1 00:00:09,650 --> 00:00:13,250 Bienvenidos a la situación de aprendizaje Escuela de Ingeniería Lego 2 00:00:13,250 --> 00:00:18,269 Construyendo Grecia bloque a bloque. Con este vídeo enseñaremos al docente cómo 3 00:00:18,269 --> 00:00:22,190 viajar con los alumnos del segundo ciclo de infantil a la edad antigua de Grecia. 4 00:00:22,969 --> 00:00:26,410 Trabajaremos el área curricular, descubrimiento y exploración del entorno. 5 00:00:26,969 --> 00:00:31,789 El número de sesiones propuesta será 8. En esta situación de aprendizaje los 6 00:00:31,789 --> 00:00:36,329 niños y niñas de 5 años explorarán la civilización griega a través del juego y 7 00:00:36,329 --> 00:00:41,189 la construcción con Lego Steam Park. Como producto final, recrearán una ciudad con 8 00:00:41,189 --> 00:00:46,049 elementos representativos de esta civilización que serán expuestos a la comunidad educativa 9 00:00:46,049 --> 00:00:51,689 y familias. Esta situación de aprendizaje permitirá a los alumnos a identificar y conocer 10 00:00:51,689 --> 00:00:55,909 las principales características de la civilización griega, desarrollar habilidades de construcción 11 00:00:55,909 --> 00:01:00,770 y creatividad recreando elementos representativos de esta civilización con Lego Steam Park 12 00:01:00,770 --> 00:01:05,590 como templos, teatros, estadios olímpicos y sistemas de ingeniería antiguos. 13 00:01:06,329 --> 00:01:09,010 Por último, fomentar el trabajo en equipo y la expresión oral. 14 00:01:10,530 --> 00:01:15,569 Para el desarrollo de esta situación de aprendizaje, se han seleccionado diversas metodologías didácticas 15 00:01:15,569 --> 00:01:21,109 que consigan involucrar activamente a los estudiantes y promover un aprendizaje significativo como 16 00:01:21,109 --> 00:01:28,409 aprender haciendo, aprendizaje basado en retos, tutoría entre iguales, aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en proyectos. 17 00:01:28,409 --> 00:01:33,849 Los espacios donde se impartirán las sesiones será el propio aula, aula del futuro o similar 18 00:01:33,849 --> 00:01:39,430 Esta situación de aprendizaje está planteada para llevarse a cabo en ocho sesiones didácticas 19 00:01:39,430 --> 00:01:46,010 entre 45 minutos y una hora, que se explicarán a continuación junto con los recursos necesarios para cada una de ellas 20 00:01:46,010 --> 00:01:49,150 La primera sesión será de introducción y motivación 21 00:01:49,150 --> 00:01:51,909 Durante la asamblea presentaremos el proyecto 22 00:01:51,909 --> 00:01:56,489 Nos han contratado para construir una ciudad de la antigua Grecia 23 00:01:57,250 --> 00:02:00,370 Así que procedemos a la entrega de carnes de ingeniero o ingeniera con su nombre. 24 00:02:01,170 --> 00:02:04,709 Para poder comenzar a construir dicha ciudad necesitamos lanzar la pregunta 25 00:02:04,709 --> 00:02:06,109 ¿Qué sabemos sobre Grecia? 26 00:02:06,670 --> 00:02:09,069 Partiendo así de los conocimientos previos que tienen los alumnos. 27 00:02:09,949 --> 00:02:11,610 Continuaremos con la visualización del vídeo 28 00:02:11,610 --> 00:02:13,509 La antigua Grecia de Happy Learning. 29 00:02:14,449 --> 00:02:16,669 Tras la proyección del vídeo lanzaremos la pregunta 30 00:02:16,669 --> 00:02:17,849 ¿Qué hemos aprendido? 31 00:02:18,849 --> 00:02:21,289 Crearemos un mapa mental en la pantalla interactiva 32 00:02:21,289 --> 00:02:23,210 con todos los conocimientos adquiridos. 