1
00:00:10,740 --> 00:00:34,119
Vale, ahí hemos visto las habilidades, pues como hablábamos, ¿no? Básicas o avanzadas, todas las demás, como veis, hay muchas que están aquí metidas, ¿vale? El apego, inteligencia emocional, había unas relacionadas con las emociones, la empatía, el apego, había unas de afectivo, pues estas van a tener que ver con el apego.

2
00:00:34,119 --> 00:00:36,240
aquí he mezclado

3
00:00:36,240 --> 00:00:38,460
o no mezclado pero he juntado

4
00:00:38,460 --> 00:00:40,520
las actividades con la resolución

5
00:00:40,520 --> 00:00:42,740
pacífica de conflictos porque tiene muchísimo que ver

6
00:00:42,740 --> 00:00:44,560
porque al final una lleva

7
00:00:44,560 --> 00:00:46,439
a la otra y bueno el trabajo

8
00:00:46,439 --> 00:00:48,679
en equipo y cooperación es porque al final

9
00:00:48,679 --> 00:00:49,920
estando en el cole

10
00:00:49,920 --> 00:00:52,200
que están en equipo

11
00:00:52,200 --> 00:00:54,539
que están en la clase y terminan

12
00:00:54,539 --> 00:00:56,380
siendo una familia o terminan siendo un equipo

13
00:00:56,380 --> 00:00:57,560
pues también es importante

14
00:00:57,560 --> 00:01:00,500
el fomentar o el aprender

15
00:01:00,500 --> 00:01:01,920
a trabajar en un equipo

16
00:01:01,920 --> 00:01:03,640
o cooperar

17
00:01:03,640 --> 00:01:07,840
entonces bueno pues como veis hay unas básicas

18
00:01:07,840 --> 00:01:11,500
que son desde casi el saber hablar

19
00:01:11,500 --> 00:01:13,879
podríamos decir

20
00:01:13,879 --> 00:01:16,420
y estas que son esenciales o muy importantes

21
00:01:16,420 --> 00:01:20,859
y que a través que las vivimos también todos los días

22
00:01:20,859 --> 00:01:24,459
pero importante como tener conciencia

23
00:01:24,459 --> 00:01:25,459
de lo que estamos viendo

24
00:01:25,459 --> 00:01:29,200
muy bien pues vamos allá

25
00:01:29,200 --> 00:01:32,379
entonces con las habilidades esenciales muy importantes

26
00:01:32,379 --> 00:01:40,700
vamos a empezar con la habilidad esencial el apego habéis escuchado hablar del apego aquí

27
00:01:40,700 --> 00:01:45,939
os suelto preguntas habéis escuchado hablar del apego que habéis escuchado del apego que

28
00:01:45,939 --> 00:01:53,819
entendéis por apego no sé cuando vuestros peques eran pequeños hablaron del apego no sé si lo

29
00:01:53,819 --> 00:02:00,019
hablaron en las clases preparto por ejemplo si fue algo de lo que hablaron bueno pues el apego es

30
00:02:00,019 --> 00:02:20,719
Es algo fascinante, es algo importantísimo, es algo que es muy biológico, muy innato, muy animal, pero vamos, no es un pero, me refiero, es algo que sin eso no podríamos sobrevivir, se podría decir.

31
00:02:20,719 --> 00:02:29,620
Entonces, ¿qué es? Pues es la primera relación que establecemos con las principales personas cuidadoras que están presentes

32
00:02:29,620 --> 00:02:38,020
y que responden de manera sensible, empática y satisfactoria a nuestras necesidades, favoreciendo que experimentemos calma, alivio y seguridad

33
00:02:38,020 --> 00:02:45,280
Ejemplo, puede ser la madre, puede ser el padre, puede ser el abuelo, la abuela, con quien se está criando nuestro peque

34
00:02:45,280 --> 00:03:07,479
Sí que luego nos vinculamos con gente, luego tenemos vínculos, tenemos relaciones, pero a esa primera relación o ese primer vínculo que establecemos con alguien, pues los bebés se apegan a nosotros, se apegan y nosotros nos vinculamos con ellos.

35
00:03:07,479 --> 00:03:30,340
¿Por qué esta diferencia? Porque el bebé se apega a nosotros porque está buscando eso que pone ahí, está buscando a alguien, bueno, esperaros que me adelanto, tiene un papel, ahora lo cuento, tiene un papel crucial en nuestra vida, es una necesidad básica y universal, las funciones que cumple el apego durante los primeros años de vida,

36
00:03:30,340 --> 00:03:32,199
porque los primeros años de vida son

37
00:03:32,199 --> 00:03:33,639
como los más importantes, son

38
00:03:33,639 --> 00:03:35,900
la supervivencia, vale

39
00:03:35,900 --> 00:03:38,240
si no hubiera apego no habría

40
00:03:38,240 --> 00:03:40,259
esa supervivencia, necesito a

41
00:03:40,259 --> 00:03:42,360
alguien que responda por mis necesidades

42
00:03:42,360 --> 00:03:44,020
porque yo no puedo como bebé

43
00:03:44,020 --> 00:03:46,120
de cuatro meses, imaginaros

44
00:03:46,120 --> 00:03:48,419
esa supervivencia, buscar

45
00:03:48,419 --> 00:03:49,939
y mantener la proximidad

46
00:03:49,939 --> 00:03:52,259
figura

47
00:03:52,259 --> 00:03:54,180
de apego como seguridad, es mi

48
00:03:54,180 --> 00:03:56,080
entorno seguro y

49
00:03:56,080 --> 00:03:58,159
apoyo emocional, claro, me va a dar

50
00:03:58,159 --> 00:04:00,319
ese apoyo para yo entender que emoción me siento

51
00:04:00,340 --> 00:04:22,000
para consolarme, para acompañarme en mis emociones. Entonces, lo que os decía, los peques se apegan a nosotros, a nosotras. Ay, perdonad, es que me da, como que voy a estornudar y no estornudo, llevo así un ratito, perdonadme, porque parece que bostezo, pero no, me viene ahí a la nariz.

