27:00,059 --> 00:27:03,740 de algo que pudo hacerse o que puede suceder, ¿no? 368 00:27:03,740 --> 00:27:25,660 Por ejemplo, la norma más fácil es pensar en tal vez o quizá, ¿no? Quizá venga mi amiga esta tarde, ¿no? Venga, pues es un verbo en presente de subjuntivo, porque no es una acción que haya ocurrido, que esté ocurriendo o lo que sea, sino que es una hipótesis, una posibilidad, ¿no? Quizá venga, ¿vale? 369 00:27:25,660 --> 00:27:40,640 Y luego el imperativo es para dar órdenes, ¿no? Que solamente tiene segunda persona, obviamente, singular y plural, y la de usted, ¿no? Canta tú, cantad vosotros, cante usted, ¿vale? Eso sería el imperativo. 370 00:27:40,640 --> 00:27:44,160 bueno, volviendo 371 00:27:44,160 --> 00:27:46,059 al ejercicio, aquí tenemos un ejemplo 372 00:27:46,059 --> 00:27:46,859 nevaba 373 00:27:46,859 --> 00:27:50,140 tercera persona 374 00:27:50,140 --> 00:27:50,619 es singular 375 00:27:50,619 --> 00:27:52,339 porque 376 00:27:52,339 --> 00:27:56,220 bueno, nevar es un verbo 377 00:27:56,220 --> 00:27:58,220 que como es atmosférico 378 00:27:58,220 --> 00:27:59,519 solo puede estar en tercera persona 379 00:27:59,519 --> 00:28:03,759 o decir, yo nievo 380 00:28:03,759 --> 00:28:06,200 tú nievas, no, nieva 381 00:28:06,200 --> 00:28:07,859 nevaba o nevo 382 00:28:07,859 --> 00:28:10,420 y que es esto 383 00:28:10,420 --> 00:28:13,619 pretérito imperfecto de indicativo, ¿vale? 384 00:28:15,240 --> 00:28:18,019 Había comprado, en la línea 6, ¿no? 385 00:28:18,140 --> 00:28:22,599 Que el verbo es este, había comprado, nadie le había comprado 386 00:28:22,599 --> 00:28:25,400 nada. Bueno, pues esto es 387 00:28:25,400 --> 00:28:29,920 aunque tenemos aquí nadie, pero esto es como decir él o ella, ¿no? 388 00:28:30,420 --> 00:28:34,440 Él o ella le había comprado algo o nada. Pues eso es tercera 389 00:28:34,440 --> 00:28:38,619 persona de singular. ¿Y qué es esto de había comprado? 390 00:28:38,619 --> 00:28:45,000 Pues es que es un verbo en forma compuesta, ¿vale? Tenemos el verbo haber y el participio. 391 00:28:45,480 --> 00:28:52,839 Este tiempo, lo tenéis que saber, se llama pretérito pluscuamperfecto y es de indicativo, ¿vale? 392 00:28:52,859 --> 00:29:02,480 Entonces la respuesta aquí sería tercera persona del singular del pretérito pluscuamperfecto de indicativo, ¿vale? 393 00:29:02,480 --> 00:29:23,539 Y luego tenemos apareció, la línea 24, no hace falta que lo busque, apareció, de nuevo tenemos tercera persona de singular, ¿no? Él o ella apareció, ¿vale? Tercera persona de singular y esto es pretérito, perfecto, simple de indicativo, ¿vale? Son los verbos que tenéis que saber y que conocer. 394 00:29:23,539 --> 00:29:25,920 vamos a la pregunta 6 395 00:29:25,920 --> 00:29:28,160 al final me estoy comiendo toda la hora de clase 396 00:29:28,160 --> 00:29:29,619 con este 397 00:29:29,619 --> 00:29:31,740 esto de mirar el examen, pero bueno 398 00:29:31,740 --> 00:29:36,720 identifica 399 00:29:36,720 --> 00:29:38,539 las palabras resaltadas 400 00:29:38,539 --> 00:29:41,319 esto está mal, resaltadas 401 00:29:41,319 --> 00:29:45,380 las palabras resaltadas 402 00:29:45,380 --> 00:29:47,380 como 403 00:29:47,380 --> 00:29:49,180 a ver 404 00:29:49,180 --> 00:29:50,940 espera, esto se me 405 00:29:50,940 --> 00:29:53,319 está guardando aquí porque lo acabo 406 00:29:53,319 --> 00:29:53,940 de modificar 407 00:29:53,940 --> 00:30:05,180 identifica las palabras resaltadas como determinantes o como pronombres 408 00:30:05,180 --> 00:30:08,259 añadiendo subtip, entonces tenéis que recordar 409 00:30:08,259 --> 00:30:12,819 que los determinantes acompañan a un sustantivo 410 00:30:12,819 --> 00:30:15,799 aunque no esté inmediatamente después, aunque tenga un adjetivo en medio 411 00:30:15,799 --> 00:30:19,839 como habíamos dicho aquí en su largo cabello rubio 412 00:30:19,839 --> 00:30:22,220 pero su es un determinante porque se refiere a cabello 413 00:30:22,220 --> 00:30:26,380 ¿vale? Entonces, eso, los determinantes y los pronombres 414 00:30:26,380 --> 00:30:30,480 no acompañan a los sustantivos, sino que los sustituyen 415 00:30:30,480 --> 00:30:33,700 que se refieren a ellos, ¿vale? Entonces tenemos 416 00:30:33,700 --> 00:30:38,119 aquí un ejemplo, dos casas, ¿vale? Pues dos 417 00:30:38,119 --> 00:30:42,220 es un determinante, porque acompaña casas, numeral cardinal 418 00:30:42,220 --> 00:30:46,400 Venga, A, aquella oscuridad, ¿qué es esto? Pues esto 419 00:30:46,400 --> 00:30:50,599 voy a poner aquí en la herramienta 420 00:30:50,599 --> 00:30:59,039 de anotar aquella oscuridad, pues oscuridad es un sustantivo, esto es un nombre, un sustantivo, ¿vale? 421 00:30:59,059 --> 00:31:07,319 Entonces esto sería un determinante. ¿De qué tipo es este determinante? Pues esto indica distancia, ¿vale? 422 00:31:07,319 --> 00:31:13,720 Este es o aquel, ¿no? Esta es