1 00:00:00,000 --> 00:00:06,840 Buenas tardes, mi nombre es Sara López Vascuñana, con DNI 53953125R. A través de este vídeo 2 00:00:06,840 --> 00:00:11,840 presentaré la evidencia fundamental número 3, sobre innovación metodológica. Para presentar 3 00:00:11,840 --> 00:00:15,560 esta evidencia se ha elaborado una infografía con Canva, a través de la cual explicaré 4 00:00:15,560 --> 00:00:22,280 el proyecto que llevé a cabo en el CEIP Benito-Perezgaldo, situado en Arganda, en el curso 2021-2022. 5 00:00:22,280 --> 00:00:26,300 Para realizar este proyecto se aplicó la metodología STEAM, que integra diferentes 6 00:00:26,300 --> 00:00:30,900 disciplinas como las ciencias, el arte, la tecnología o las matemáticas, en el proceso 7 00:00:30,900 --> 00:00:36,060 de enseñanza-aprendizaje. A su vez, esta metodología promueve la autonomía, la creatividad, 8 00:00:36,060 --> 00:00:40,900 la cooperación y el alumno desempeña un papel activo en el proceso. Además, ayuda 9 00:00:40,900 --> 00:00:45,500 a superar las dificultades que presentan los alumnos con necesidades educativas especiales, 10 00:00:45,500 --> 00:00:49,260 ya que se ayudan de los compañeros, todos los pasos están muy organizados y el aprendizaje 11 00:00:49,260 --> 00:00:52,260 es muy visual. Por otro lado, este proyecto lleva implícito 12 00:00:52,260 --> 00:00:56,380 el uso de otras metodologías innovadoras como la de Design Thinking, que consta de 13 00:00:56,380 --> 00:01:01,100 las fases que os presento a continuación. En la introducción, en la fase de piensa, 14 00:01:01,100 --> 00:01:05,020 los alumnos tuvieron que contestar a la pregunta ¿qué ves a través de la lupa?, ¿por qué 15 00:01:05,020 --> 00:01:10,580 está vacío el saltamontes? Aquí observaron un exoesqueleto y dibujaron lo que vieron 16 00:01:10,580 --> 00:01:16,740 y escribieron una hipótesis. Después, en la fase de diseña, los alumnos diseñaron 17 00:01:16,740 --> 00:01:22,580 un cuaderno de campo. Todos salieron al huerto y al jardín del colegio y observaron insectos. 18 00:01:22,580 --> 00:01:28,700 Utilizaron las lupas gigantes y completaron en el cuaderno de campo y todos eran considerados 19 00:01:28,700 --> 00:01:33,100 científicos. Aquí en el cuaderno de campo, anotaron la hora del visionado, el día, el 20 00:01:33,100 --> 00:01:38,140 tiempo atmosférico, dibujaron el animal y describieron las características. Para esta 21 00:01:38,140 --> 00:01:43,300 fase se dedicaron cuatro sesiones del área de Natural Science. Después, en la fase de 22 00:01:43,340 --> 00:01:50,660 especialización, los alumnos, una vez que habían acabado el cuaderno de campo, se especializaron 23 00:01:50,660 --> 00:01:57,780 en uno de los animales invertebrados. De forma grupal, investigaron y recabaron información 24 00:01:57,780 --> 00:02:02,820 sobre sus características físicas, el hábitat, la alimentación y si eran beneficiosos o no y 25 00:02:02,820 --> 00:02:07,660 por qué. Una vez puesta toda la información en común en grupo, crearon un boceto de las 26 00:02:07,660 --> 00:02:14,260 páginas que posteriormente incluirían en su e-book. Aquí vemos el boceto. Bien, para diseñar 27 00:02:14,260 --> 00:02:18,380 el e-book fuimos al aula de informática y se dedicaron dos sesiones con el ordenador. 28 00:02:19,980 --> 00:02:26,180 Para crear este e-book, se utilizó la herramienta de Story Jumper. Cada insecto 29 00:02:26,180 --> 00:02:30,580 que habían elegido contaban con dos páginas y podían incluir fotos y la información recabada. 30 00:02:30,580 --> 00:02:37,300 Aquí vemos a los alumnos y las páginas que dedicaron para cada invertebrado. Y después, en la 31 00:02:37,460 --> 00:02:44,140 fase de testea y comparte, los alumnos hicieron un hotel para insectos. Una vez que habían 32 00:02:44,140 --> 00:02:47,780 averiguado la importancia de los diferentes invertebrados que habían encontrado en el 33 00:02:47,780 --> 00:02:54,660 huerto, crearon el hotel para que los invertebrados se refugiesen en épocas frías. Ya que conocían 34 00:02:54,660 --> 00:02:59,180 el tipo de hábitat, trajeron diferentes materiales naturales y en equipo crearon 35 00:02:59,180 --> 00:03:05,260 estas estructuras que les ayudaban a tener un huerto más sano y eficiente. Y esto es todo. Muchas gracias.