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En este videotutorial voy a mostrar algunas de las cosas fundamentales que hago para fomentar la accesibilidad y el empoderamiento del alumnado.

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Principalmente, por ejemplo, en los Google Classroom intento publicar de manera muy clara con emoticonos, negrita, los enlaces muy claros, rallado, añadiendo información, que todo quede muy claro.

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00:00:22,000 --> 00:00:28,000
A veces añadiendo documentos o videotutoriales para que sepan hacer las cosas.

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00:00:28,000 --> 00:00:44,000
¿Qué más? Intento, por ejemplo, poner un apartado de soporte digital para que tengan toda la información de, por ejemplo, los tutoriales de Google y demás.

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Y también el libro de texto proporciona una plataforma, entonces les hago un tutorial para que se puedan registrar y puedo utilizar los ejercicios.

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00:00:53,000 --> 00:01:03,000
Entonces, por ejemplo, aquí se ve como tengo, en este caso, tienen toda la información.

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00:01:04,000 --> 00:01:14,000
Es cierto que primero tienen que aprender a llegar a este punto, por tanto, lo que suelo hacer es que activar la cuenta y unirse a la clase, lo imprimo y lo pongo en el tablón también.

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Para que eso puedan hacer una foto y llevas a la casa y luego ya, una vez que están dentro, pues ya pueden hacer todo lo demás.

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00:01:20,000 --> 00:01:29,000
¿Qué más? Tenemos el libro de texto en versión digital, entonces eso siempre se muestra en la pizarra digital.

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Y en el caso de los audios o los vídeos, pues puedo manejar tanto la velocidad como los subtítulos.

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00:01:37,000 --> 00:01:40,000
Y esto funciona muy bien cuando las clases serán híbridas con la pandemia.

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Lo mismo hago en YouTube, que les he enseñado a activar los subtítulos y también a manejar el tema de la velocidad que reduciéndolo al 0.75 les ayuda a utilizar vídeos más avanzados.

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00:01:54,000 --> 00:02:04,000
Además, me gusta utilizar en muchas ocasiones presentaciones de Google porque me permite presentar el material de una manera más llamativa

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y lo uso en muchas, muchas ocasiones para hacer ciertas actividades y por eso aquí tengo un montón de presentaciones que utilizo en varios momentos.

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00:02:17,000 --> 00:02:29,000
Más cosas que hago, por ejemplo, durante la pandemia fundamentalmente, pero es algo que sigo haciendo porque viene muy bien cuando les mandas una tarea de expresión escrita

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y les explicas lo que tienen que hacer. Aquí lo tengo, pues cuando te lo han enviado, la tarea, yo lo corregía utilizando el sugerir de Google Docs.

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00:02:45,000 --> 00:02:54,000
Entonces lo sugería y se lo enviaba para ellos. Y además utilice el sistema de video feedback, es decir, mientras lo iba corrigiendo lo iba grabando.

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00:02:54,000 --> 00:03:06,000
Entonces el alumno, además de tener el documento en Google Docs, tenía este video donde él iba viendo cómo yo lo iba haciendo.

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00:03:07,000 --> 00:03:15,000
Además lo iba explicando, es como tener al profesor al lado. Otro de los aspectos es que subo material en distintos formatos, vídeo y demás.

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Y además me gusta mucho utilizar, estos son materiales imprimibles que trae el libro de texto, pero que el alumno no tiene acceso,

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entonces lo junto todo el de la unidad y le añado las claves para las respuestas, para que ellos sean independientes y lo puedan hacer de repaso.

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Luego si tienen dudas pueden preguntar. Me gusta mucho utilizar iLovePDF para hacer todas estas cosas.

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Por supuesto, uno de los aspectos fundamentales es subir material en distintos formatos. Esto sigue por los principios del DUA, del diseño universal de aprendizaje.

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Por ejemplo, introduces esto, explicas un poquito y pones vídeos, ejercicios, algún Word Work para que haga un jueguito y incluso un PDF.

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También siguiendo los principios de Flip Classroom, es suelo poner siempre algo antes de verlo.

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00:04:01,000 --> 00:04:10,000
Por ejemplo, la introducción al pasado simple, ya se lo puse con antelación antes de que lo viéramos en clase para que ellos mismos fueran viendo ya unos vídeos y les fuera sonando.

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Por último, el Jamboard. Se utilizó mucho durante la pandemia cuando teníamos clases y vidas porque no cabían todos los alumnos en clase, conservando las distancias,

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entonces algunos estaban en clase y otros estaban en casa. Nos conectábamos en el Word Classroom a través de Meet y entonces se proyectaba el libro de texto

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y se proyectaba un Jamboard para hacer de pizarra. Por ejemplo, yo a veces subía PDFs o el trocito del PDF para poder escribir sobre ello y que lo vieran los de casa

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porque compartía la pestaña a la vez, pero también lo utilizaba de pizarra para que lo pudieran ver en casa simultáneamente a los de clase.

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Y ya si por último, por ejemplo, para terminar el curso, siempre les pongo un apartado de que pueden hacer por su cuenta y en este caso, por ejemplo, en el nivel B2-2,

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00:04:55,000 --> 00:05:03,000
les puse cosas de vocabulario y además les grabé un vídeo tutorial donde les explicaba cómo encontrar sinónimos en Internet que tenían que hacer.

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Es un video tutorial que grabé yo para enseñarles a utilizar un diccionario que encuentren sinónimos.