1 00:00:00,000 --> 00:00:08,000 Vale, como innovación metodológica voy a pasar a unos talleres que hemos preparado para los chicos. 2 00:00:08,000 --> 00:00:14,000 Este es un taller de criptografía que tiene que ver con historia y con matemáticas. 3 00:00:14,000 --> 00:00:22,000 Los profesores de historia, cada vez que acabamos un truco, les cuentan un poco el origen y cómo se ubica esto en los periódicos históricos que han estudiado. 4 00:00:22,000 --> 00:00:25,000 Y desde matemáticas les contamos cómo se resuelve el truco. 5 00:00:25,000 --> 00:00:30,000 Son al final matemáticas muy sencillas porque en aquella época la gente no sabía matemáticas. 6 00:00:30,000 --> 00:00:35,000 Incluso los que sabían tenían que ser cosas del tipo operar con enteros, simetrías básicas. 7 00:00:35,000 --> 00:00:42,000 Entonces lo primero que se muestra es un código que se llama Scitala, que es un cilindro sobre el que se enrolla una cinta de papel. 8 00:00:42,000 --> 00:00:46,000 Ese no lo tengo aquí programado porque hay que hacerlo visual. 9 00:00:46,000 --> 00:00:59,000 Pero para los dos siguientes, que es esto que estamos viendo, he programado esta plantilla en donde todos los chicos tienen su rueda y aquí 5 códigos secretos que pueden descifrar. 10 00:00:59,000 --> 00:01:03,000 Estos números 18, 25, 12, 17, 15 son las cifras. 11 00:01:03,000 --> 00:01:15,000 Y los de 6, 7, 8, 9, 10, aquí seguiría 11, 12, 13, 14, 15, pues son el número de mensajes que hemos cifrado para que si alguno no sale, no son capaces de sacarlo, pues me dicen qué código es. 12 00:01:15,000 --> 00:01:18,000 Y yo les doy la solución. 13 00:01:18,000 --> 00:01:27,000 Entonces, bueno, la manera de hacerlo, creé unas instrucciones por si algún profesor quiere repetirlo en el futuro, aunque yo no esté. 14 00:01:27,000 --> 00:01:35,000 Pues simplemente tienen que poner la rueda una encima de la otra, de forma que al principio coincidan las letras. 15 00:01:35,000 --> 00:01:41,000 Y luego cada una de las cifras, el 20, 13, 21, es el código secreto que tienen que utilizar. 16 00:01:41,000 --> 00:01:56,000 Por ejemplo, en este ejemplo, si este fuera el código secreto KLHS, este es el texto cifrado, y empieza con un 7, pues ellos tendrían que llevarse aquí la A encima del número 7. 17 00:01:56,000 --> 00:02:04,000 La rueda de dentro es la que gira y cuando lo tienen puesto, pues van mirando a que se corresponde la K, se va a corresponder con la D. 18 00:02:04,000 --> 00:02:09,000 Vamos a mirar aquí dónde está la K, aquí está la K, se corresponde con la D y con esta van descifrándolo. 19 00:02:09,000 --> 00:02:13,000 Este código secreto, por ejemplo, era el refrán de tal palota a la astilla. 20 00:02:13,000 --> 00:02:18,000 Entonces lo que hacemos es que les damos a los chicos primeros sus códigos secretos. 21 00:02:18,000 --> 00:02:25,000 En este caso son refranes, pero si yo hubiera querido, podría haber cifrado 25 códigos personalizados, uno para cada alumno. 22 00:02:25,000 --> 00:02:28,000 Les dejamos un rato que lo intenten. 23 00:02:28,000 --> 00:02:31,000 Si vemos que les cuesta, les vamos dando pistas. 24 00:02:31,000 --> 00:02:36,000 Y en el momento que llega el tiempo que consideramos prudencial, pues entonces les ayudamos. 25 00:02:36,000 --> 00:02:44,000 Hacemos una especie de solución guiada o dejamos que a los poquitos que les ha salido el código, pues vayan ayudando al resto. 26 00:02:44,000 --> 00:02:50,000 Generalmente se acerca. Una vez les das las pistas, la verdad es que se acercan y se lo pasan bastante bien. 27 00:02:50,000 --> 00:02:53,000 Entonces la primera era la escítala, la segunda es el código César. 28 00:02:53,000 --> 00:02:58,000 La tercera se llama rejilla de Cardano. Esta tiene que ver con geometría, con simetrías básicas. 29 00:02:58,000 --> 00:03:05,000 Lo desigual aquí a la derecha, pues están nuestras plantillas con los mensajes secretos. 30 00:03:05,000 --> 00:03:10,000 En este el número del mensaje aparece aquí abajo. En este caso es el 5, el 6. 31 00:03:10,000 --> 00:03:13,000 En esta cifra está 135. 32 00:03:13,000 --> 00:03:19,000 Igual en este caso son refranes. Hice aquí una manual por si algún profesor lo quiere repetir. 33 00:03:19,000 --> 00:03:27,000 Las letras del código son las que aparecen con las X. Por ejemplo N, U, N, C, A, L. 34 00:03:27,000 --> 00:03:32,000 Entonces igual, les vamos dando la pista. Generalmente los chicos sacan esta primera. 35 00:03:32,000 --> 00:03:36,000 Y bueno, con alguna pista más acaban sacando todo el código. 36 00:03:36,000 --> 00:03:43,000 Entonces bueno, la experiencia la verdad que es muy buena porque suelen ser días para hacer actividades diferentes o como premio. 37 00:03:43,000 --> 00:03:48,000 Y repasan un poco las cosas de las simetrías y de las operaciones con números enteros.