1 00:00:01,010 --> 00:00:15,619 Buenas tardes. Voy a pasar a explicar brevemente la infografía de mi situación de aprendizaje 2 00:00:15,619 --> 00:00:20,940 elaborada en Canva. Está planteada para el área de matemáticas y se llevará a cabo 3 00:00:20,940 --> 00:00:27,480 en el tercer ciclo de primaria, para un nivel de sexto curso. Con ello, se pretende repasar 4 00:00:27,480 --> 00:00:32,420 los números decimales y sus operaciones y aplicar ese conocimiento a los gastos que 5 00:00:32,420 --> 00:00:40,020 encontramos en un hogar. Planteamos unos objetivos. Dotar de conciencia a los alumnos del dinero que 6 00:00:40,020 --> 00:00:46,479 se va gastando en productos y servicios del hogar y saber trabajar con los datos obtenidos en los 7 00:00:46,479 --> 00:00:56,060 gastos que se generan en una vivienda. Para ello se van a hacer grupos de tres, cuatro personas y 8 00:00:56,060 --> 00:01:04,379 vamos a realizar el trabajo en ocho sesiones. La metodología empleada va a ser una metodología 9 00:01:04,379 --> 00:01:10,420 basada en la investigación y el aprendizaje por descubrimiento. Vamos a disponer de un 10 00:01:10,420 --> 00:01:15,180 producto final común por grupos que será una hoja de gastos que rellenarán en sus 11 00:01:15,180 --> 00:01:21,239 cuadernos y luego con ello elaborarán o bien un Canva o bien una presentación PowerPoint 12 00:01:21,239 --> 00:01:27,540 que expondrán a sus compañeros. Por último, señalar que contaremos con dos tipos de evaluación, 13 00:01:27,840 --> 00:01:35,700 una evaluación individual y otra coevaluación. En la siguiente hoja vemos de una manera más 14 00:01:35,700 --> 00:01:40,579 detallada las ocho sesiones y lo que se trabajará en cada una de ellas. 15 00:01:40,579 --> 00:01:53,230 Buenas tardes 16 00:01:53,230 --> 00:01:56,150 os voy a enseñar mi aula virtual 17 00:01:56,150 --> 00:01:58,769 que ha sido lo que he elegido 18 00:01:58,769 --> 00:01:59,909 y en él he creado 19 00:01:59,909 --> 00:02:01,629 mi cuaderno de calificaciones 20 00:02:01,629 --> 00:02:03,870 que aquí podemos ver 21 00:02:03,870 --> 00:02:05,829 y a continuación 22 00:02:05,829 --> 00:02:07,310 voy a pasar a mostraros 23 00:02:07,310 --> 00:02:09,250 cómo ha quedado el cuestionario propuesto 24 00:02:09,250 --> 00:02:10,669 para la evaluación final 25 00:02:10,669 --> 00:02:18,449 En él he realizado cuatro preguntas con opción múltiple que aquí podemos ver 26 00:02:18,449 --> 00:02:37,060 Por último voy a pasar a hablar de la tarea número 5 27 00:02:37,060 --> 00:02:42,419 En ella creamos distintos enlaces que nos llevan a las distintas actividades 28 00:02:42,419 --> 00:02:48,840 Aquí es las instrucciones para hacer las actividades que tuvimos que añadir a la mediateca 29 00:02:48,840 --> 00:03:01,240 Tenemos la primera actividad que es un vídeo de YouTube después del anuncio donde nos explica el desafío de los ingresos y los gastos para alumnos 30 00:03:04,240 --> 00:03:16,340 La tarea número 2 es un Geniali donde nos habla de la economía familiar, nos habla un poco de cómo es, qué es lo que consiste y dónde se nos suelen ir los gastos que tenemos 31 00:03:16,340 --> 00:03:23,479 el 3 es una live worksheet donde hablamos de los ingresos y los gastos 32 00:03:23,479 --> 00:03:27,599 donde tienen que hacer una pequeña distribución y operación 33 00:03:27,599 --> 00:03:32,500 en caso de que el alumno tenga dificultades va al repostaje 34 00:03:32,500 --> 00:03:37,620 donde hay otro vídeo donde habla del control de mis gastos 35 00:03:37,620 --> 00:03:43,319 seguidamente hay una actividad otra vez de live worksheet 36 00:03:43,319 --> 00:03:55,259 donde la tarea es algo un poco más complejo porque ya tienen que completar un texto con palabras relacionadas con vocabulario financiero al nivel de primaria 37 00:03:55,259 --> 00:04:04,900 y luego una pequeña actividad donde tienen que jugar con gastos y realizar operaciones y más contestar a una serie de preguntas. 38 00:04:04,900 --> 00:04:16,180 Para finalizar tenemos un cajud en la meta que es relacionado con vocabulario financiero de los que hemos visto 39 00:04:16,180 --> 00:04:23,660 y como en esta situación de aprendizaje trabajábamos el vocabulario financiero y los números decimales 40 00:04:23,660 --> 00:04:34,720 he añadido una segunda evaluación a través de cajud donde aquí ya me ponen un poco en situación cálculos y operaciones 41 00:04:34,720 --> 00:04:35,920 con números decimales.