52
00:04:22,000 --> 00:04:25,860
los peques se apegan

53
00:04:25,860 --> 00:04:27,139
a nosotros

54
00:04:27,139 --> 00:04:29,620
¿por qué? porque buscan eso

55
00:04:29,620 --> 00:04:31,959
buscan una protección, buscan una seguridad

56
00:04:31,959 --> 00:04:34,060
buscan sobrevivir

57
00:04:34,060 --> 00:04:36,399
buscan que alguien cumpla sus necesidades

58
00:04:36,399 --> 00:04:38,139
o satisfaga sus necesidades

59
00:04:38,139 --> 00:04:39,459
pero nosotros

60
00:04:39,459 --> 00:04:42,259
no deberíamos de buscar eso en un bebé

61
00:04:42,259 --> 00:04:44,100
que a veces

62
00:04:44,100 --> 00:04:46,100
se hace, pero no deberíamos de buscar

63
00:04:46,100 --> 00:04:47,399
esa fuente de seguridad

64
00:04:47,399 --> 00:04:50,060
de cariño, de apoyo

65
00:04:50,060 --> 00:04:52,279
y de supervivencia en un bebé

66
00:04:52,279 --> 00:04:54,560
sino que nosotros nos vinculamos

67
00:04:54,560 --> 00:04:56,379
el bebé se apega

68
00:04:56,379 --> 00:04:57,660
y nosotros nos vinculamos

69
00:04:57,660 --> 00:04:59,620
mirar que bonita esa imagen

70
00:04:59,620 --> 00:05:02,220
de una resolución magnética

71
00:05:02,220 --> 00:05:04,040
o sea una resolución

72
00:05:04,040 --> 00:05:06,399
una resonancia magnética

73
00:05:06,399 --> 00:05:07,819
en la que

74
00:05:07,819 --> 00:05:10,459
cogieron a una mamá con su bebé

75
00:05:10,459 --> 00:05:12,740
y cuando le da un beso

76
00:05:12,740 --> 00:05:14,879
en la frente se activan

77
00:05:14,879 --> 00:05:17,279
distintas zonas cerebrales

78
00:05:17,279 --> 00:05:20,540
fruto de este apego

79
00:05:20,540 --> 00:05:21,579
fruto de esta

80
00:05:21,579 --> 00:05:24,980
relación

81
00:05:24,980 --> 00:05:25,800
de seguridad

82
00:05:25,800 --> 00:05:28,899
de estar

83
00:05:28,899 --> 00:05:30,120
con él, con ella

84
00:05:30,120 --> 00:05:32,920
y de sentirse bien, de sentirse

85
00:05:32,920 --> 00:05:33,339
querido

86
00:05:33,339 --> 00:05:35,759
importante

87
00:05:35,759 --> 00:05:39,259
esto también os lo suelto como reflexión

88
00:05:39,259 --> 00:05:41,199
a cuantos, cuantas de vosotros

89
00:05:41,199 --> 00:05:42,600
vosotras os han dicho

90
00:05:42,600 --> 00:05:43,620
esto de

91
00:05:43,620 --> 00:05:46,839
no se puede coger tantísimo al bebé

92
00:05:46,839 --> 00:06:15,860
no puedes dormir con él, le vas a malcriar, deja de abrazarlo, se tiene que hacer fuerte, es mejor que juegue solo, esto de cuando se cae estar ahí media hora, ay, ay, ay, que te has caído, no sé qué, es un poco exagerado, pero de pasar a eso, no, no, no le hagas ni caso porque venga, no ha pasado nada, levántate, esto se lleva mucho además con un componente de género,

93
00:06:16,839 --> 00:06:24,720
las niñas no se las trate igual que a los niños por ejemplo entonces bueno importante es imposible

94
00:06:24,720 --> 00:06:32,740
es imposible malcriar a un bebé por quererle en resumen es imposible malcriar a un bebé por

95
00:06:32,740 --> 00:06:39,839
abrazarlo por jugar con él por consolarle cuando está triste por cogerle por besarle es imposible

96
00:06:39,839 --> 00:06:46,379
porque al final lo que quiere ese bebé es eso y lo que necesita es eso qué quiere decir nieves es

97
00:06:46,379 --> 00:06:48,300
que yo no soy nada cariñosa, no me

98
00:06:48,300 --> 00:06:48,579
sale

99
00:06:48,579 --> 00:06:52,019
sí, le quiero muchísimo

100
00:06:52,019 --> 00:06:54,079
y daría la vida por él

101
00:06:54,079 --> 00:06:55,980
pero no me sale el estar ahí

102
00:06:55,980 --> 00:06:58,040
hay cariño, seguramente

103
00:06:58,040 --> 00:07:00,180
que se lo vas a mostrar

104
00:07:00,180 --> 00:07:02,120
de otras maneras, no hace falta

105
00:07:02,120 --> 00:07:03,819
que tú te esfuerces a querer

106
00:07:03,819 --> 00:07:06,339
bueno, no a querer, no hace falta que tú te esfuerces

107
00:07:06,339 --> 00:07:08,600
a expresarlo

108
00:07:08,600 --> 00:07:10,139
pero se lo puedes decir

109
00:07:10,139 --> 00:07:12,160
de muchas otras maneras, se lo puedes decir jugando

110
00:07:12,160 --> 00:07:13,920
se lo puedes decir con palabras

111
00:07:13,920 --> 00:07:15,720
si lo quieres escribir en algún sitio

112
00:07:15,720 --> 00:07:22,220
Yo qué sé, se lo puedes decir de muchas maneras, pero es importante eso, que es imposible malcriarlo por quererlo.

113
00:07:22,220 --> 00:07:32,160
Y fijaros, un bebé sin apego, sin nadie que le coja, sin nadie que juegue con él, sin nadie que le abrace, se desconecta emocionalmente.

114
00:07:32,660 --> 00:07:39,500
O sea, se queda como el cerebro como plano, como no siento, no padezco, no nada.

115
00:07:39,500 --> 00:07:43,000
y esto está basado en muchísimos estudios que se han hecho

116
00:07:43,000 --> 00:07:47,399
y además ya no estudios sino experimentos con bebés

117
00:07:47,399 --> 00:07:50,180
que eso claro ahora mismo ya no se puede hacer

118
00:07:50,180 --> 00:07:54,980
pero antiguamente algún bebé que cogían y le dejaban encerrado

119
00:07:54,980 --> 00:07:58,160
y solo le daban de comer y no había ningún tipo de estímulo

120
00:07:58,160 --> 00:08:04,819
de nada, ni estímulos afectivos, ni de quererle, ni de cogerle, ni de nada

121
00:08:04,819 --> 00:08:07,300
ni de jugar con él, ni nada

122
00:08:07,300 --> 00:08:34,139
Y se han visto consecuencias devastadoras, que las podéis buscar también por YouTube porque hay algún documental y es impresionante, es un bebé o un niño o una niña completamente desconectado, primitivo, básico, no hay un humano ahí podríamos decir, no hay nada.

123
00:08:34,139 --> 00:08:38,500
Importante, seguimos con lo importante

124
00:08:38,500 --> 00:08:44,299
En base a cómo respondamos a esas necesidades de nuestro peque