aquella, ¿vale? Entonces, ¿cómo se llamaban estos? Pues se llaman 423 00:31:13,720 --> 00:31:15,599 determinantes demostrativos 424 00:31:15,599 --> 00:31:18,779 demostrativos 425 00:31:18,779 --> 00:31:23,559 ¿vale? dice luego, las perdió 426 00:31:23,559 --> 00:31:26,319 al cruzar corriendo, que así si buscamos en el texto 427 00:31:26,319 --> 00:31:29,380 se refiere a las zapatillas, entonces las 428 00:31:29,380 --> 00:31:32,299 no está acompañando a ningún sustantivo, aquí hay 429 00:31:32,299 --> 00:31:35,279 un verbo, perdió, ¿vale? las perdió 430 00:31:35,279 --> 00:31:38,539 y además lo que está es sustituyendo a las zapatillas 431 00:31:38,539 --> 00:31:43,150 ¿vale? entonces esto es un pronombre 432 00:31:43,150 --> 00:31:46,789 ¿y de qué tipo es este pronombre? 433 00:31:46,789 --> 00:31:51,069 pues creo que lo expliqué 434 00:31:51,069 --> 00:31:53,130 pero bueno, lo vamos a recordar 435 00:31:53,130 --> 00:31:56,269 es un pronombre personal 436 00:31:56,269 --> 00:32:02,240 con esto ya valdría, pero queda mejor si decimos 437 00:32:02,240 --> 00:32:04,019 pronombre personal átono 438 00:32:04,019 --> 00:32:07,000 ¿qué es esto de los pronombres personales átonos? 439 00:32:07,000 --> 00:32:10,359 pues son una serie de pronombres 440 00:32:10,359 --> 00:32:13,440 que se llaman átonos porque no reciben 441 00:32:13,440 --> 00:32:15,519 un fuerte golpe de voz, no tienen 442 00:32:15,519 --> 00:32:19,420 en la manera de enunciar una oración 443 00:32:19,420 --> 00:32:24,259 no tienen una fuerza, una carga así importante, ¿no? 444 00:32:24,980 --> 00:32:27,619 Los tónicos, los pronombres que sí tienen una carga 445 00:32:27,619 --> 00:32:30,480 son los pronombres personales propiamente dichos. 446 00:32:30,740 --> 00:32:35,220 Yo, tú, él o ella, usted, ¿no? 447 00:32:37,059 --> 00:32:41,819 Nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ellos, ellas, ustedes, ¿no? 448 00:32:41,819 --> 00:32:46,000 esos son los pronombres personales tónicos 449 00:32:46,000 --> 00:32:50,599 pero los pronombres personales átonos son estos, que siempre había hecho yo esta tabla 450 00:32:50,599 --> 00:32:54,900 que es me, te, se 451 00:32:54,900 --> 00:32:57,660 vale, o sea, me, te, se, nos, os 452 00:32:57,660 --> 00:33:01,039 a ver si quiere esto 453 00:33:01,039 --> 00:33:05,460 esto es una castaña 454 00:33:05,460 --> 00:33:08,779 que no veas, vale 455 00:33:08,779 --> 00:33:22,400 E, me, te, se, nos, os, lo, la, los, las, y le, y les. 456 00:33:22,740 --> 00:33:28,420 Os lo pongo así, de esta manera, por una cosa que ya iremos viendo en análisis sintáctico, 457 00:33:28,799 --> 00:33:34,420 creo que ya lo empezamos a ver, pero bueno, que tiene que ver con sus funciones, ¿no? 458 00:33:34,420 --> 00:33:36,680 Pero bueno, métese en osos, ¿no? 459 00:33:37,279 --> 00:33:40,500 Lola los las, y aquí está este las que acabamos de ver, ¿vale? 460 00:33:41,000 --> 00:33:42,640 Este las es este, ¿vale? 461 00:33:43,519 --> 00:33:46,380 Las perdió corriendo, ¿vale? 462 00:33:47,119 --> 00:33:52,509 Esto es un pronombre, pronombre personal atónomo, hemos dicho. 463 00:33:54,589 --> 00:33:57,190 Aquí hay oscuridad, hemos dicho que era un determinante demostrativo. 464 00:33:57,630 --> 00:33:58,789 A ver si no se me borra otra vez. 465 00:34:02,440 --> 00:34:05,059 Aquí hay otra es mala, pero aquí en esta cosa digital es peor todavía. 466 00:34:05,859 --> 00:34:07,940 Vale, la niña alargó los pies. 467 00:34:07,940 --> 00:34:11,659 pues cuidado con este los, que podría ser este, pero no es este, ¿vale? 468 00:34:11,679 --> 00:34:14,460 porque aquí tenemos un sustantivo, entonces esto es un determinante 469 00:34:14,460 --> 00:34:19,579 ¿qué tipo de determinante es? es un artículo, determinante artículo 470 00:34:19,579 --> 00:34:23,599 determinante artículo, ¿vale? es un 471 00:34:23,599 --> 00:34:27,539 esto es un determinante 472 00:34:27,539 --> 00:34:31,820 artículo determinado y ya está, con eso valdría 473 00:34:31,820 --> 00:34:34,500 aquí podemos decir aquí determinante artículo 474 00:34:34,500 --> 00:34:40,849 y los artículos, ya sabéis que eran determinados e indeterminados, ¿no? 475 00:34:41,329 --> 00:34:45,769 Determinado es el, la, los y las 476 00:34:45,769 --> 00:34:52,010 y los indeterminados son una, unos y unas, ¿vale? 477 00:34:54,690 --> 00:34:56,449 Nadie, nadie ha comprado nada. 478 00:34:56,869 --> 00:34:58,210 ¿Esto de nadie, qué será esto? 479 00:34:58,210 --> 00:35:02,309 Bueno, para empezar, no está acompañando un sustantivo, ¿no? 480 00:35:02,369 --> 00:35:05,889 No tiene un sustantivo al lado, sino que aquí tenemos un le 481 00:35:05,889 --> 00:35:10,789 que, por cierto, este le es otro pronombre personal autónomo de los que os había dicho aquí, ¿vale? 482 00:35:11,489 --> 00:35:13,849 Teníamos aquí le y les, ¿no? 483 00:35:14,610 --> 00:35:21,030 Vale, pues este nadie es otro pronombre personal autónomo. 