33 00:02:23,210 --> 00:02:29,969 Explicaremos quiénes eran para los griegos los dioses Zeus, Atenea y Poseidón o héroes 34 00:02:29,969 --> 00:02:36,030 de la mitología griega como Hércules y Aquiles, además de aclarar conceptos como votos, olimpiadas 35 00:02:36,030 --> 00:02:37,969 o leyes entre otros. 36 00:02:37,969 --> 00:02:43,090 Ya que hablamos de leyes, es un buen momento para recordar las normas de uso del ego steampark. 37 00:02:43,090 --> 00:02:48,430 Plantaremos el primer reto de trabajo individual, situar en el mapa de Europa a Grecia con pintura 38 00:02:48,430 --> 00:02:51,069 azul o poner un gomet de ese color. 39 00:02:51,069 --> 00:02:55,270 Segundo reto. Manipulación libre de los bloques de Lego Stimpar para familiarizarse. 40 00:02:55,949 --> 00:02:58,110 Segunda sesión. La arquitectura griega. 41 00:02:58,610 --> 00:03:03,669 Desde la asamblea viajaremos con los estudiantes a la capital griega, Atenas, utilizando Google Earth. 42 00:03:04,610 --> 00:03:09,629 Una vez allí, veremos los restos del Partenón, el teatro y el Estadio Olímpico. 43 00:03:10,689 --> 00:03:17,930 Observaremos con más detenimiento columnas, frontones, esculturas, es decir, elementos importantes de la construcción de esos tiempos. 44 00:03:17,930 --> 00:03:24,969 En el primer reto, mediante trabajo individual, crearán pequeñas columnas con cinco piezas. 45 00:03:25,590 --> 00:03:31,389 Para el segundo reto, trabajarán en grupos de cuatro, tratando de levantar la columna más alta sin que se caiga claro. 46 00:03:32,210 --> 00:03:41,710 Tercer reto, como ingenieros e ingenieras que somos, vamos a construir entre todos y por grupos de cuatro, dos templos, dos teatros y dos estadios olímpicos. 47 00:03:42,449 --> 00:03:44,789 Repartiremos la misión de construcción a cada equipo. 48 00:03:45,770 --> 00:03:48,870 Una vez hecho el reparto, cada grupo se pondrá un nombre 49 00:03:48,870 --> 00:03:53,210 y creará en las fichas de material complementario un pequeño logo que lo represente. 50 00:03:54,990 --> 00:03:55,689 Tercera sesión. 51 00:03:57,009 --> 00:04:01,729 En la asablea de esta sesión se explicará el modo de trabajar de las próximas tres sesiones. 52 00:04:02,590 --> 00:04:06,669 Se explicará el material complementario para la recreación total de cada una de las escenas 53 00:04:06,669 --> 00:04:08,530 y su importancia a la civilización griega. 54 00:04:09,389 --> 00:04:13,009 Para la escena del templo se explicará quién era Atenea, 55 00:04:13,449 --> 00:04:16,910 centrándose en diosa de la sabiduría y protectora de Atenas, 56 00:04:17,029 --> 00:04:20,029 que introdujo el producto más importante en la acrópolis, el olivo. 57 00:04:20,629 --> 00:04:24,410 Explicaremos a los alumnos cómo identificarlo y su importancia en esta civilización. 58 00:04:25,709 --> 00:04:29,910 Para la escena del estadio olímpico se explicará el significado de la bandera griega 59 00:04:29,910 --> 00:04:32,189 y el símbolo de los aros olímpicos. 60 00:04:33,189 --> 00:04:37,449 Y para la escena del teatro, el profesor le da la fábula La liebre y la tortuga. 