125
00:08:44,299 --> 00:08:50,360
Vamos a diferenciar varios estilos educativos

126
00:08:50,360 --> 00:08:53,100
En base a cómo respondamos a sus necesidades

127
00:08:53,100 --> 00:08:55,399
En base a ese estilo educativo que tenemos

128
00:08:55,399 --> 00:08:58,559
Si es más autoritario, si es más permisivo

129
00:08:58,559 --> 00:09:01,240
Si contamos con él o con ella

130
00:09:01,240 --> 00:09:05,399
si estamos sensibles a lo que siente

131
00:09:05,399 --> 00:09:07,460
pues en base a ese estilo educativo

132
00:09:07,460 --> 00:09:09,740
se puede distinguir entre apego seguro

133
00:09:09,740 --> 00:09:11,179
en la que el peque

134
00:09:11,179 --> 00:09:17,580
va a sentir que tiene un entorno que le quiere

135
00:09:17,580 --> 00:09:19,759
que le acepta tal y como es

136
00:09:19,759 --> 00:09:21,659
él también tiene una buena autoestima

137
00:09:21,659 --> 00:09:23,440
va a poder pedir ayuda

138
00:09:23,440 --> 00:09:25,860
va a poder ayudar

139
00:09:25,860 --> 00:09:29,940
no sé, se puede sentir

140
00:09:29,940 --> 00:09:33,399
bien, se siente feliz

141
00:09:33,399 --> 00:09:35,200
o un apego

142
00:09:35,200 --> 00:09:36,120
inseguro

143
00:09:36,120 --> 00:09:38,460
dentro de ese apego inseguro

144
00:09:38,460 --> 00:09:40,860
está el ansioso ambivalente

145
00:09:40,860 --> 00:09:42,840
que es

146
00:09:42,840 --> 00:09:44,940
un estilo educativo

147
00:09:44,940 --> 00:09:45,759
como muy

148
00:09:45,759 --> 00:09:49,460
se vive como mucho desde la ansiedad

149
00:09:49,460 --> 00:09:50,820
desde la angustia

150
00:09:50,820 --> 00:09:53,120
no termino de comprender

151
00:09:53,120 --> 00:09:54,799
lo que le pasa a mi bebé

152
00:09:54,799 --> 00:09:56,759
entonces me pongo muy nervioso

153
00:09:56,759 --> 00:09:57,879
me pongo muy nerviosa

154
00:09:57,879 --> 00:10:06,600
a veces le puedo recoger esa necesidad que siente pero otras veces no

155
00:10:06,600 --> 00:10:12,220
y lo vivo como todo muy desde el estrés, todo muy así, como muy ambivalente

156
00:10:12,220 --> 00:10:15,419
entonces el niño termina como que no sabe muy bien qué pasa

157
00:10:15,419 --> 00:10:24,159
no sabe muy bien cuándo va a recibir esa satisfacción de su necesidad

158
00:10:24,159 --> 00:10:27,620
y entonces en el mundo adulto

159
00:10:27,620 --> 00:10:31,440
todo esto tiene su proyección en el mundo adulto

160
00:10:31,440 --> 00:10:34,360
y una persona con un apego inseguro

161
00:10:34,360 --> 00:10:35,440
ansioso ambivalente

162
00:10:35,440 --> 00:10:38,200
ya no que sea ahí

163
00:10:38,200 --> 00:10:41,940
sino que todos tenemos como un matiz

164
00:10:41,940 --> 00:10:43,639
de algún apego

165
00:10:43,639 --> 00:10:46,559
entonces los que tienen un poco de ansioso ambivalente

166
00:10:46,559 --> 00:10:49,500
o los que tienen un apego relacionado con el ansioso ambivalente

167
00:10:49,500 --> 00:10:52,259
viven todo como muy desde la angustia

168
00:10:52,259 --> 00:10:55,279
con muchísimo miedo al abandono

169
00:10:55,279 --> 00:10:57,159
muchísimo miedo a la pérdida

170
00:10:57,159 --> 00:10:59,399
a que las relaciones de pareja

171
00:10:59,399 --> 00:11:00,299
rompan con ellos

172
00:11:00,299 --> 00:11:02,700
todo desde la inseguridad

173
00:11:02,700 --> 00:11:06,200
¿qué más os puedo decir?

174
00:11:06,919 --> 00:11:08,299
pues sí, desde la

175
00:11:08,299 --> 00:11:09,799
desde la inseguridad

176
00:11:09,799 --> 00:11:13,360
desde el miedo a que no me quieran

177
00:11:13,360 --> 00:11:15,259
la autoestima bajita

178
00:11:15,259 --> 00:11:17,000
el pensar que siempre va a haber

179
00:11:17,000 --> 00:11:17,980
alguien mejor que tú

180
00:11:17,980 --> 00:11:19,759
todo esto, ¿vale?

181
00:11:19,840 --> 00:11:21,080
con el ansioso ambivalente

182
00:11:21,080 --> 00:11:44,600
Con el apoyo inseguro evitativo viene de familias que rechazan abiertamente al bebé, no hay un cuidado, no porque le maltraten sino porque no entienden que un bebé hay que estar pendiente pero que venga, que es una personita pequeña, vamos a hacer cosas, deja de llorar.

183
00:11:44,600 --> 00:12:02,320
Las emociones estas, venga, como todo muy así. Entonces rechazan ese apego que el niño está necesitando, lo rechazan. Y entonces el peque entiende que el relacionarse con gente le puede conllevar un sufrimiento.

184
00:12:02,320 --> 00:12:04,620
entonces

185
00:12:04,620 --> 00:12:06,799
es como un dilema entre

186
00:12:06,799 --> 00:12:10,360
quiero que me quieras

187
00:12:10,360 --> 00:12:11,840
pero quiéreme a distancia

188
00:12:11,840 --> 00:12:13,899
no te acerques mucho

189
00:12:13,899 --> 00:12:14,960
algo así

190
00:12:14,960 --> 00:12:15,600
es como

191
00:12:15,600 --> 00:12:18,960
con espacio

192
00:12:18,960 --> 00:12:21,440
son personas como muy independientes

193
00:12:21,440 --> 00:12:23,879
como muy seguras de sí mismas

194
00:12:23,879 --> 00:12:26,179
y que pueden hacerlo solos

195
00:12:26,179 --> 00:12:27,500
y que no necesitan a nadie

196
00:12:27,500 --> 00:12:28,940
y así pero luego

197
00:12:28,940 --> 00:12:31,960
necesitan un cariño así gigantesco

198
00:12:31,960 --> 00:12:48,980
Porque no lo han tenido. Y luego el apego inseguro, el desorganizado, el desorganizado es como el más grave de todos porque viene de familias en las que hay maltrato, en las que hay violencia, en las que hay algún tipo de abuso.

199
00:12:48,980 --> 00:12:51,120
o no, entonces todo esto

200
00:12:51,120 --> 00:12:53,039
pues nunca

201
00:12:53,039 --> 00:12:54,720
mejor dicho desorganiza la mente

202
00:12:54,720 --> 00:12:56,740
del peque porque

203
00:12:56,740 --> 00:12:58,879
se produce lo más

204
00:12:58,879 --> 00:13:00,240
terrible de todo que es cuando

205
00:13:00,240 --> 00:13:03,059
quien te debería de querer

206
00:13:03,059 --> 00:13:05,179
es quien te está agrediendo

207
00:13:05,179 --> 00:13:06,919
entonces entender eso

208
00:13:06,919 --> 00:13:09,059
y las consecuencias

209
00:13:09,059 --> 00:13:09,799
que tiene eso

210
00:13:09,799 --> 00:13:12,860
es muy duro

211
00:13:12,860 --> 00:13:14,360
para la mente de un peque

212
00:13:14,360 --> 00:13:16,740
de un bebé o de un niño o niña

213
00:13:16,740 --> 00:13:18,659
¿vale? entonces bueno pues

214
00:13:18,659 --> 00:13:20,139
estos tipos de apego que no

215
00:13:20,139 --> 00:13:22,019
os los cuento para que

216
00:13:22,019 --> 00:13:24,100
aunque puede que ya lo estéis haciendo

217
00:13:24,100 --> 00:13:25,759
para que digáis, ay pues

218
00:13:25,759 --> 00:13:28,279
cuál seré yo y cuál es mi hijo

219
00:13:28,279 --> 00:13:30,700
y cuál es no sé qué, no os lo cuento para eso

220
00:13:30,700 --> 00:13:32,720
y como os decía en los anteriores

221
00:13:32,720 --> 00:13:34,379
vídeos, no para que os echéis la culpa

222
00:13:34,379 --> 00:13:36,419
no para que digáis que mal he hecho esto

223
00:13:36,419 --> 00:13:38,379
o jolín nieves para que me dices esto

224
00:13:38,379 --> 00:13:39,820
o enfadaros conmigo de

225
00:13:39,820 --> 00:13:42,519
oye pues yo no tengo la culpa de que mi hijo sea no sé qué