484 00:35:21,110 --> 00:35:22,550 Pero yo os estoy preguntando aquí nadie. 485 00:35:23,289 --> 00:35:24,210 Entonces, ¿qué es nadie? 486 00:35:24,610 --> 00:35:32,369 Pues nadie es un pronombre porque está sustituyendo a alguien, en este caso, o a nadie, ¿no? 487 00:35:32,809 --> 00:35:34,750 Pero el caso es que no es un determinante. 488 00:35:34,750 --> 00:35:39,030 y se llama pronombre indefinido 489 00:35:39,030 --> 00:35:48,690 pronombre indefinido 490 00:35:48,690 --> 00:35:52,309 y ahora tenemos una gran estufa de hierro 491 00:35:52,309 --> 00:35:55,590 vale, no sé por qué se borra esto tan fácilmente 492 00:35:55,590 --> 00:35:57,269 no sé qué estoy haciendo mal 493 00:35:57,269 --> 00:36:01,849 bueno, entonces una 494 00:36:01,849 --> 00:36:05,150 gran estufa de hierro 495 00:36:05,150 --> 00:36:08,690 sí que tiene un sustantivo que es estufa 496 00:36:08,690 --> 00:36:10,929 aunque tengamos aquí un adjetivo en medio 497 00:36:10,929 --> 00:36:14,349 una se está refiriendo a estufa, ¿vale? 498 00:36:14,869 --> 00:36:20,619 Entonces, voy a usar el ratón 499 00:36:20,619 --> 00:36:29,869 porque con esta herramienta me estoy volviendo loco. Vale, pues entonces 500 00:36:29,869 --> 00:36:34,130 ¿qué hemos dicho? Que una se refiere a estufa, ¿vale? 501 00:36:34,289 --> 00:36:37,949 Aunque tengamos aquí este adjetivo gran, una sigue 502 00:36:37,949 --> 00:36:41,170 refiriéndose a estufa. Entonces, esto es un determinante 503 00:36:41,170 --> 00:36:46,670 y este determinante es un artículo, ¿vale? 504 00:36:46,670 --> 00:36:47,789 determinante artículo 505 00:36:47,789 --> 00:36:50,449 parece que estoy escribiendo con los pies, pero bueno 506 00:36:50,449 --> 00:36:51,610 bueno, pues 507 00:36:51,610 --> 00:36:54,949 esta sería otra 508 00:36:54,949 --> 00:36:56,829 pregunta, vuelve 509 00:36:56,829 --> 00:36:58,690 a caer en el examen de la semana que viene 510 00:36:58,690 --> 00:37:00,809 algo de determinantes y pronombres, voy a 511 00:37:00,809 --> 00:37:02,469 poner otra, una pregunta parecida 512 00:37:02,469 --> 00:37:04,409 de distinguir 513 00:37:04,409 --> 00:37:06,630 determinantes y pronombres y decir 514 00:37:06,630 --> 00:37:08,090 de qué tipo son, vale 515 00:37:08,090 --> 00:37:10,690 para que sepáis los principales que hay, tenéis 516 00:37:10,690 --> 00:37:12,530 ahí tablas de eso 517 00:37:12,530 --> 00:37:14,489 si no, pues buscáis 518 00:37:14,489 --> 00:37:15,929 tecleáis en internet enseguida 519 00:37:15,929 --> 00:37:18,230 de tipos de determinantes 520 00:37:18,230 --> 00:37:19,289 y tipos de pronombres 521 00:37:19,289 --> 00:37:21,869 y los vais a reconocer enseguida 522 00:37:21,869 --> 00:37:23,909 vale, la 7 523 00:37:23,909 --> 00:37:26,269 escribe los nombres de los 6 elementos 524 00:37:26,269 --> 00:37:28,010 de la comunicación, emisor, receptor 525 00:37:28,010 --> 00:37:30,110 y medio punto, vale, un poquito 526 00:37:30,110 --> 00:37:31,789 necesitaba rellenar medio punto, ¿no? porque 527 00:37:31,789 --> 00:37:33,670 te dio la pregunta de un punto y medio 528 00:37:33,670 --> 00:37:36,190 entonces, ¿cuáles son los 529 00:37:36,190 --> 00:37:38,650 elementos de la comunicación? pues emisor 530 00:37:38,650 --> 00:37:40,269 receptor 531 00:37:40,269 --> 00:37:41,429 obviamente 532 00:37:41,429 --> 00:37:44,210 ya lo doy, o sea, que los que me habéis puesto esto no os cuento 533 00:37:44,210 --> 00:37:50,070 nada, emisor, receptor, ¿qué es lo que hay entre emisor y receptor? El mensaje, se emite 534 00:37:50,070 --> 00:37:56,610 un mensaje, emisor, receptor, mensaje, y ahora vienen las difíciles. El código, ¿vale? 535 00:37:56,710 --> 00:38:02,449 El código, pues es la lengua que se está utilizando, o si estamos dirigiendo un partido 536 00:38:02,449 --> 00:38:08,110 de fútbol, pues sean los silbatos del pito, lo que sea, ese es el código. El canal, el 537 00:38:08,110 --> 00:38:13,289 canal, que es por donde viaja el mensaje, si es por el aire, si es por el papel, si 538 00:38:13,289 --> 00:38:20,530 si es por un medio audiovisual, por la tele, por la radio, por el teléfono, por supuesto, por una pantalla. 539 00:38:21,349 --> 00:38:23,809 Eso es el canal. Y por último, el contexto. 540 00:38:24,409 --> 00:38:28,329 El contexto a veces también se llama situación comunicativa, pero no es lo mismo. 541 00:38:29,590 --> 00:38:36,590 El contexto es, para entendernos, la situación en la que está inmersa el mensaje y los demás elementos. 542 00:38:36,590 --> 00:38:47,130 La misa de protector, pues no es lo mismo el contexto de, por ejemplo, si están tocando el pito en un partido de fútbol que si están tocando el pito en la casa de tu madre, ¿no? 543 00:38:47,449 --> 00:38:53,369 O están en la calle alguien tocando un pito, pues no es el mismo contexto, ¿vale? Eso es muy importante la comunicación. 