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00:00:01,379 --> 00:00:03,940
Buenos días, mis estimados alumnos de Comunicación Audiovisual.

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00:00:04,059 --> 00:00:07,219
Os presento un nuevo tema, Podcasts y Programas de Radio.

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00:00:09,820 --> 00:00:11,339
¿Qué es lo que vais a aprender en este tema?

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00:00:11,839 --> 00:00:17,219
Pues cuando hayáis completado el tema, estaréis en condiciones de hacer un programa de radio para emitir en streaming

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00:00:17,219 --> 00:00:22,620
o bien habéis producido un podcast para grabar y que se pueda ser escuchado en cualquier momento.

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00:00:23,379 --> 00:00:25,920
¿Cómo lo vais a lograr? Pues con tres recorridos.

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00:00:26,280 --> 00:00:29,160
Vamos a parar en cada uno de los recorridos, con tres paradas,

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00:00:29,480 --> 00:00:32,859
para hacer un pequeño test para ver cómo vamos.

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00:00:33,340 --> 00:00:41,179
Como digo, las estaciones, que son las paradas y cada uno de los recorridos. Uno, dos y tres recorridos.

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00:00:41,600 --> 00:00:50,799
Primero vamos a aprender a manejar las herramientas, luego vais a producir vuestros propios contenidos y por último vais a hacer el montaje y vais a hacer la publicación de vuestros contenidos.

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00:00:50,960 --> 00:00:55,659
Como digo, o bien un programa de radio en directo o bien un podcast para ser escuchado en diferido.

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00:00:55,659 --> 00:01:03,780
Aquí más en detalle, cada una de las estaciones, cada una de las paradas, cada uno de los recorridos

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00:01:03,780 --> 00:01:08,859
Tres son, primero aprendemos a manejar las herramientas, programa de edición de audio

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00:01:08,859 --> 00:01:13,500
Donde guardamos nuestros contenidos, para grabar nuestra propia voz

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00:01:13,500 --> 00:01:19,620
Aprenderéis a utilizar la emisora de radio, el estudio de radio

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00:01:19,620 --> 00:01:25,620
Y también aprenderéis algo sobre descarga de contenido libre de derecho de autor

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00:01:25,620 --> 00:01:27,599
una herramienta chat GPT

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00:01:27,599 --> 00:01:29,579
para utilizarla de forma inteligente, no para

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00:01:29,579 --> 00:01:31,519
crear el trabajo, sino para tenerlo de guía

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00:01:31,519 --> 00:01:33,900
para obtener el resultado que nosotros queremos.

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00:01:35,079 --> 00:01:35,859
La segunda parte,

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00:01:36,079 --> 00:01:37,739
aquí haremos, al final de las herramientas,

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00:01:37,879 --> 00:01:39,819
haremos un pequeño examen, un tipo test.

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00:01:40,560 --> 00:01:41,560
La segunda parte,

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00:01:41,739 --> 00:01:43,900
la investigación, que es, vais a elegir

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00:01:43,900 --> 00:01:45,620
un tema, un debate, una noticia, una historia,

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00:01:45,760 --> 00:01:47,180
tecnología, deporte, lo que queráis.

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00:01:47,780 --> 00:01:49,299
Y sobre eso tenéis que crear

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00:01:49,299 --> 00:01:51,700
vuestro propio contenido. Tenéis que

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00:01:51,700 --> 00:01:53,760
hablar y tenéis que generar un audio.

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00:01:53,760 --> 00:01:57,019
una vez que tengamos esos contenidos

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00:01:57,019 --> 00:01:58,920
lo valoraré, os pondré una nota

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00:01:58,920 --> 00:02:01,280
sobre esos contenidos que habéis elaborado

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00:02:01,280 --> 00:02:02,819
no va a haber un examen, simplemente

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00:02:02,819 --> 00:02:04,620
una valoración de los contenidos

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00:02:04,620 --> 00:02:06,980
y por último, la emisión del programa

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00:02:06,980 --> 00:02:08,819
y vamos a hacer una herramienta

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00:02:08,819 --> 00:02:10,740
que se llama el GIMP, parecido a Photoshop

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00:02:10,740 --> 00:02:12,939
para publicitar nuestro

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00:02:12,939 --> 00:02:14,699
programa de radio y los podcasts

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00:02:14,699 --> 00:02:15,800
que hemos elaborado

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00:02:15,800 --> 00:02:18,900
tres días para

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00:02:18,900 --> 00:02:21,039
las herramientas, tres días para producir

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00:02:21,039 --> 00:02:23,219
vuestros contenidos y dos días

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00:02:23,219 --> 00:02:28,080
para hacer la cartelería y publicar los contenidos que habéis realizado.

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00:02:30,900 --> 00:02:34,240
Y nada, como siempre os digo, disfrutad haciendo vuestro trabajo,

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00:02:34,460 --> 00:02:39,599
y como siempre, a trabajar sin prisa, pero sin pausa.