226
00:13:42,519 --> 00:13:44,340
no os lo cuento para eso, os lo cuento

227
00:13:44,340 --> 00:13:45,980
simplemente para que tengáis información

228
00:13:45,980 --> 00:13:48,519
para que si os apetece seguir investigando sobre el tema

229
00:13:48,519 --> 00:13:51,700
sabéis que me tenéis aquí para lo que

230
00:13:51,700 --> 00:13:53,659
necesitéis, o sea que me tenéis para

231
00:13:53,659 --> 00:13:55,240
todo, que si queréis escribirme

232
00:13:55,240 --> 00:13:57,500
dónde puedo encontrar más sobre esto

233
00:13:57,500 --> 00:13:59,299
o cuéntame un poco más sobre esto

234
00:13:59,299 --> 00:14:01,740
pues para que haya

235
00:14:01,740 --> 00:14:03,000
algo en vuestra mente que

236
00:14:03,000 --> 00:14:05,600
esté ahí rondando, que haya información

237
00:14:05,600 --> 00:14:06,820
¿vale?

238
00:14:07,679 --> 00:14:08,159
entonces

239
00:14:08,159 --> 00:14:11,639
y el apego es que al final es algo

240
00:14:11,639 --> 00:14:13,440
tan crucial que ocurre

241
00:14:13,440 --> 00:14:15,379
en los dos primeros años de vida

242
00:14:15,379 --> 00:14:17,700
podríamos decir, en los dos primeros años de vida

243
00:14:17,700 --> 00:14:26,320
y que tiene tanta repercusión después que hay que hablar sobre ello, que por eso os lo ponía.

244
00:14:27,399 --> 00:14:34,919
Vale, os voy a poner un experimento que hubo hace muchísimos años, ahora aquí os lo van a contar más,

245
00:14:35,639 --> 00:14:41,559
pero para que entendamos un poco más esto del apego, porque a veces decimos, bueno, las familias sí,

246
00:14:41,559 --> 00:14:52,519
La necesidad es darle de comer, no, yo le doy de comer y le cambio y está limpito y tal, pero va más allá, el apego va mucho más allá que esto.

247
00:14:53,440 --> 00:14:57,799
Entonces vamos a ver este vídeo y así no entendemos nada.

248
00:14:57,799 --> 00:15:08,009
Harry Harlow, un psicólogo que estudiaba a los monos, al que vemos en estas imágenes,

249
00:15:08,629 --> 00:15:12,389
se quedó sorprendido viendo lo importante que resultaba para monos pequeños

250
00:15:12,389 --> 00:15:14,950
que criaba en una jaula sin contacto con su madre,

251
00:15:15,070 --> 00:15:19,250
un pañal o un trozo de trapo que se solía dejar en el suelo de la jaula.

252
00:15:20,350 --> 00:15:24,769
Lo que vamos a ver son unas imágenes de una película realizada en 1961

253
00:15:24,769 --> 00:15:29,710
que describe las experiencias de Harlow y que tiene ya un valor histórico.

254
00:15:30,769 --> 00:15:40,950
Harlow observó, como estamos viendo, que el monito protestaba con enorme viveza e intensidad cuando, para limpiar la jaula, se le sacaba ese trozo de trapo.

255
00:15:41,610 --> 00:15:45,110
Era como si los monitos establecieran relaciones estrechas con esa tela.

256
00:15:45,110 --> 00:15:55,090
Estas observaciones llevaron a Harlow a tratar de investigar

257
00:15:55,090 --> 00:16:00,289
la importancia que podría tener ese elemento aparentemente tan nimio, tan irrelevante

258
00:16:00,289 --> 00:16:02,750
para las necesidades básicas del mono

259
00:16:02,750 --> 00:16:06,870
que por otra parte estaban perfectamente atendidas en el laboratorio

260
00:16:06,870 --> 00:16:12,190
A partir de aquí realizó una serie de experimentos que se han hecho famosos

261
00:16:12,190 --> 00:16:18,190
en los cuales crió monos recién nacidos durante meses con una madre de alambres desnudos

262
00:16:18,190 --> 00:16:23,309
y con una madre que estaba recubierta de felpa, sin otro contacto con congéneres.

263
00:16:24,429 --> 00:16:31,289
El muñeco que era simplemente de alambre tenía un biberón que proporcionaba toda la alimentación a los monitos.

264
00:16:31,590 --> 00:16:37,129
Por el contrario, el muñeco que estaba cubierto de felpa no proporcionaba ningún género de alimento.

265
00:16:38,149 --> 00:16:41,769
El mono se dirige a la madre de alambre para tomar el biberón.

266
00:16:42,190 --> 00:16:44,389
Y luego, a la de felpa.

267
00:16:44,929 --> 00:16:51,649
Harlow encontró que los monitos permanecían 17 horas por término medio subidos a la mona de felpa

268
00:16:51,649 --> 00:16:55,970
y sólo una, lo necesario para comer, subidos a la de alambre.

269
00:17:00,639 --> 00:17:04,660
Pero, además, el vínculo que establecían con la mona de felpa,

270
00:17:05,059 --> 00:17:10,779
que no proporcionaba ningún alimento y sólo una superficie y un contacto confortable, era muy fuerte.

271
00:17:11,200 --> 00:17:15,779
Veamos lo que sucede cuando se introduce en la jaula este objeto terrorífico.

272
00:17:18,099 --> 00:17:30,890
El mono corre a su madre de felpa y de ella obtiene la seguridad y la protección que necesita.

273
00:17:31,210 --> 00:17:39,529
Es más, la mona de felpa constituye una base segura que le da confianza y le permite amenazar al intruso, como una auténtica madre.

274
00:17:40,390 --> 00:17:43,069
Incluso la relación se mantiene durante mucho tiempo.

275
00:17:43,069 --> 00:17:51,049
Este mono, ya más grande que los anteriores, aunque todavía joven, ha estado separado de su madre durante seis meses sin verla nunca.

276
00:17:51,569 --> 00:17:55,990
Y de esta forma tan expresiva, le manifiesta su cariño al encontrarse con ella.

277
00:18:03,069 --> 00:18:08,809
Me van a permitir que les muestre todavía unas imágenes más, nuevamente de una situación de miedo.

278
00:18:09,769 --> 00:18:16,390
Vamos a ver a un mono que se ha criado con una madre de felpa, que corre a refugiarse en su madre cuando aparece el objeto que asusta.

279
00:18:17,869 --> 00:18:20,369
Y uno que se ha criado sin ningún tipo de madre.

280
00:18:20,930 --> 00:18:28,009
Vemos el desamparo de este último, que solo puede acurrucarse en el suelo y mostrar conductas que nos recuerdan las de los niños autistas.