544 00:38:54,369 --> 00:38:55,250 Bueno, pues esos seis. 545 00:38:56,670 --> 00:38:58,250 Analiza los siguientes sintomas. 546 00:38:58,250 --> 00:39:02,469 Bueno, pues estos son bastante fáciles, pero quería que lo supieses hacer. 547 00:39:02,469 --> 00:39:06,469 y no sé si voy a ser capaz de hacerlo con la pizarra digital 548 00:39:06,469 --> 00:39:08,329 porque se borra constantemente esto 549 00:39:08,329 --> 00:39:12,289 bueno, no es una pizarra digital, esto es una tableta 550 00:39:12,289 --> 00:39:15,969 como se llame, pero voy a intentarlo 551 00:39:15,969 --> 00:39:18,130 a ver, a ver hasta el vídeo, venga, pues aquella 552 00:39:18,130 --> 00:39:21,550 tarta de queso, lo primero que tenemos 553 00:39:21,550 --> 00:39:24,230 que hacer, bueno, dice morfosintácticamente, entonces 554 00:39:24,230 --> 00:39:27,550 como nos dice morfosintácticamente voy a usar otro color 555 00:39:27,550 --> 00:39:31,030 para primero hacer el morfo, el morfológico 556 00:39:31,030 --> 00:39:33,050 El morfológico es decir de qué tipo es cada palabra. 557 00:39:33,050 --> 00:39:38,610 Entonces, aquella que es, aquella tarta determinante, ¿vale? 558 00:39:39,250 --> 00:39:39,989 Determinante. 559 00:39:40,929 --> 00:39:51,309 Tarta sustantivo de preposición y queso es otro sustantivo, ¿vale? 560 00:39:52,090 --> 00:39:57,150 Y ahora, el análisis propiamente sintáctico, en este caso sintagmático, ¿no? 561 00:39:57,150 --> 00:39:59,190 Que estamos analizando un sintagma. 562 00:39:59,190 --> 00:40:03,409 bueno, pues tenemos que decir de qué tipo es el sintagma 563 00:40:03,409 --> 00:40:06,869 pues cuál es el núcleo, de qué estamos hablando, cuál es la palabra central aquí 564 00:40:06,869 --> 00:40:09,929 y además que tiene que estar antes de la preposición 565 00:40:09,929 --> 00:40:13,789 porque la preposición siempre nos va a indicar un complemento 566 00:40:13,789 --> 00:40:17,590 entonces, tartar, ¿vale? entonces, núcleo 567 00:40:17,590 --> 00:40:20,530 ya está esto tocando las narices 568 00:40:20,530 --> 00:40:26,230 núcleo, tartar, entonces, como esto es un sustantivo y el núcleo es un sustantivo 569 00:40:26,230 --> 00:40:30,030 esto es un sintagma o grupo nominal 570 00:40:30,030 --> 00:40:34,369 ¿vale? sintagma nominal, ya creo 571 00:40:34,369 --> 00:40:38,409 que voy a empezar a usar el término grupo ¿vale? dentro de 572 00:40:38,409 --> 00:40:42,510 las siguientes clases ya que no dejo de ver en todos los libros de texto 573 00:40:42,510 --> 00:40:44,710 actuales que ya usan grupo, entonces 574 00:40:44,710 --> 00:40:49,989 soy muy tradicional pero tampoco quiero que 575 00:40:49,989 --> 00:40:54,489 aprendáis de una manera anticuada ¿vale? ahora los libros de texto 576 00:40:54,489 --> 00:41:00,750 del instituto ponen todos grupo nominal en vez de sintagma nominal, GN, es lo mismo, sintagma nominal 577 00:41:00,750 --> 00:41:08,590 que grupo nominal, pero bueno. ¿Cómo se analiza lo demás? Bueno, pues a este mismo nivel, tenemos que decir 578 00:41:08,590 --> 00:41:18,090 que esto es un determinante, la función del determinante terminológicamente coincide en la parte sintáctica, 579 00:41:18,090 --> 00:41:23,909 es decir, que la función del determinante es determinante, parece redundante decirlo dos veces, 580 00:41:24,489 --> 00:41:30,070 Y por ello, en algunos libros ya pone una cosa distinta que es actualizador. 581 00:41:30,630 --> 00:41:33,469 Actualizador, como ACT, A-C-T, ¿vale? 582 00:41:33,690 --> 00:41:36,369 Sería la función sintáctica del determinante. 583 00:41:36,750 --> 00:41:40,570 Pero todavía vamos a usar determinante porque creo que es más fácil para vosotros. 584 00:41:42,010 --> 00:41:43,809 Bueno, y ahora tenemos de queso. 585 00:41:44,730 --> 00:41:45,449 Entonces, ¿qué pasa? 586 00:41:45,489 --> 00:41:52,170 Que todo sintagma o grupo que empiece por preposición es un grupo o sintagma preposicional. 587 00:41:52,170 --> 00:42:14,750 ¿Vale? Entonces aquí abarcamos de queso y ponemos, estoy usando sintagma, entonces sigo con la S, sintagma preposicional, ¿vale? A ver si esto no desaparece de golpe. Vale, sintagma preposicional y tiene que tener una función, ¿vale? Aquí no hemos puesto función porque es un sintagma que estamos viendo desde fuera y tal. 588 00:42:14,750 --> 00:42:19,110 En cuanto veamos oraciones ya tenemos que decir si esto es el sujeto, si es el complemento directo o lo que sea. 589 00:42:19,510 --> 00:42:21,510 Pero bueno, aquí todavía no tenemos oraciones. 590 00:42:22,429 --> 00:42:27,449 ¿Cuál es la función de un sintagma preposicional dentro de un sintagma nominal o de otro sintagma? 591 00:42:27,869 --> 00:42:31,530 Pues en este caso tenemos que ver a qué acompaña. 592 00:42:31,829 --> 00:42:33,929 Está acompañando a un sustantivo. 593 00:42:34,190 --> 00:42:36,710 Entonces esto se llama complemento de nombre. 594 00:42:37,269 --> 00:42:38,929 C, N. 595 00:42:41,030 --> 00:42:44,309 Tenemos que decir el tipo de sintagma y su función. 