1
00:00:00,000 --> 00:00:10,240
La tarea que presento para el apartado de creación y modificación de contenidos educativos

2
00:00:10,240 --> 00:00:16,920
digitales es la tarea final que realicé en el curso de Teams. En esta tarea, como indico

3
00:00:16,920 --> 00:00:24,380
aquí, presento este documento, explico y muestro cómo he utilizado Teams y cómo he

4
00:00:24,380 --> 00:00:31,220
usado el equipo de prueba que nos creó en su momento la consejería en el equipo tipo

5
00:00:31,220 --> 00:00:41,620
clase. Las tareas que se nos pedía era adjuntar recursos y materiales como acceso rápido

6
00:00:41,620 --> 00:00:47,600
para que se pueda realizar una lectura y seguimiento de una temática desde una pestaña. La segunda

7
00:00:47,600 --> 00:00:52,380
tarea era crear una presentación guiada a la que los alumnos puedan acceder desde cualquier

8
00:00:52,380 --> 00:00:59,760
dispositivo y compartirla en un canal de nuestro equipo para que la pudiesen visualizar, incluir

9
00:00:59,760 --> 00:01:06,480
un videotutorial que estuviesen subidos a una biblioteca en la que solo los alumnos

10
00:01:06,480 --> 00:01:13,400
puedan ver dichos videos y generar un espacio de trabajo colaborativo en el que se puedan

11
00:01:13,400 --> 00:01:19,440
incluir recursos y proponer el trabajo en equipo individual dentro de la herramienta.

12
00:01:19,440 --> 00:01:25,380
Para todo ello utilicé Teams y para esta última tarea, como luego diré, utilicé el

13
00:01:25,380 --> 00:01:31,300
blog de notas. La tarea 1, adjuntar recursos y materiales como acceso rápido para que

14
00:01:31,300 --> 00:01:36,140
se pueda realizar una lectura y seguimiento de una temática de una pestaña, creé un

15
00:01:36,140 --> 00:01:43,340
canal, la materia que yo imparto es filosofía, una pestaña con una tarea y subí un archivo

16
00:01:43,340 --> 00:01:50,920
en la pestaña archivos. Para ello creé y reutilicé recursos y creé un acceso directo

17
00:01:50,920 --> 00:01:58,440
en PDF. En la imagen siguiente lo podemos ver. En este caso la clase como estamos haciendo

18
00:01:58,440 --> 00:02:04,920
el curso no era visible todavía para los alumnos. En notas aparece el PDF, compartir

19
00:02:04,920 --> 00:02:15,620
el video con Stream, que era el video que preparó los mismos organizadores del curso

20
00:02:15,620 --> 00:02:26,500
y ahí subí el trabajo, el PDF con el tutorial y a continuación creé la presentación guiada

21
00:02:26,500 --> 00:02:34,100
para que los alumnos pudiesen acceder desde cualquier dispositivo. El PDF que indicaba

22
00:02:34,120 --> 00:02:39,560
anteriormente es el que explica el recorrido para los estudiantes, como hemos visto. Pero

23
00:02:39,560 --> 00:02:47,040
bueno, en esta imagen también se vuelve a ver, además del PDF, el recorrido para los estudiantes.

24
00:02:47,040 --> 00:02:53,960
Se trataba de una actividad en la que se reflexionaba precisamente acerca del impacto

25
00:02:53,960 --> 00:02:59,720
de las nuevas tecnologías con la lectura de El hombre bicentenario de Isaac Asimov.

26
00:03:00,540 --> 00:03:10,700
En la tarea 3 incluí el video tutorial que subí a la biblioteca, donde solamente podían ver

27
00:03:10,700 --> 00:03:17,820
el alumnado estos videos. También compartí el video en el que se explicaba cómo compartir

28
00:03:17,820 --> 00:03:24,420
un video con Stream y había puesto el enlace directo en la pestaña. Eso ya se vio anteriormente

29
00:03:24,440 --> 00:03:31,640
en la imagen anterior. La tarea 4 generé en el blog de notas un espacio de trabajo colaborativo

30
00:03:31,640 --> 00:03:37,980
en el que se podían incluir recursos y proponer el trabajo en equipo individual dentro de la herramienta.

31
00:03:41,320 --> 00:03:50,400
Este sería el blog de notas, las preguntas que incitaban a una primera reflexión antes de la

32
00:03:50,980 --> 00:03:57,420
propia actividad, que tenían que ver con el pensamiento crítico. Por otra parte, en la

33
00:03:58,980 --> 00:04:05,660
actividad siguiente, ya propiamente acerca de la lectura propuesta, acerca de la lectura de

34
00:04:05,660 --> 00:04:12,820
El hombre bicentenario de Isaac Asimov, pues una tarea introductoria, ver quién es este autor,

35
00:04:12,820 --> 00:04:23,560
acerca de la pregunta de la diferencia entre la comprensión y el simplemente el poder hablar

36
00:04:23,560 --> 00:04:30,080
entre sintaxis y semántica con el experimento de la habitación china. Y, bueno, pues algún trabajo

37
00:04:30,080 --> 00:04:36,880
con los compañeros colaborativo, compartir información y comparar con la de los compañeros.

38
00:04:37,180 --> 00:04:47,540
Y, bueno, trabajos facilitados para poder ver si han adquirido los conocimientos necesarios y si

39
00:04:47,540 --> 00:04:54,700
han podido colaborar. Esto es en torno a simplemente a creación y modificación de

40
00:04:54,700 --> 00:04:58,620
contenidos educativos digitales. Eso es todo. Muchas gracias.