281
00:18:28,769 --> 00:18:36,950
De estas experiencias parecía desprenderse entonces que la necesidad de contacto físico, de calor, de sentir el contacto con otra piel,

282
00:18:36,950 --> 00:18:41,470
era algo básico y que el amor no se establecía a través de la alimentación.

283
00:18:48,500 --> 00:18:50,460
Bueno, aquí lo veis, ¿no?

284
00:18:50,460 --> 00:18:53,539
¿Qué más os voy a decir que no esté ya todo dicho, no?

285
00:18:54,019 --> 00:19:01,500
Pero ya veis que salvando lo horrible del experimento

286
00:19:01,500 --> 00:19:05,940
de cómo le puedes hacer eso a ese monito tan pequeño, ¿no?

287
00:19:06,259 --> 00:19:09,220
Pero, bueno, lo importante es lo que os decía, ¿no?

288
00:19:09,220 --> 00:19:12,039
fijaros, una hora

289
00:19:12,039 --> 00:19:13,859
que es lo que necesitaban

290
00:19:13,859 --> 00:19:15,099
para comer y ya está

291
00:19:15,099 --> 00:19:16,599
y todo el rato

292
00:19:16,599 --> 00:19:19,559
estaban con esa

293
00:19:19,559 --> 00:19:21,440
mamá de

294
00:19:21,440 --> 00:19:23,579
celpa porque es la que les daba calorcito

295
00:19:23,579 --> 00:19:25,319
porque se convirtió en una base segura

296
00:19:25,319 --> 00:19:27,619
porque se convirtió en una base de protección

297
00:19:27,619 --> 00:19:29,720
y porque me daba lo que necesitaba

298
00:19:29,720 --> 00:19:31,819
entonces ahí lo dicen muy bien

299
00:19:31,819 --> 00:19:32,920
lo de

300
00:19:32,920 --> 00:19:36,059
entendieron que la maternidad

301
00:19:36,059 --> 00:19:37,200
que la paternidad

302
00:19:37,200 --> 00:20:01,180
Que la familia no era solo una alimentación, sino que había mucho más. Que había un sentirme seguro en donde estoy y saber que no me va a pasar nada y que estoy protegido. El problema es lo que os decía, el apego desorganizado, el problema es cuando el peligro lo tienes en casa. Ese es el mayor problema.

303
00:20:01,180 --> 00:20:03,559
Porque entonces el apego lo tendrás que buscar fuera

304
00:20:03,559 --> 00:20:06,799
Aquí le tenemos

305
00:20:06,799 --> 00:20:08,779
Al bonito

306
00:20:08,779 --> 00:20:11,579
Bueno, pues ejercicios, juegos

307
00:20:11,579 --> 00:20:13,420
Aquí del apego, bueno, aquí hay

308
00:20:13,420 --> 00:20:15,460
Y encima es

309
00:20:15,460 --> 00:20:17,140
Desde lo más básico, como veis

310
00:20:17,140 --> 00:20:19,619
Desde cosas, hay muchas

311
00:20:19,619 --> 00:20:21,059
Cosas que os he puesto que son de

312
00:20:21,059 --> 00:20:22,920
Cuando son bebés, bebés

313
00:20:22,920 --> 00:20:25,400
Pero hay otras que se pueden seguir haciendo

314
00:20:25,400 --> 00:20:26,720
Que a lo mejor me decís

315
00:20:26,720 --> 00:20:29,059
Pues es que el mío ya tiene cuatro años

316
00:20:29,059 --> 00:20:31,039
O tiene siete, entonces has dicho

317
00:20:31,039 --> 00:20:33,180
que la pego es en los dos primeros años, ya no tengo

318
00:20:33,180 --> 00:20:34,779
nada que hacer, pues no, es

319
00:20:34,779 --> 00:20:36,980
seguir con él

320
00:20:36,980 --> 00:20:38,819
con ella, es seguir apostando

321
00:20:38,819 --> 00:20:40,680
seguir sintiendo que es importante

322
00:20:40,680 --> 00:20:42,059
para nosotros

323
00:20:42,059 --> 00:20:44,420
y que él sobre todo entienda eso

324
00:20:44,420 --> 00:20:46,759
bailar con él o ella

325
00:20:46,759 --> 00:20:48,819
cuando son pequeñitos, masajes

326
00:20:48,819 --> 00:20:50,779
que podemos seguir haciéndolos cuando son mayores

327
00:20:50,779 --> 00:20:52,799
un tren de cosquillas o un tren

328
00:20:52,799 --> 00:20:54,220
de masajes unos a otros

329
00:20:54,220 --> 00:20:55,420
de la familia

330
00:20:55,420 --> 00:20:58,460
imitar

331
00:20:58,460 --> 00:21:01,019
lo que os decía, reflejar sus emociones

332
00:21:01,019 --> 00:21:29,079
cuando son bebés, pasar tiempo de calidad, esto es súper importante y aquí empatizo mucho con vosotros y vosotras porque seguramente que a lo mejor tengáis situaciones de pues el trabajo no me da para más, tengo que hacer miles de horas extras, llego tarde a casa, no me da tiempo a pasar todo el tiempo que me gustaría, pero os diría vamos a pasar tiempo pero de calidad, no pasar tiempo por pasar, sino de calidad quiere decir de estar 100% ahí contigo

333
00:21:29,079 --> 00:21:38,859
y de hacer cosas y de crear experiencias significativas, de jugar juntos, de reírnos, de ver películas o ver lo que nos guste ver

334
00:21:38,859 --> 00:21:48,359
y de crear momentos en familia, de crear eventos o de crear planes que sean interesantes y de pasar momentos en familia.

335
00:21:48,359 --> 00:21:57,400
Muy bien, pues nada, como veis el apego algo súper importante y una habilidad muy básica

336
00:21:57,400 --> 00:22:03,559
Muy básica, pero porque sea básica no quiere decir que no sea importante

337
00:22:03,559 --> 00:22:06,539
Habilidades esenciales, seguimos

338
00:22:06,539 --> 00:22:08,140
La inteligencia emocional

339
00:22:08,140 --> 00:22:14,960
Bueno, yo os pregunto de la inteligencia emocional porque es que ahora mismo se oye muchísimo hablar sobre la inteligencia emocional

340
00:22:14,960 --> 00:22:25,539
sobre la importancia que tiene que estuvieran los centros educativos desde infantil y desde, y sigue hasta los trabajos, la inteligencia emocional, ¿no?

341
00:22:25,920 --> 00:22:37,920
Pero, ¿qué es esto de la inteligencia emocional? ¿Qué tanto se habla sobre ello? Bueno, pues la inteligencia emocional es la capacidad, la habilidad para reconocer, entender y manejar nuestras propias emociones

342
00:22:37,920 --> 00:23:02,240
y las de las demás personas. Esto parece así como muy, ¿no? Que bueno, pues es súper importante. ¿Por qué? Pues para conocer lo que nos pasa, para adaptarnos socialmente donde estemos, para sobrevivir y protegernos, lo que hablábamos, ¿no? De las emociones, que no hay negativas ni positivas, sino que todas son adaptativas, todas nos dejan adaptarnos hasta que dejan de serlo.