596 00:42:44,750 --> 00:42:49,150 Cuando tengamos cosas que están dentro de otras, ¿vale? 597 00:42:49,190 --> 00:42:52,769 Tenemos que, si no, está incompleto, no estamos analizándolo bien. 598 00:42:53,090 --> 00:42:54,530 Tipo de sintagma y función. 599 00:42:55,349 --> 00:42:56,849 Venga, y seguimos analizando esto. 600 00:42:57,170 --> 00:42:59,130 ¿Qué tiene un sintagma preposicional siempre? 601 00:42:59,130 --> 00:43:09,369 Pues tiene dos partes, que son el enlace, E, que es la preposición, y el término, que es todo lo demás. 602 00:43:09,730 --> 00:43:11,650 En este caso solo es una palabra que es queso. 603 00:43:11,650 --> 00:43:35,650 Y queso, tenemos que decir, estos son funciones, entonces, ¿qué tipo de sintagma es queso? Pues es un sustantivo, entonces es un sintagma nominal, ¿vale? Y aquí la función de término, ¿vale? Siempre que tengamos un sintagma preposicional vamos a tener enlace y término, pero el término va a ser un sintagma, ¿vale? 604 00:43:35,650 --> 00:43:51,010 Y que, y como sintagma que es, tiene que tener un núcleo, ¿vale? Entonces, ¿cuál es el núcleo de queso? Pues queso, ¿vale? Entonces, solamente tenemos que indicar aquí que esto es el núcleo, ¿vale? Y así quedaría resuelto esto. 605 00:43:51,010 --> 00:43:55,170 ahora vamos a tener este otro, bastante sencillo, primero vamos a hacer 606 00:43:55,170 --> 00:43:59,489 el morfológico, ¿cuál es el análisis 607 00:43:59,489 --> 00:44:03,050 morfológico? pues que es bastante, bueno pues bastante es que puede ser 608 00:44:03,050 --> 00:44:05,670 varias cosas, entonces tenemos que ver a qué acompaña 609 00:44:05,670 --> 00:44:11,730 bastante está acompañado 610 00:44:11,730 --> 00:44:15,429 de sencillo, sencillo sabemos que es un adjetivo, porque es una cualidad 611 00:44:15,429 --> 00:44:19,349 ¿vale? entonces como acompaña un adjetivo 612 00:44:19,349 --> 00:44:25,579 esto va a ser un adverbio, ¿vale? y ahora ya nos 613 00:44:25,579 --> 00:44:29,420 podemos hacer el sintáctico, vale 614 00:44:29,420 --> 00:44:33,559 pues vamos a ver, hacemos aquí dejando hueco, siempre a por lado de dejar hueco 615 00:44:33,559 --> 00:44:37,639 y buscar el núcleo, ¿cuál es el núcleo? sencillo, ¿vale? porque 616 00:44:37,639 --> 00:44:41,380 esta es la palabra que nos está dando 617 00:44:41,380 --> 00:44:45,400 significado, algo puede ser sencillo, bastante sencillo 618 00:44:45,400 --> 00:44:49,699 poco sencillo, pero es sencillo, ¿no? o sea, la palabra que nos está aportando más significado 619 00:44:49,699 --> 00:44:52,760 sencillo. Y esto tenía una función 620 00:44:52,760 --> 00:44:54,840 concreta. Bueno, por cierto, 621 00:44:55,480 --> 00:44:58,900 esto es un adjetivo y este es el núcleo. Entonces, esto es un sintagma 622 00:44:58,900 --> 00:45:03,019 adjetival. ¿Vale? 623 00:45:05,400 --> 00:45:07,500 ¿Cómo se llamaba la función que tenía 624 00:45:07,500 --> 00:45:10,340 un adverbio que está acompañando un adjetivo o otro adverbio 625 00:45:10,340 --> 00:45:12,980 y que indica una cantidad? Pues esto, simplemente, 626 00:45:13,219 --> 00:45:16,039 en lugar de poner, aquí deberíamos poner sintagma adverbial, 627 00:45:16,599 --> 00:45:19,239 complemento de adjetivo, etc. ¿No? Pero tiene, 628 00:45:19,239 --> 00:45:20,920 cuando es una cantidad, 629 00:45:22,099 --> 00:45:34,820 tiene un nombre y esto se llama modificador, ¿vale? Entonces solamente hay que poner mod, ¿vale? Modificador. Mira, no se me ha borrado esta vez, menos mal que el lápiz este electrónico no ha fallado. 630 00:45:35,679 --> 00:45:49,760 Vale, pues esto si no sabéis hacerlo, hacerlo porque también voy a poner una pregunta de esto y esto es esencial porque de ahora en adelante gran parte del curso va a ser análisis sintáctico, 631 00:45:49,760 --> 00:46:06,820 Vamos a analizar oraciones. Y para analizar oraciones tenemos que dominar los sintagmas. Tenemos que saber hacer esto, ¿vale? Saber cuál es el núcleo, poner qué complementa qué, sintagmas preposicionales, etcétera, ¿vale? Entonces, venga, pues espero que lo hayáis copiado y quito esto ya. 632 00:46:06,820 --> 00:46:08,860 vale, la siguiente era 633 00:46:08,860 --> 00:46:10,599 subraya el sujeto del predicado 634 00:46:10,599 --> 00:46:12,179 las siguientes oraciones y rodea el verbo 635 00:46:12,179 --> 00:46:15,159 puede que ponga una pregunta igual o muy parecida 636 00:46:15,159 --> 00:46:16,440 porque es muy importante 637 00:46:16,440 --> 00:46:17,440 y no 638 00:46:17,440 --> 00:46:20,019 el que no lo sabe, no lo sabe 639 00:46:20,019 --> 00:46:22,519 y aunque ponga las mismas oraciones 640 00:46:22,519 --> 00:46:23,659 va a seguir sin saberlo 641 00:46:23,659 --> 00:46:26,659 entonces, como estas tienen 642 00:46:26,659 --> 00:46:28,219 cierta 643 00:46:28,219 --> 00:46:32,800 bueno, una pequeña dificultad 644 00:46:32,800 --> 