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En este vídeo vamos a presentar una situación de aprendizaje titulada

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Enredados en el barroco dentro del área de lengua castellana y literatura en un

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nivel de tercero de ESO programada para la tercera evaluación y con una

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concreción curricular establecida por el decreto 65 barra 2022 donde el

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currículo de la educación secundaria de la Comunidad de Madrid establece unas

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competencias y unos saberes básicos que en este caso están ligados con la

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lírica barroca y con otras cuestiones como son las interacciones comunicativas

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de los alumnos y la creación de textos multimodales, porque eso es justo lo que les vamos a proponer.

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La creación de un Instagram donde recojan toda la información que han obtenido de la

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investigación llevada a cabo sobre Góngora y Quevedo. Lo van a hacer mediante gemelos

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pensantes, parejas de expertos y el intercambio de estos grupos con una finalidad. Y es que

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deben preparar un cuestionario individual que va a estar graduado por niveles de complejidad

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según las necesidades de aprendizaje de nuestros alumnos. Cerraremos la situación de aprendizaje

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con una sesión de autoevaluación, coevaluación y reflexión mediante dianas de evaluación.

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Vamos a llevarla a cabo mediante una sesión de introducción donde en una especie de Scrabble

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o PUD de nuestros alumnos van a ir escribiendo los términos que asocian al término barroco

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que es la pieza fundamental de nuestro tema y que nos sirve para detectar los conocimientos

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previos que tienen nuestros alumnos. Una vez que han leído las instrucciones y han escuchado

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las explicaciones que ha dado el docente en el aula, se van a decir unos a otros qué

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lo que tienen que hacer para establecer las primeras dinámicas de interacción social que

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el docente puede tomar nota y además para generar cohesión entre ellos. A su vez vamos a hacer el

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reparto en las sesiones centrales de la situación de aprendizaje de los integrantes del equipo para

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que cada una de las parejas que forman el equipo se encargue de uno de los autores y lleven a cabo

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la investigación consultando todos los recursos que les hemos ido proponiendo ya sea porque los

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hemos alojado en el aula virtual, en este caso se encuentran en la mediateca para que puedan ser

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consultados o bien a través de internet mediante distintos medios de expresión, ya sean escritos o

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algunos vídeos. En el diseño de la red social van a empezar a maquetar y pueden hacerlo mediante

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dibujos de Google, presentaciones tanto de Microsoft como de Google Workspace o incluso

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algunos otros programas como puede ser Canva. Les hemos dejado un modelo realizado con dibujos de

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Google para que les sirva de inspiración. Una vez que se ha llevado a cabo la investigación y el

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diseño del producto final, los grupos de expertos van a hacer una apuesta en común que está enfocada

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a la preparación de una prueba individual que hemos denominado arquitectura poética del barroco

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y que se trata de un cuestionario cognitivo que está organizado según niveles de complejidad y

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así nuestro alumnado según la calificación que quiera obtener y lo que haya estado estudiando

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puede llegar a adquirir distintos grados de aprendizaje y distintos grados de evaluación.

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Por último, vamos a tener una actividad de cierre donde volvemos a ese Scrabble o Puddle del inicio y vamos a detectar qué es lo que nuestros alumnos saben ahora que antes no sabían.

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Y mediante la evaluación vamos a hacer una revisión de lo que han efectuado nuestros alumnos, así como diferentes rúbricas que nos sirvan para valorar el trabajo que han llevado a cabo.