343
00:23:02,240 --> 00:23:31,980
Puede ser que alguna deje de serlo, lo veremos ahora un pelín más adelante. Relaciones sanas y positivas, una buena autoestima, previene de sufrir violencias. Esto es lo que os contaba también que en mi trabajo en violencia, muchas veces, sobre todo con los chicos, lo que más hago al principio del todo es esto, es hablar de habilidades sociales, hablar de inteligencia emocional, porque es donde no tienen ni idea de qué hacer.

344
00:23:32,240 --> 00:23:40,819
donde tienen el mayor daño y que al final están comportándose así en pareja porque no quieren de otra manera,

345
00:23:40,819 --> 00:23:44,440
no entienden que se puede querer de otra manera, no empatizan con la otra persona,

346
00:23:45,160 --> 00:23:50,240
ni conocen sus emociones ni siquiera para conocer las de las otras personas,

347
00:23:50,380 --> 00:23:53,680
no conocen las suyas como para conocer las de las otras personas.

348
00:23:54,240 --> 00:23:58,359
Entonces, muy importante, muy importante la inteligencia emocional.

349
00:23:58,359 --> 00:24:22,819
cuatro fases que como veis vamos viendo, vamos haciéndolas conforme vamos creciendo, percibo mis propias emociones, comprendo mi lenguaje verbal y el no verbal porque van a salir palabras pero también se van a expresar en el cuerpo, voy a razonar esas emociones, voy a ver qué pasa con esas emociones, qué significan, voy a comprenderlas y las voy a gestionar

350
00:24:22,819 --> 00:24:45,440
¿Eso qué quiere decir? Pues que si estoy enfadada voy a percibir que algo en mi interior se está despertando, me estoy enfadando, mi lenguaje verbal a lo mejor estoy diciendo algo, voy a intentar pensar qué es lo que me pasa, identificarla, lo que me pasa es que siento ira, voy a comprenderla, por qué me está pasando esto de la ira, por qué tengo esta rabia, me pasa por esto y lo voy a gestionar.

351
00:24:45,440 --> 00:24:50,740
cómo me voy a comportar, qué es lo que voy a hacer, qué decisión voy a tomar ahora, que ya sé que es esa vida.

352
00:24:50,880 --> 00:24:57,220
Como veis esto luego pasa súper rápido, cuando ya somos más mayores y lo tenemos esto como muy trabajado,

353
00:24:57,680 --> 00:25:02,819
esto va a pasar muy rápido, es unos segundos en la mente.

354
00:25:05,319 --> 00:25:08,940
¿Y qué habilidades dentro de la inteligencia emocional se desarrollan?

355
00:25:08,940 --> 00:25:15,140
Están las habilidades intrapersonales que tienen que ver conmigo, con mirarme,

356
00:25:15,440 --> 00:25:44,960
Y las interpersonales, las intrapersonales tienen que ver con el autoconocimiento, con saber mis emociones, con saber lo que siento, saber cómo lo siento, porque no todo el mundo nos enfadamos igual, ni todo el mundo llora, sentimos tristeza igual, autorregulación, el autocontrol, esto que dicen, el control de impulsos, no sé qué, bueno, pues esto, autorregulación, el saber que si mi enfado es muy intenso, pero luego lo paso muy mal, porque digo cosas de las que me arrepiento,

357
00:25:44,960 --> 00:26:07,579
Pues ahí es donde tengo que estar yo gestionando mi emoción y sabiendo lo que me ocurre. Automotivación igual, tiene habilidades la inteligencia emocional para orientarme hacia logros, hacia objetivos, hacia metas que me ponga y tengo que sacar esa motivación de mi interior.

358
00:26:07,579 --> 00:26:31,460
Y luego en las interpersonales pues esa conciencia social que tiene que ver con la empatía, el poder entender lo que le pasa a la otra persona, yo me voy a enrollar mucho con lo de la empatía porque lo vamos a ver en un ratín, y las habilidades sociales, aquí como veis pues se cruzan, la habilidad social, la inteligencia social es una habilidad social que además tiene habilidades sociales interpersonales para poder relacionarnos y demás.

359
00:26:31,460 --> 00:26:54,140
Lo que os decía, no hay emociones positivas ni negativas, hay emociones más o menos intensas, hay emociones más o menos adaptativas. Entonces, ¿el enfado es adaptativo, el enfado es positivo? Sí, claro, porque es nuestra manera de decir que algo no es justo para nosotros, que queremos que cambie, que queremos tal.

360
00:26:54,140 --> 00:27:19,019
¿Y cuándo puede ser desadaptativo? Pues cuando ya el enfado se convierte en algo que afecta a tu vida, que afecta a tus relaciones, que entiendes que además puedes utilizar la violencia como método o como vía de escape de esa emoción y ahí es cuando se puede convertir en desadaptativa y es cuando hay que aprender a autorregular, a controlar.

361
00:27:19,019 --> 00:27:27,960
ya vale pues lo que os decía la inteligencia emocional algo súper importante vamos a ver

362
00:27:27,960 --> 00:27:37,720
aquí un ejemplo se ve bien sí bueno hay cositas hay que estar pendiente para saber lo que hay

363
00:27:37,720 --> 00:30:05,119
pero ahí hay que estar pendiente para entenderlo como veis es un corto que se hizo para otra cosa

364
00:30:05,119 --> 00:30:14,400
no pero que dice mucho al final un poco esto en la metáfora que está en el vídeo con la

365
00:30:14,400 --> 00:30:19,279
inteligencia emocional es lo de la mano cuando se da cuenta de lo que podía hacer con mi mano

366
00:30:19,279 --> 00:30:44,319
Y no me había dado cuenta, gestos como el de te sujeto a la puerta del ascensor, te cojo un globo que se te ha ido, tiene que ver con reconocer tus emociones y también las de él, porque hasta que no hay ese momento con el coche que se acerca que les va a atropellar, no parece que esté conectado emocionalmente, parece que va por la vida, además lo pintan como muy gris, lo hacen como todo muy blanco y negro y todo como muy gris.

367
00:30:44,319 --> 00:31:03,660
Entonces, bueno, pues como veis, algo como muy sencillo y que podemos caer en eso, podemos caer en esa historia del mister indiferente, pues podemos caer un poco en eso, pero bueno, que importante.

368
00:31:03,660 --> 00:31:20,619
Ejercicios, juegos, aquí sí que hay millones y millones, cuando luego os cuente lo de los recursos ahí vais a ver, pues eso, hay muchísimas fichas, muchísimas imágenes, muchísimas ideas que podemos coger

369
00:31:20,619 --> 00:31:43,319
Pero bueno, mirad, aquí tenemos diccionario de emociones con fotos propias. Este es súper bonito el poder poner en un panel, así en la pared, con fotos de nuestro peque que esté enfadado, que esté alegre, que ponga esas caritas y luego ponerlas ahí para reconocer sus emociones, su cara, cómo se pone cuando está así.

370
00:31:43,319 --> 00:31:46,579
incluso el preguntar

371
00:31:46,579 --> 00:31:48,799
¿cómo te encuentras hoy? ¿cómo te sientes hoy?