00:46:33,400 pues 645 00:46:33,400 --> 00:46:35,719 pues vienen bien 646 00:46:35,719 --> 00:46:39,079 venga, voy a dar otra vez la herramienta de anotación 647 00:46:39,079 --> 00:46:42,179 y rodea el verbo, entonces voy a empezar 648 00:46:42,179 --> 00:46:45,159 rodeando el verbo, quizá con el 649 00:46:45,159 --> 00:46:48,019 rojo, vamos a ver 650 00:46:48,019 --> 00:46:50,659 entonces, lo primero que tenemos que hacer es rodear el verbo 651 00:46:50,659 --> 00:46:54,059 voy a poner esto, para que no se haga muy gordo 652 00:46:54,059 --> 00:46:55,900 ¿cuál es el verbo aquí? Llevo 653 00:46:55,900 --> 00:46:58,719 espero 654 00:46:58,719 --> 00:47:03,199 fijaos que son acciones, tienen ahí su tiempo 655 00:47:03,199 --> 00:47:05,079 verbal, etcétera, ¿cuál es el siguiente? 656 00:47:05,239 --> 00:47:06,219 el verbo este, gusta 657 00:47:06,219 --> 00:47:08,460 el verbo gustar 658 00:47:08,460 --> 00:47:10,800 nos trajeron del verbo traer 659 00:47:10,800 --> 00:47:11,679 ¿vale? 660 00:47:12,519 --> 00:47:15,139 y preocupa, este sería el verbo 661 00:47:15,139 --> 00:47:19,369 ¿vale? entonces, venga, ahora cambiamos 662 00:47:19,369 --> 00:47:20,610 a octocolón 663 00:47:20,610 --> 00:47:21,989 y vamos a ver 664 00:47:21,989 --> 00:47:24,070 sujeto y predicado 665 00:47:24,070 --> 00:47:27,309 ¿vale? entonces tenemos que ver qué es lo que concuerda 666 00:47:27,309 --> 00:47:28,010 con el verbo 667 00:47:28,010 --> 00:47:30,329 entonces, llegó 668 00:47:30,329 --> 00:47:32,809 tenemos la pregunta ¿quién? 669 00:47:33,030 --> 00:47:34,869 aunque a veces nos puede llevar a confusión 670 00:47:34,869 --> 00:47:39,690 y aquí pues nos puede salir bien, ¿no? Llegó a las 10, ¿quién? El tren, ¿vale? 671 00:47:39,690 --> 00:47:46,590 Entonces, vemos que con la pregunta ¿quién? nos sale bien, pero también tenemos que hacer 672 00:47:46,590 --> 00:47:52,170 para estar seguros, ¿no? de que ese es el sujeto, hacemos la prueba de concordancia. 673 00:47:52,630 --> 00:47:57,829 Entonces, ¿qué es la prueba de concordancia? Pues pasar el verbo, si está en singular, 674 00:47:58,010 --> 00:48:01,010 ponerlo en plural y si está en plural en singular y ver si nos cambia algo la oración. 675 00:48:01,010 --> 00:48:24,989 Entonces, si tú dices aquí, a las 10 llegaron, forzosamente tienes que decir los trenes, ¿verdad? A las 10 llegaron los trenes, ¿no? A las 10 llegó el tren. Entonces, lo que concuerda el número con el verbo, eso es el sujeto, lo que nos cambia. Entonces, esto sería el sujeto, ¿vale? Sujeto y predicar, ¿vale? 676 00:48:24,989 --> 00:48:30,469 Aquí vamos a poner SP simplemente, ya veremos que cuando analicemos oraciones hay que especificarlo un poco más. 677 00:48:34,210 --> 00:48:42,869 Por supuesto, poned una S o una P o SUG o PREZ o sujeto, predicado o algo para que yo me entere de lo que habéis visto. 678 00:48:43,090 --> 00:48:48,210 Y no juntéis las líneas porque entonces yo no sé dónde empieza y acaba otra, ¿vale? Dejad un hueco. 679 00:48:48,210 --> 00:49:03,429 Es que en los exámenes veo de todo, que unís todo, entonces ponéis una S y una P y yo no sé dónde empieza la S y dónde acaba la S y dónde empieza la P y dónde acaba la P, ¿vale? Tenemos que, tenéis que escribir, poner con claridad qué palabras son cada cosa. 680 00:49:03,429 --> 00:49:07,349 vale, la siguiente 681 00:49:07,349 --> 00:49:09,630 mi hermano me esperó en la puerta del cine 682 00:49:09,630 --> 00:49:12,150 ¿quién me esperó en la puerta del cine? mi hermano, ¿vale? 683 00:49:12,590 --> 00:49:15,610 pero por si acaso, si queremos pasarlo a plural, decimos me esperaron 684 00:49:15,610 --> 00:49:18,690 ¿quiénes? pues tengo que decir mis hermanos me esperaron 685 00:49:18,690 --> 00:49:22,289 ¿no? ellos me esperaron, ¿no? entonces eso es lo que concuerda 686 00:49:22,289 --> 00:49:25,329 por lo tanto, el sujeto es 687 00:49:25,329 --> 00:49:26,849 sin duda es mi hermano 688 00:49:26,849 --> 00:49:32,110 mi hermano me esperó en la puerta del cine 689 00:49:32,110 --> 00:49:34,329 todo esto es el pregunta, ¿vale? 690 00:49:34,789 --> 00:49:36,389 y aquí vemos una de estas 691 00:49:36,389 --> 00:49:40,670 donde la pregunta ¿quién? puede salir mal 692 00:49:40,670 --> 00:49:42,849 porque aquí dices, me gusta el chocolate 693 00:49:42,849 --> 00:49:45,889 y vosotros decís ¿quién? 