1
00:00:04,589 --> 00:00:09,130
Bien, en esta unidad vamos a hablar de los hobbies y de las actividades de tiempo libre.

2
00:00:09,849 --> 00:00:12,369
Para ello vamos a ver los siguientes puntos que vamos a tratar.

3
00:00:12,750 --> 00:00:15,429
Empezaremos con el vocabulario relacionado con esas actividades de ocio.

4
00:00:16,309 --> 00:00:20,370
Después haremos una lectura sobre los hobbies más inusuales que existen entre adolescentes.

5
00:00:21,530 --> 00:00:25,769
Veremos también una entrevista entre adolescentes hablando de las actividades que suelen hacer en su tiempo libre.

6
00:00:26,870 --> 00:00:34,469
Repasaremos el uso y las formas del presente simple y los adores de frecuencia que necesitamos para hablar de los hobbies, de nuestras actividades diarias.

7
00:00:34,590 --> 00:00:41,409
Haremos también una investigación sobre las actividades de ocio posibles que tenemos en nuestra área

8
00:00:41,409 --> 00:00:43,969
y después las presentaremos al resto de la clase.

9
00:00:45,170 --> 00:00:46,729
¿Cuáles son los objetivos de nuestra unidad?

10
00:00:47,270 --> 00:00:51,469
Bien, pues debemos entender mensajes claros relacionados con el tiempo libre,

11
00:00:52,630 --> 00:00:56,310
tendremos que comprender explicaciones y los puntos de vista en una conversación informal

12
00:00:56,310 --> 00:01:04,090
que haremos con el compañero o conversaciones que hacen otros compañeros de la clase,

13
00:01:04,090 --> 00:01:06,269
sobre temas como música, cine, etc.

14
00:01:07,310 --> 00:01:12,150
Expresaremos nuestra opinión personal, nuestros sentimientos sobre estos aspectos de actualidad

15
00:01:12,150 --> 00:01:18,129
y seremos capaces de redactar textos sencillos sobre actividades de tiempo libre.

16
00:01:18,629 --> 00:01:22,170
¿Cómo vamos a organizar nuestra unidad didáctica?

17
00:01:22,349 --> 00:01:27,530
Bien, vamos a trabajar en parejas para hacer la investigación sobre las actividades de tiempo libre que tenemos en nuestra zona.

18
00:01:28,310 --> 00:01:32,030
A cada pareja se le va a proporcionar un ordenador para hacer dicha investigación.

19
00:01:32,909 --> 00:01:36,310
Los resultados los presentaremos al resto de la clase.

20
00:01:37,709 --> 00:01:45,629
Después, de manera individual, cada alumno escribirá un ensayo, un párrafo cortito sobre las actividades que suelen hacer en su tiempo libre.

21
00:01:46,370 --> 00:01:54,750
Y por último estableceremos un debate entre toda la clase para decidir qué actividades de ocio son las más atractivas y estimulantes para los adolescentes.

22
00:01:55,629 --> 00:02:00,349
La temporalización, cómo vamos a organizar nuestra unidad didáctica, constará de cinco sesiones.

23
00:02:00,349 --> 00:02:06,909
La primera sesión será la introducción del tema, es decir, presentaremos un vocabulario relacionado con los hobbies y las actividades de tiempo libre.

24
00:02:07,609 --> 00:02:13,189
En la siguiente sesión, haremos una investigación sobre las posibilidades que tenemos de ocio en nuestra zona.

25
00:02:14,409 --> 00:02:19,330
En la tercera sesión, cada pareja presentará los resultados encontrados en Internet al resto de la clase.

26
00:02:20,409 --> 00:02:25,870
En la cuarta, cada alumno redactará de manera individual las actividades que suele hacer en su tiempo libre.

27
00:02:25,870 --> 00:02:33,409
Y por último, en la última sesión, estableceremos un debate sobre las actividades de tiempo libre mejor valoradas por la clase.

28
00:02:34,909 --> 00:02:39,169
Para finalizar, hablaremos de la evaluación, cómo estos alumnos serán evaluados.

29
00:02:39,729 --> 00:02:50,490
Tendremos en cuenta diferentes aspectos, como son la capacidad de investigación, es decir, si cada pareja es capaz de investigar y encontrar la información que se requiere.

30
00:02:51,110 --> 00:02:58,610
También evaluaremos a los alumnos de manera supuesta en escena, es decir, cómo presentan los resultados encontrados.

31
00:02:59,689 --> 00:03:06,030
Por supuesto, trabajaremos igual, evaluaremos también el trabajo en grupo, el respeto hacia el compañero,

32
00:03:07,289 --> 00:03:13,009
respetar las opiniones de otros, aunque no estén de acuerdo, no sean las mismas que las nuestras, etc.

33
00:03:13,389 --> 00:03:18,889
Y por último, también evaluaremos al alumno de manera individual.

34
00:03:18,889 --> 00:03:20,689
Y esto es todo.