1 00:00:00,000 --> 00:00:03,839 Hola, ¿qué tal? Soy David Martínez, profesor de secundaria de matemáticas 2 00:00:03,839 --> 00:00:09,720 y esta es una de las muchas propuestas de innovación educativa que he realizado en el aula. 3 00:00:10,160 --> 00:00:13,699 Se trata de dibujar figuras con GeoGebra. ¿Con qué objetivos? 4 00:00:13,880 --> 00:00:17,339 Con el de aprender visualmente los principales elementos geométricos 5 00:00:17,339 --> 00:00:23,559 y aprender a representar con GeoGebra, familiarizarse con la botonera de GeoGebra. 6 00:00:23,719 --> 00:00:27,160 Cuando hablamos de GeoGebra estamos hablando de el programa 7 00:00:27,160 --> 00:00:31,260 que se puede encontrar bajo la dirección geogebra.org. 8 00:00:31,519 --> 00:00:36,060 Lo que van a tener que hacer los alumnos, primeramente, es saber entrar en GeoGebra. 9 00:00:36,280 --> 00:00:39,740 Ese es el primer paso. Nos tiraremos 10 minutos de la primera clase, 10 00:00:40,060 --> 00:00:45,340 ya vemos que estamos hablando de un primero de la ESO, y bajo la unidad metría en el plano. 11 00:00:45,960 --> 00:00:51,320 En los siguientes 15 minutos es donde yo enseñaría a los alumnos a trabajar con la botonera, 12 00:00:51,420 --> 00:00:54,939 sobre todo con los botones de punto, polígono, vector y segmento. 13 00:00:54,939 --> 00:01:05,599 Si ustedes no están familiarizados con esta herramienta, aquí está punto, aquí está vector, aquí está polígono. 14 00:01:06,260 --> 00:01:08,500 Entonces ellos van a aprender a hacer polígonos. 15 00:01:09,900 --> 00:01:15,719 Cuando ya hayamos pillado esto, entonces viene la realización de la primera figura, figura 1, que es el corazón. 16 00:01:16,159 --> 00:01:23,060 Yo les voy a entregar una hoja, que es esta de aquí, que adjunto, en la que aparece qué tienen que hacer. 17 00:01:23,060 --> 00:01:27,299 un polígono y ellos van uniendo los puntos hasta que les quede una figura 18 00:01:27,299 --> 00:01:31,260 que van a tener que colorear de rojo, eso también se lo explicaré 19 00:01:31,260 --> 00:01:35,400 en esos 10-15 minutos, y luego la flecha, de tal modo que les va a quedar así. 20 00:01:36,780 --> 00:01:38,920 Voy a enseñarles una figura 21 00:01:38,920 --> 00:01:42,000 hecha por uno de mis alumnos, así es como queda el final. 22 00:01:42,599 --> 00:01:47,480 Eso le dedicaré lo que sería el final de la primera clase, luego empezaríamos en la segunda clase 23 00:01:47,480 --> 00:01:50,959 en el que nos centraríamos en los arcos, circunferencias 24 00:01:50,959 --> 00:01:54,379 y en la opción capa del formato objeto. 25 00:01:54,799 --> 00:01:58,480 Siguientes 35 minutos en la figura número 2, que es el emoji. 26 00:01:58,620 --> 00:02:01,579 Van a tener que seguir también estas indicaciones. 27 00:02:02,959 --> 00:02:04,219 Una figura hecha por ellos. 28 00:02:04,900 --> 00:02:05,239 Ahí está. 29 00:02:05,420 --> 00:02:11,159 En la tercera sesión lo que trabajaríamos sería otra vez reforzar el tema de la opción capa 30 00:02:11,159 --> 00:02:17,419 y haríamos la figura número 3, la de Darth Vader, que está aquí, lo que es la manera de hacerla. 31 00:02:18,039 --> 00:02:19,879 Una figura hecha por uno de mis alumnos. 32 00:02:19,879 --> 00:02:28,439 Como dice aquí la infografía, la última es una realización de una figura libre y luego la creación de un JPG a partir de la figura libre. 33 00:02:28,699 --> 00:02:33,479 Ellos tienen que elegir una figura de internet o de donde quieran y hacerla con GeoGebra. 34 00:02:33,819 --> 00:02:36,599 Voy a enseñar alguna figura de ellos. Por ejemplo, esta de aquí. 35 00:02:37,680 --> 00:02:39,800 Esta, esta, esta. 36 00:02:40,300 --> 00:02:42,400 ¿Y cómo voy valorando las figuras? 37 00:02:42,400 --> 00:02:49,500 A partir de la evaluación de aula virtual o hoja de cálculo en la que les voy poniendo un 10 por cada figura. 38 00:02:49,879 --> 00:02:53,460 si se equivocan en un punto, en alguna cosa le voy quitando puntos. 39 00:02:53,699 --> 00:02:58,300 Y esta es la innovación educativa que yo hago todos los años en Primero de la ESO. 40 00:02:58,460 --> 00:02:58,939 Muchas gracias.