694 00:49:46,349 --> 00:49:49,449 y involuntariamente ya estáis diciendo a quién en vez de quién 695 00:49:49,449 --> 00:49:52,389 con lo cual ya nos estamos equivocando, ¿no? y decís a mí 696 00:49:52,389 --> 00:49:55,349 o yo, incluso creéis que yo 697 00:49:55,349 --> 00:49:57,369 es el sujeto y ponéis sujeto omitido yo 698 00:49:57,369 --> 00:50:00,090 es que no decimos yo me gusta 699 00:50:00,090 --> 00:50:02,170 o sea, eso no es gramatical 700 00:50:02,170 --> 00:50:03,429 no es eso 701 00:50:03,429 --> 00:50:06,650 entonces, si somos listos 702 00:50:06,650 --> 00:50:08,150 hacemos la prueba de concordancia y decimos 703 00:50:08,150 --> 00:50:08,849 me gustan 704 00:50:08,849 --> 00:50:11,510 entonces, ¿qué nos cambia ahí? 705 00:50:11,789 --> 00:50:13,809 nos paramos a pensar, me gustan 706 00:50:13,809 --> 00:50:16,570 entonces tenemos que decir, me gustan los chocolates 707 00:50:16,570 --> 00:50:17,909 los dulces 708 00:50:17,909 --> 00:50:19,789 tenemos que cambiar esto a los 709 00:50:19,789 --> 00:50:21,909 y decir algo en plural, con lo cual 710 00:50:21,909 --> 00:50:24,190 ya nos estamos dando cuenta de cuál es el sujeto 711 00:50:24,190 --> 00:50:25,510 el sujeto es el chocolate 712 00:50:25,510 --> 00:50:28,809 el chocolate me gusta 713 00:50:28,809 --> 00:50:32,469 ¿vale? sujeto el chocolate me gusta 714 00:50:32,469 --> 00:50:35,590 a mí ¿vale? entonces el predicado 715 00:50:35,590 --> 00:50:41,739 es esto, me gusta. Nos trajeron los reyes 716 00:50:41,739 --> 00:50:44,159 muchos regalos ¿vale? pues aquí tenemos 717 00:50:44,159 --> 00:50:47,739 que esto está en plural, si lo dijéramos en singular 718 00:50:47,739 --> 00:50:50,320 diríamos nos trajo el rey 719 00:50:50,320 --> 00:50:53,619 ¿no? entonces los reyes es el sujeto y fijaos 720 00:50:53,619 --> 00:50:56,460 que está insertado en medio de la oración y esto no debe 721 00:50:56,460 --> 00:51:00,639 afectarnos, ¿vale? Porque muchos regalos 722 00:51:00,639 --> 00:51:04,659 se mantiene igual, digamos, el rey o los reyes 723 00:51:04,659 --> 00:51:08,500 esto es otra cosa. Entonces aquí tenemos que indicar 724 00:51:08,500 --> 00:51:12,420 muy bien que el predicado está partido en dos trozos, ¿vale? Sujeto 725 00:51:12,420 --> 00:51:16,300 los reyes nos trajeron es 726 00:51:16,300 --> 00:51:20,320 parte del predicado y muchos regalos 727 00:51:20,320 --> 00:51:23,940 es otra parte del predicado, ¿vale? La 728 00:51:23,940 --> 00:51:27,719 La frase en orden sería, los reyes nos trajeron muchos regalos. 729 00:51:27,900 --> 00:51:29,239 Lo que pasa es que está desordenada. 730 00:51:29,340 --> 00:51:30,619 Nos trajeron los reyes muchos regalos. 731 00:51:31,480 --> 00:51:33,840 Vale, y esta última es igual que la C. 732 00:51:34,559 --> 00:51:37,280 ¿Qué, o sea, quién nos preocupa? 733 00:51:37,719 --> 00:51:41,099 Y cómo vemos que esto se cambia, ¿no? 734 00:51:41,099 --> 00:51:44,659 Pues decimos, nos preocupan sus actitudes. 735 00:51:45,340 --> 00:51:47,099 Entonces, su actitud es el sujeto. 736 00:51:48,460 --> 00:51:51,099 Y nos preocupa el predicado. 737 00:51:51,920 --> 00:51:52,099 ¿Vale? 738 00:51:52,099 --> 00:51:55,780 entonces esto es lo que tenéis que hacer en esta pregunta 739 00:51:55,780 --> 00:51:57,760 exactamente esto, para tener un punto 740 00:51:57,760 --> 00:51:59,460 hay quien no puso los verbos 741 00:51:59,460 --> 00:52:01,059 hay quien puso cosas mal, etcétera 742 00:52:01,059 --> 00:52:03,440 yo voy bajando décimas y cuando veo 743 00:52:03,440 --> 00:52:05,079 algo muy disparatado pues 744 00:52:05,079 --> 00:52:07,420 un poco cero o lo que sea 745 00:52:07,420 --> 00:52:09,739 entonces esto es muy importante 746 00:52:09,739 --> 00:52:11,380 porque también tenemos que controlar 747 00:52:11,380 --> 00:52:13,380 me estoy quedando sin tiempo, voy a terminar ya 748 00:52:13,380 --> 00:52:17,139 ah bueno, la última pregunta 749 00:52:17,139 --> 00:52:18,860 pues nada, aquí ya no os cuento nada 750 00:52:18,860 --> 00:52:21,780 elige una de las preguntas y escribe lo que sepas 751 00:52:21,780 --> 00:52:24,420 manifestación lírica popular en la Edad Media 752 00:52:24,420 --> 00:52:27,820 qué es la diferencia lírica popular de la culta 753 00:52:27,820 --> 00:52:29,960 qué es el amor cortés, las partes del mío 754 00:52:29,960 --> 00:52:32,840 etcétera, pues esto es lo que iba a contaros 755 00:52:32,840 --> 00:52:34,920 que finalmente no me va a dar tiempo 756 00:52:34,920 --> 00:52:38,280 del tema de literatura 757 00:52:38,280 --> 00:52:42,639 creo que había empezado ya a contaros el contexto de la Edad Media 758 00:52:42,639 --> 00:52:45,460 en que estaba una sociedad fundamental que se dividía 759 00:52:45,460 --> 00:52:49,019 en tres estamentos, nobleza, clero y estado llano 760 00:52:49,019 --> 00:53:06,480 Y luego la lírica que nace con voz femenina, son poemas que suelen estar en boca, en voz de una mujer, que expresa sus penas amorosas generalmente a receptores femeninos como su madre o sus hermanas, ¿no? 761 00:53:06,480 --> 00:53:27,179 Las más antiguas son las harchas mozárabes, que los mozárabes eran los cristianos en territorio árabe, ¿vale? Los cristianos eran españoles, eran cristianos en territorio árabe cuando estaba invadida España, la península ibérica, por los árabes en la zona de Al-Ándalus, ¿no? 762 00:53:27,179 --> 00:53:48,579 Entonces, durante esa ocupación árabe, los cristianos que allí vivían componían pequeñas canciones de amor que se descubrieron recientemente porque estaban escritas en caracteres, en letras árabes o hebreas, entonces a los investigadores les costó mucho encontrarlas. 