372
00:31:48,880 --> 00:31:51,079
que pueda señalar en dónde está

373
00:31:51,079 --> 00:31:52,240
qué emoción siente

374
00:31:52,240 --> 00:31:55,019
todo eso, lo que se nos ocurra

375
00:31:55,019 --> 00:31:56,859
como os decía, al final la imaginación al poder

376
00:31:56,859 --> 00:31:58,859
cuentos de emociones

377
00:31:58,859 --> 00:32:00,599
también hay 300.000

378
00:32:00,599 --> 00:32:01,980
luego los veremos en los recursos

379
00:32:01,980 --> 00:32:04,279
pero os he puesto aquí el monstruo de colores

380
00:32:04,279 --> 00:32:06,119
y el juego del monstruo de colores

381
00:32:06,119 --> 00:32:08,700
que son maravillosos para peques de 3 añitos

382
00:32:08,700 --> 00:32:09,839
a partir de 3 añitos

383
00:32:09,839 --> 00:32:11,759
las emociones de Nacho

384
00:32:11,759 --> 00:32:14,160
El emocionario, que también es para

385
00:32:14,160 --> 00:32:16,240
Ya hay más mayores, 6, 7

386
00:32:16,240 --> 00:32:18,359
Y recetas de lluvia y azúcar

387
00:32:18,359 --> 00:32:19,779
Eso ya son para más mayores

388
00:32:19,779 --> 00:32:21,980
Como de 10, 11, 12

389
00:32:21,980 --> 00:32:24,079
Pero bueno, distintos cuentos

390
00:32:24,079 --> 00:32:26,160
Pero hay miles, hay de verdad que hay un montón

391
00:32:26,160 --> 00:32:28,160
Las marionetas, por ejemplo

392
00:32:28,160 --> 00:32:30,019
El significar ahí

393
00:32:30,019 --> 00:32:32,500
Un algo, una situación o algo

394
00:32:32,500 --> 00:32:34,019
Pues también muy

395
00:32:34,019 --> 00:32:36,319
Muy interesante, los juegos de memoria

396
00:32:36,319 --> 00:32:38,599
Ahí podemos hacer un memory

397
00:32:38,599 --> 00:32:40,599
Que se llama

398
00:32:40,599 --> 00:32:43,140
como lo que os acabo de decir de las fichas

399
00:32:43,140 --> 00:32:45,299
de poner las caritas, pues podemos poner las caras

400
00:32:45,299 --> 00:32:47,160
de los que estamos en la familia

401
00:32:47,160 --> 00:32:49,079
con alegría, con tristeza, con no sé qué

402
00:32:49,079 --> 00:32:51,180
y que sean las fotitos

403
00:32:51,180 --> 00:32:52,799
y ponerlos boca abajo

404
00:32:52,799 --> 00:32:54,119
y tener que buscar

405
00:32:54,119 --> 00:32:56,440
las dos

406
00:32:56,440 --> 00:32:58,420
en las que sale mamá triste

407
00:32:58,420 --> 00:33:00,440
o los dos que esté

408
00:33:00,440 --> 00:33:04,960
tú como peque, tú enfadado

409
00:33:04,960 --> 00:33:07,059
o tú, ojos de memoria

410
00:33:07,059 --> 00:33:08,839
el dominó de sentimientos

411
00:33:08,839 --> 00:33:17,500
pues igual podemos hacer un dominó en el que podemos poner una carita o podemos poner la palabra alegría

412
00:33:17,500 --> 00:33:22,680
y poner lo que significa la emoción, que es la alegría.

413
00:33:22,839 --> 00:33:32,279
La alegría es cuando nos sentimos bien, cuando queremos bailar o tenemos la sensación de que hay juegos artificiales,

414
00:33:32,279 --> 00:33:39,180
de que tenemos una sonrisa en la cara y como que queremos comprarnos el mundo,

415
00:33:39,400 --> 00:33:43,380
como que queremos tal, y entonces en el dominó que tengan que encontrar las parejas,

416
00:33:43,519 --> 00:33:46,920
de la alegría con su definición, por ejemplo.

417
00:33:48,259 --> 00:33:55,539
Juegos de música, pues igual, que tengamos que poner distintas emociones como en una baraja

418
00:33:55,539 --> 00:34:00,400
y vamos cogiendo y que tengamos que representar qué emociones son

419
00:34:00,400 --> 00:34:24,380
Y el resto de la familia tiene que adivinar la emoción que estamos haciendo, que estamos llevando a cabo. Y el bingo, fijaros, el bingo también se puede adaptar a la inteligencia emocional, podemos poner distintas caras, no tienen por qué ser las nuestras, sino podemos poner distintos emoticonos, que los peques ahora están como muy relacionados con los emoticonos,

420
00:34:24,380 --> 00:34:38,679
Pues podemos poner distintos emoticonos y que alguien diga o que saque el emoticono o que saque la palabra del emoticono y ir tachando las que hay hasta que hagamos línea, hasta que hagamos bingo.

421
00:34:40,940 --> 00:34:53,400
Muchísimas cosas. Aquí os he puesto ideas, pero ya os digo que esto es imaginación, creatividad, dedicarle tiempo, que muchas veces es lo que me decís, ¿no? De, joder, es que no tengo tiempo para hacer todo esto.

422
00:34:54,380 --> 00:34:56,659
la vida

423
00:34:56,659 --> 00:34:59,340
algo podremos hacer, algo nos podremos

424
00:34:59,340 --> 00:35:01,300
inventar, algo podemos

425
00:35:01,300 --> 00:35:03,199
sacar y ya no os digo de comprar

426
00:35:03,199 --> 00:35:05,260
cosas que si no tenéis mucho

427
00:35:05,260 --> 00:35:06,840
tiempo y lo que necesitáis comprar pues

428
00:35:06,840 --> 00:35:08,659
se compra y no hay problema

429
00:35:08,659 --> 00:35:11,260
me refiero que se compra y

430
00:35:11,260 --> 00:35:13,699
ya está, pero si podéis aprovechar

431
00:35:13,699 --> 00:35:14,920
y reciclar

432
00:35:14,920 --> 00:35:17,219
por ejemplo cacharritos que

433
00:35:17,219 --> 00:35:18,960
tenemos en casa o botes

434
00:35:18,960 --> 00:35:20,880
o cosas pues fantástico

435
00:35:20,880 --> 00:35:22,699
mucho más, ahí ya le vamos a dar

436
00:35:22,699 --> 00:35:29,980
Otro valor más a nuestros peques para que entiendan el valor de reciclar.

437
00:35:32,369 --> 00:35:33,369
Muy bien.

438
00:35:35,389 --> 00:35:39,929
Habilidades esenciales, muy relacionado con la inteligencia emocional, como os decía, la empatía.

439
00:35:40,590 --> 00:35:51,849
La empatía es la habilidad para ponernos en el lugar de la otra persona, de comprender lo que siente o piensa de forma respetuosa y validando sus emociones, sentimientos y vivencias.

