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Buenos días, voy a explicar mi aula virtual de matemáticas académicas de cuarto.

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El método de matriculación de los alumnos ha sido a través de automatricula con contraseña.

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El curso tiene mi nombre y el correo electrónico.

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Al principio les he generado un foro para que vieran la importancia de las matemáticas en el mundo real y buscaran ejemplos.

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Luego tienen los contenidos y los criterios de calificación.

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Aquí hay una imagen donde les animo a que todos podamos estudiar matemáticas.

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00:00:28,519 --> 00:00:34,399
matemáticas y somos capaces. Luego las unidades están todas divididas en un esquema o resumen

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general, luego hay una parte de teoría y ejercicios y luego un vídeo resumen también

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explicativo. En este primer resumen lo he hecho con el Excel Learning y sirve para repasar

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00:00:52,289 --> 00:01:03,659
para conceptos del curso anterior y cumple con los criterios de accesibilidad. Luego

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Además también les he creado una infografía sobre el número óreo, que es un número irracional, que está muy presente en la ciencia y en la naturaleza.

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Entonces primero les explico cómo se genera, cómo se creó el número óreo y luego después les invito a que ellos busquen otros campos de la ciencia donde está presente.

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al final y lo he subido también en PDF

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y lo he hecho en Canva, la infografía

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después en el tema de trigonometría

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creo un enlace al proyecto Descartes

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porque tiene ejercicios interactivos muy interesantes

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y luego les he creado una sopa de letras

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00:01:49,299 --> 00:01:54,620
muy básica también para repasar

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y también la he hecho con Excel Learning

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00:01:59,219 --> 00:02:02,620
entonces esta sería la sopa de letras

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00:02:02,620 --> 00:02:03,939
entonces aquí tienen las preguntas

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aquí van buscando y aquí tienen el tiempo

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después en geometría he hecho una wiki

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para que vean los elementos geométricos que hay en el arte

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00:02:14,039 --> 00:02:18,080
tanto es para el trabajo colaborativo

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y en la Alhambra, en la Mona Lisa y en la última cena les propongo

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00:02:21,580 --> 00:02:24,300
pero pueden ellos proponer alguna cosa más

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00:02:24,300 --> 00:02:27,500
luego en el tema de funciones he creado una tarea

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00:02:27,500 --> 00:02:30,979
para que hagan una representación de funciones con GeoGebra

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00:02:30,979 --> 00:02:38,180
y les subo el archivo donde están las funciones a representar

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00:02:38,180 --> 00:02:39,180
y esta sería la tarea.

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00:02:42,030 --> 00:02:43,469
Y luego en el tema de probabilidad,

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00:02:43,669 --> 00:02:48,310
el primer punto de repaso es de operaciones con sucesos

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00:02:48,310 --> 00:02:52,189
y he hecho un vídeo con subtítulos

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00:02:52,189 --> 00:02:55,590
por el tema de hacer un medio hecho de cambio.

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00:02:55,590 --> 00:03:08,560
luego después aparece un cuestionario con preguntas también de probabilidad básicas de repaso

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00:03:08,560 --> 00:03:12,520
y aquí estaría el cuestionario con las preguntas

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00:03:12,520 --> 00:03:21,460
y después del cuestionario hay una ejerción H5P también muy sencillito

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00:03:21,460 --> 00:03:29,030
donde aparece este dibujo y tienen que unir la probabilidad con la que corresponde

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00:03:29,030 --> 00:03:33,430
que sería aquí y si le damos a comprobar pues me da ok.

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00:03:34,650 --> 00:03:44,430
Y después también he creado una serie de insignias, aquí, estas serían las insignias

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00:03:44,430 --> 00:03:55,210
y también en las calificaciones, bueno pues aparecen las tareas pero no están calificadas

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puesto que esto al final se generó después de acabar el curso y entonces los alumnos no han podido hacerlas.

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00:04:02,490 --> 00:04:29,949
Y luego tengo al final una encuesta, final de curso, donde invito a los alumnos a que, bueno, pues que la respondan y, bueno, pues hay preguntas de todo tipo, pues desde preguntas sobre mí como preguntas sobre ellos, pues que si el profesor ha fomentado la participación de los alumnos, si les ha resuelto las dudas, entre otras cosas y esto sería todo. Muchas gracias.