763 00:53:48,579 --> 00:54:13,679 Pero bueno, estas cancioncitas en mozárabe, que era una especie de español muy antiguo, de castellano todavía primigenio, que se hablaba en territorio árabe, recordad que eran cristianos en territorio árabe, expresan sentimientos amorosos de mujeres que se lo cuenta su madre o sus hermanas. 764 00:54:13,679 --> 00:54:16,980 las cantigas de amigo, pues viene a ser más o menos lo mismo 765 00:54:16,980 --> 00:54:20,519 solo que en un contexto casi de la naturaleza 766 00:54:20,519 --> 00:54:23,619 la naturaleza simbólicamente expresa 767 00:54:23,619 --> 00:54:25,699 lo mismo que está sintiendo esa mujer 768 00:54:25,699 --> 00:54:29,619 esa mujer se refiere a su amado 769 00:54:29,619 --> 00:54:32,400 como amigo, suele decir mi amigo 770 00:54:32,400 --> 00:54:34,900 para no decir que es su novio o lo que sea 771 00:54:34,900 --> 00:54:38,659 pero está esperando a su amigo 772 00:54:38,659 --> 00:54:40,519 o siente algo por su amigo, etc. 773 00:54:40,760 --> 00:54:42,480 entonces se llaman cantigas de amigo 774 00:54:42,480 --> 00:54:46,500 y están en la zona galaico-portuguesa 775 00:54:46,500 --> 00:54:47,599 de los siglos XII a XIV 776 00:54:47,599 --> 00:54:52,800 también hay otras variantes donde ya son las cantigas de amor 777 00:54:52,800 --> 00:54:55,380 que ya son amor masculina, el caballero se lamenta 778 00:54:55,380 --> 00:54:58,260 por el descender de una dama 779 00:54:58,260 --> 00:55:01,119 una dama que no le quiere y las cantigas de escarnio 780 00:55:01,119 --> 00:55:03,639 mal decir que son de burla, son insultos 781 00:55:03,639 --> 00:55:06,039 solo que en forma de canción 782 00:55:06,039 --> 00:55:09,500 y luego ya en castellano por fin 783 00:55:09,500 --> 00:55:12,159 en el siglo XV están los villancicos 784 00:55:12,159 --> 00:55:18,159 que no tiene nada que ver con la Navidad, son canciones también que también expresan amor generalmente, 785 00:55:18,920 --> 00:55:26,900 solo que en un contexto de trabajo, del campo, también aparecen elementos de naturaleza 786 00:55:26,900 --> 00:55:30,739 y puede haber tanto voces masculinas como femeninas. 787 00:55:31,659 --> 00:55:35,480 Todas ellas tienen estas características de forma oral, se transmiten de manera oral, 788 00:55:36,039 --> 00:55:40,800 son canciones populares, es decir, que las expresa el campesinado, el pueblo llano, 789 00:55:40,800 --> 00:55:46,059 aunque las podían oír disfrutar también 790 00:55:46,059 --> 00:55:50,320 la nobleza y el clero, pero eran canciones originarias 791 00:55:50,320 --> 00:55:52,320 del estado llano, de los campesinos 792 00:55:52,320 --> 00:55:57,480 y son anónimas, el autor no se conocía 793 00:55:57,480 --> 00:56:01,659 entonces esto es muy importante, el próximo día 794 00:56:01,659 --> 00:56:06,239 empezaré con el cantar de Niazid, no sé si dar un repaso 795 00:56:06,239 --> 00:56:10,079 a esto, el próximo día que va a ser después de dos semanas 796 00:56:10,079 --> 00:56:12,519 porque la semana que viene no tenemos clase 797 00:56:12,519 --> 00:56:14,280 ya que tenemos el examen 798 00:56:14,280 --> 00:56:17,519 aunque esto sea de la primera evaluación 799 00:56:17,519 --> 00:56:18,539 por favor 800 00:56:18,539 --> 00:56:21,219 miradlo 801 00:56:21,219 --> 00:56:24,400 siempre es conveniente 802 00:56:24,400 --> 00:56:27,119 porque tenemos que estudiar literatura 803 00:56:27,119 --> 00:56:29,400 de ahora en adelante 804 00:56:29,400 --> 00:56:32,460 y no conviene saltarnos nada 805 00:56:32,460 --> 00:56:33,420 hay que ver todo un poquito 806 00:56:33,420 --> 00:56:35,719 entonces esto supongo que lo habréis leído 807 00:56:35,719 --> 00:56:37,440 en Romancero también 808 00:56:37,440 --> 00:56:40,860 y lo pasaré, lo explicaré un poco 809 00:56:40,860 --> 00:56:43,179 aunque ya no entre en este examen de segunda audición 810 00:56:43,179 --> 00:56:44,239 porque es importante 811 00:56:44,239 --> 00:56:46,280 venga, y con esto ya termino 812 00:56:46,280 --> 00:56:48,619 porque tengo que empezar nivel 2 813 00:56:48,619 --> 00:56:51,380 muchas gracias por estar ahí 814 00:56:51,380 --> 00:56:54,800 y mucha suerte en el examen la semana que viene 815 00:56:54,800 --> 00:56:56,960 ¿vale? a ver si sale un poco mejor 816 00:56:56,960 --> 00:57:02,699 y nada, que espero veros 817 00:57:02,699 --> 00:57:03,519 no faltéis, claro 818 00:57:03,519 --> 00:57:22,340 Porque si no, ya tenéis que, que se consideraría suspensa la evaluación y en junio, no sé si os tendría que hacer examen de todo el año o otra vez solo con evaluaciones, eso lo tengo que confirmar, ¿vale? Pues nada, venga, me tengo que ir que tengo clase ahora otra vez. Muchas gracias y hasta luego.