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00:00:00,830 --> 00:00:07,710
Hola, mi primer ejemplo de un contenido digital es de un grupo de terceros del ESO de inglés

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00:00:07,710 --> 00:00:13,410
y se llama Fakebook. Es una especie de réplica del famoso Facebook, con lo cual es muy atractivo

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00:00:13,410 --> 00:00:23,829
para el alumno. Y aquí se usa en un proyecto sobre su músico favorito. Y aquí, pues,

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00:00:23,829 --> 00:00:33,929
desde el Club Grosso pueden acceder y después de la investigación, aquí colocamos toda la información que han encontrado de su artista

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00:00:33,929 --> 00:00:45,950
y aquí hacen amigos de los músicos históricos que influenciaron el estudio de música de su cantante ahorita o de hoy en día,

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00:00:46,750 --> 00:00:54,149
Explicando el desarrollo de su música y aquí pueden hacer interactuaciones entre su músico y sus influencias históricas.

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00:00:54,509 --> 00:01:04,950
Y aquí, cuando accede a la adaptación, la información muy específica de quién y qué tienen que investigar y dónde investigarlo hace...

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00:01:04,950 --> 00:01:17,390
Aquí podemos aplicar el principio TUA en el sentido de que el trabajo es accesible a todo el grupo al nivel correspondiente a sus competencias.

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00:01:18,510 --> 00:01:30,730
Y el siguiente ejemplo viene de un grupo de primer de leso y se encuentra dentro de un proyecto de investigación acabando con una presentación sobre un país de habla inglesa.

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00:01:30,730 --> 00:01:34,730
Se trata de Kahoot!, un recurso bien conocido hoy en día.

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00:01:34,730 --> 00:01:38,730
Acceder al grupo de este, el group classroom.

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00:01:38,730 --> 00:01:47,730
Y aquí usaremos dos juegos de Kahoot!, que es una especie de gama de indicación de quiz.

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00:01:47,730 --> 00:01:58,170
Este sería en concreto y este, que sirven para introducir los conceptos del proyecto.

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00:01:58,170 --> 00:02:13,530
Y aquí, en cuanto a la accesibilidad, es muy importante dejar un tiempo suficiente después de cada pregunta para que piense y así permite que participe todo el grupo de forma más relajada.

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Y por último, voy a hablar del uso del puzzle dentro de esta secuencia de clases de segundo de leso de valores éticos sobre los estereotipos en la publicidad.

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Podemos editar el vídeo introduciendo preguntas que sí tienen que contestar antes de que el vídeo sea grabado.

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Por eso se puede ver el vídeo las veces que hagan falta, algo que es muy útil para andar andando con cierta dificultad.

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Pero también podemos calificar los trabajos, como podemos ver aquí.