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00:02:40,240 --> 00:02:40,599
¡Hasta luego!

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00:02:44,560 --> 00:02:45,479
Buenas tardes.

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00:02:46,120 --> 00:02:51,000
En la primera parte del vídeo he mostrado la infografía que he realizado en la tarea 3,

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00:02:51,000 --> 00:02:54,960
y como se veía aquí, he explicado brevemente la situación de aprendizaje.

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00:02:54,960 --> 00:03:09,860
Y en esta segunda parte del vídeo que grabo ahora voy a mostrar el libro de calificaciones que he creado de la aula virtual donde he añadido los alumnos que realmente tengo en clase, aparte de la doctora de este curso.

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00:03:10,659 --> 00:03:21,960
Y también voy a describir el espacio de actividades que he realizado con diferentes ritmos de aprendizaje que están relacionados con el libro de calificaciones.

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00:03:22,780 --> 00:03:23,460
Vamos allá.

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00:03:24,960 --> 00:03:49,069
Este es mi curso, primero voy a mostrar el libro de calificaciones, aquí en el libro de calificaciones aparece mi tutora, Raquel, aquí está Raquel y tal como pedía en el curso he creado tres categorías, la de la primera, la segunda y la tercera evaluación.

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00:03:49,069 --> 00:04:09,810
En la primera evaluación hay una subcategoría donde hay una tarea que solicitaba que era la evaluación 1, en la segunda evaluación la evaluación 2 y en la tercera evaluación le he completado algo más en la que he añadido el cuestionario en el que pedía la evaluación final.

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00:04:09,810 --> 00:04:25,649
En la primera y en la segunda evaluación, lo que pedían eran tareas de tipo H5P, pues dos tareas de H5P, una era de elaboración 2, era de rellenar huecos y la de elaboración 1 de arrastrar palabras.

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00:04:26,649 --> 00:04:29,970
Pues este es mi libro de calificaciones.

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00:04:30,970 --> 00:04:39,290
Y voy con la parte final de esta tarea, que era mostrar la actividad con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:04:39,810 --> 00:04:59,250
Hago clic en esta actividad y esta actividad, tal como pedían, pues tenemos diferentes ritmos de aprendizaje hasta llegar a la parte de reportaje. Las tres primeras son obligatorias y la cuarta y quinta son de carácter opcional, de forma que el alumnado pueda seguir su propio ritmo.

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00:04:59,250 --> 00:05:14,970
en la primera que habla sobre la historia de la radio, en la actividad 2 explica la herramienta, explica Audacity,

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00:05:14,970 --> 00:05:36,449
y en la 3 una parada para que puedan ellos hacer un cuestionario basado en el contenido de Let's Watch It

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00:05:36,449 --> 00:05:42,709
para que puedan arrastrar y que ellos puedan auto-evaluarse y ver cómo van con su tarea,

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00:05:43,009 --> 00:05:50,389
si tienen que seguir o si tienen que volver a repasar tal como pide la situación de aprendizaje.

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00:05:50,389 --> 00:05:54,670
Que vayan a su propio ritmo y que vayan valorando cómo van trabajando.

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00:05:55,449 --> 00:06:06,050
Una parte de respostaje, en la cual se hace un resumen de lo que han visto hasta ahora

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00:06:06,050 --> 00:06:08,810
para que puedan reforzar a aquellos que los necesiten.

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00:06:10,189 --> 00:06:15,850
Y ya en la parte 4, alumnos, para que puedan participar todos ellos.

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00:06:21,379 --> 00:06:30,079
Sería el Twizy, por lo cual esperaríamos a que participaran el conjunto de estudiantes

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00:06:30,079 --> 00:06:31,819
y que se pudiera iniciar esta tarea.

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00:06:33,060 --> 00:06:39,139
Y para finalizar, siguiendo el ritmo de aprendizaje con su parada y su repostaje,

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00:06:39,139 --> 00:06:42,660
la parte obligatoria es la 1, 2 y 3

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00:06:42,660 --> 00:06:45,720
cuando llegamos a la meta

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00:06:45,720 --> 00:06:47,060
aquellos que han ido evolucionando

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00:06:47,060 --> 00:06:50,000
con un mayor ritmo de aprendizaje

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00:06:50,000 --> 00:06:51,959
un enlace a un vídeo

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00:06:51,959 --> 00:06:53,279
donde explica en detalle

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00:06:53,279 --> 00:06:55,180
el funcionamiento de un estudio de radio

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00:06:55,180 --> 00:06:57,819
para que puedan ellos hacer su podcast

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00:06:57,819 --> 00:07:01,079
o su espacio de radio

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00:07:01,079 --> 00:07:02,160
de forma profesional

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00:07:02,160 --> 00:07:04,899
y con esto termino esta tarea