61 00:04:37,990 --> 00:04:41,550 Explicará cómo a través de los engranajes se hacían los cambios de escenario 62 00:04:41,550 --> 00:04:46,089 en los teatros de esa época. Explicará la transmisión de movimientos de dichos engranajes 63 00:04:46,089 --> 00:04:50,790 de mayor a menor velocidad dependiendo del tamaño de los mismos. En base a todas las 64 00:04:50,790 --> 00:04:54,970 explicaciones dadas, el profesor pedirá a los alumnos, trabajando en pequeños grupos, 65 00:04:55,350 --> 00:05:00,009 la realización de unas fichas como material complementario para sus construcciones. En 66 00:05:00,009 --> 00:05:04,589 la escena del templo, pediremos a los alumnos que construyan una diosa Atenea de plastelina 67 00:05:04,589 --> 00:05:10,790 para su centro y coloreen las hojas de olivo para hacerse una corona. En la escena del 68 00:05:10,790 --> 00:05:16,449 estadio olímpico los alumnos tendrán que colorear la bandera y los aros olímpicos para decorar su 69 00:05:16,449 --> 00:05:22,350 escenario y en la escena del teatro los alumnos recortarán dos imágenes de la fábula para 70 00:05:22,350 --> 00:05:29,269 incluirlas en sus escenarios y los vestidos griegos para los personajes de Lego. Durante 71 00:05:29,269 --> 00:05:34,209 las sesiones 4 y 5 cada equipo deberá realizar las construcciones que se le han encomendado con 72 00:05:34,209 --> 00:05:39,670 las piezas de Lego siguiendo los tutoriales impresos. Los equipos unidos construirán los 73 00:05:39,670 --> 00:05:45,490 templos y sus grúas de construcción. Los equipos 3 y 4 construirán los estadios olímpicos y sus 74 00:05:45,490 --> 00:05:54,490 podios y los equipos 5 y 6 construirán los teatros y sus gradas. Sexta sesión. Durante esta sesión en 75 00:05:54,490 --> 00:05:59,509 pequeños grupos se procederá a la revisión de si nuestras construcciones son estables y se añadirán 76 00:05:59,509 --> 00:06:04,850 los detalles o material complementarios hechos en la tercera sesión. Para juntar todos los escenarios 77 00:06:04,850 --> 00:06:09,850 y darle el aspecto de una acrópolis, haremos los detalles finales que consistirán en pintar 78 00:06:09,850 --> 00:06:16,709 suelos, caminos y cielo sobre papel y cartulina. Por último, para esta sesión, cada grupo preparará 79 00:06:16,709 --> 00:06:24,149 una frase sencilla para contar a los visitantes. En la séptima sesión se montará la exposición, 80 00:06:24,769 --> 00:06:31,550 se colocarán las maquetas, se pondrán los carteles informativos y se ensayará la visita guiada. En 81 00:06:31,550 --> 00:06:37,069 la octava y última sesión los alumnos expondrán a la comunidad educativa su trabajo. Se pedirá a 82 00:06:37,069 --> 00:06:42,769 las familias de los alumnos que vengan con unas túnicas, un cinturón y un gancho en un lado 83 00:06:42,769 --> 00:06:48,209 hechos con goma eva a modo de antiguos griegos. Para ello comenzaremos con un acto de bienvenida 84 00:06:48,209 --> 00:06:55,050 pudiendo ser este un saludo o una canción griega. Seguiremos con una visita guiada donde los niños 85 00:06:55,050 --> 00:07:00,769 explicarán sus escenarios a los visitantes, familias o alumnos de otros cursos. Terminaremos 86 00:07:00,769 --> 00:07:05,389 con la entrega de diplomas a las grandes ingenieras e ingenieros que han creado dichas 87 00:07:05,389 --> 00:07:11,350 ciudades griegas. Como sugerencia, se pueden crear unos minijuegos olímpicos o una pequeña 88 00:07:11,350 --> 00:07:16,790 dramatización para los visitantes. Para una total evaluación de esta situación de aprendizaje, 89 00:07:17,310 --> 00:07:23,089 llevaremos a cabo tres evaluaciones. Autovaluación del alumno, evaluación del profesor sobre el 90 00:07:23,089 --> 00:07:28,970 trabajo del alumno y, por último, la autovaluación del docente. Para cada una de ellas se ha creado 91 00:07:28,970 --> 00:07:33,829 una rúbrica descargable. Atrévete a viajar con tus alumnos a la antigua civilización 92 00:07:33,829 --> 00:07:36,269 griega de la que tantas cosas hemos heredado.