440
00:35:51,849 --> 00:35:54,530
ojo, esto no significa estar de acuerdo

441
00:35:54,530 --> 00:35:56,469
y se me ha olvidado poner otro

442
00:35:56,469 --> 00:35:58,190
ojo ahí, pero no es

443
00:35:58,190 --> 00:36:00,429
que tenga que llevarme tus

444
00:36:00,429 --> 00:36:02,590
problemas, que esto

445
00:36:02,590 --> 00:36:04,250
también a veces caemos mucho en ello

446
00:36:04,250 --> 00:36:06,909
empatizo

447
00:36:06,909 --> 00:36:08,670
tanto, tanto, tanto contigo que al final

448
00:36:08,670 --> 00:36:10,789
tu problema se convierte en mi problema

449
00:36:10,789 --> 00:36:12,530
eso ya no es empatía, sino que es

450
00:36:12,530 --> 00:36:14,510
simpatía, aquí no

451
00:36:14,510 --> 00:36:16,690
aquí en la empatía es la habilidad de

452
00:36:16,690 --> 00:36:18,550
reconocer lo que estás

453
00:36:18,550 --> 00:36:20,269
sintiendo, de poder comprenderlo y de

454
00:36:20,269 --> 00:36:28,190
acompañarte y de simplemente entender lo que necesitas porque a lo mejor yo necesito pues

455
00:36:28,190 --> 00:36:33,889
no sé poner una queja en el médico pero resulta que tú estás muy enfadada pero no lo quieres hacer

456
00:36:33,889 --> 00:36:41,250
pues tendré que acompañar tu emoción y de no y de no querer no de qué necesitas de mí no para

457
00:36:41,250 --> 00:36:47,889
qué hacemos todo esto pues para adaptarnos mejor emocionalmente no con todos los demás incrementa

458
00:36:47,889 --> 00:36:50,309
la inteligencia emocional

459
00:36:50,309 --> 00:36:52,170
somos más sensibles y más

460
00:36:52,170 --> 00:36:54,170
sociales, somos más generosos

461
00:36:54,170 --> 00:36:56,010
la gente también

462
00:36:56,010 --> 00:36:58,230
los amigos, las amigas pues lo van a

463
00:36:58,230 --> 00:37:00,289
valorar muchísimo, entonces nuestras relaciones de amistad

464
00:37:00,289 --> 00:37:01,610
también van a ir mucho mejor

465
00:37:01,610 --> 00:37:03,949
porque van a ver que tú les entiendes

466
00:37:03,949 --> 00:37:05,389
que estás a su lado

467
00:37:05,389 --> 00:37:06,909
como ahí vemos

468
00:37:06,909 --> 00:37:09,769
esa persona, esa mujer

469
00:37:09,769 --> 00:37:11,650
con la niña

470
00:37:11,650 --> 00:37:12,829
pues ahí en plan de

471
00:37:12,829 --> 00:37:15,809
te entiendo, estoy aquí, con un gesto

472
00:37:15,809 --> 00:37:17,610
así como de las manos

473
00:37:17,610 --> 00:37:18,670
en la espalda

474
00:37:18,670 --> 00:37:21,389
de esto y aquí, no te preocupes

475
00:37:21,389 --> 00:37:23,949
vale

476
00:37:23,949 --> 00:37:28,039
vale

477
00:37:28,039 --> 00:37:31,280
pues vamos a ver otro ejemplo

478
00:37:31,280 --> 00:37:33,320
que como os decía voy poniendo

479
00:37:33,320 --> 00:37:34,320
vídeos así para que

480
00:37:34,320 --> 00:37:37,320
sobre todo para hacerlo más dinámico

481
00:37:37,320 --> 00:37:38,559
para que no os aburráis

482
00:37:38,559 --> 00:37:40,800
mucho de escucharme

483
00:37:40,800 --> 00:37:43,320
pero porque es que hay vídeos que son

484
00:37:43,320 --> 00:37:45,360
pues maravillosos y que nos

485
00:37:45,360 --> 00:37:47,440
dan muchísimas pistas y que nos sirven

486
00:37:47,440 --> 00:37:48,599
todos estos vídeos

487
00:37:48,599 --> 00:37:50,659
dependiendo, ya los habéis visto

488
00:37:50,659 --> 00:37:51,860
entonces ya podéis ver un poco

489
00:37:51,860 --> 00:37:54,980
si lo podéis usar o no, no os lo he dicho

490
00:37:54,980 --> 00:37:57,099
pero todos estos vídeos

491
00:37:57,099 --> 00:37:58,880
los podéis utilizar con vuestros peques

492
00:37:58,880 --> 00:38:01,260
o sea, lo podéis ver juntos

493
00:38:01,260 --> 00:38:02,719
o sea que

494
00:38:02,719 --> 00:38:05,099
eso también es un ejercicio

495
00:38:05,099 --> 00:38:06,659
un juego que puede ser para

496
00:38:06,659 --> 00:38:08,340
para poder trabajar cada

497
00:38:08,340 --> 00:38:10,500
día o cada semana o lo que sea

498
00:38:10,500 --> 00:38:12,619
una emoción

499
00:38:12,619 --> 00:38:13,420
¿vale?

500
00:38:14,440 --> 00:38:16,159
bueno, pues vamos a ver este vídeo

501
00:38:16,159 --> 00:38:18,159
y ahora lo comentamos

502
00:38:43,039 --> 00:38:47,639
Hola, cariño. Siento haber llegado tan tarde. Luego tengo que ir a buscar algo al trabajo.

503
00:38:49,320 --> 00:38:52,719
Hace un día precioso fuera. Deberías dejar que entre algo de luz.

504
00:38:54,099 --> 00:38:54,880
Así está mejor.

505
00:38:56,880 --> 00:39:00,059
¿Por qué no dejas de jugar a eso y abres el regalo que te he traído?

506
00:39:01,179 --> 00:39:01,980
¿Un regalo?

507
00:39:02,659 --> 00:39:07,059
¿Sí? Oh, vaya, lo siento mucho. No sé por qué no ha recibido los documentos.

508
00:39:10,349 --> 00:39:11,070
¿Qué será?

509
00:39:11,070 --> 00:39:16,110
Vaya, es genial

510
00:39:16,110 --> 00:39:27,679
Tendrá que ser una broma

511
00:39:27,679 --> 00:39:36,239
Déjame

512
00:40:12,849 --> 00:41:24,869
¡Vamos a jugar fuera!

513
00:41:49,460 --> 00:41:51,579
Bueno, qué decir, ¿no?

514
00:41:52,219 --> 00:41:55,380
Es un vídeo súper bonito

515
00:41:55,380 --> 00:41:57,699
que despierta muchas cosas, ¿no?

516
00:41:57,699 --> 00:42:26,840
Además, cuando le ve y dice, ah, tiene que ser una broma, pues, empatizamos y decimos, pero bueno, ¿cómo puedes decir eso? Pero claro, luego al final entiendes todo mucho mejor. Y al final, fijaros, qué bonito que se establece ahí una relación de, sí, pues eso, de empatía, de conectar con el otro, de ver que además nos pasa lo mismo, ¿no? Este tipo de cosas. Es un vídeo súper bonito.

517
00:42:27,699 --> 00:42:41,780
Bueno, pues lo que decía, ejercicios, juegos para empatía, juegos de mímica o del espejo, ese está muy guay, el ponernos uno delante del otro y que tengamos que hacernos de espejo, así para reflejar lo que sentimos.

518
00:42:41,780 --> 00:42:43,039
el teatro

519
00:42:43,039 --> 00:42:46,260
es como el pilar

520
00:42:46,260 --> 00:42:48,079
de la empatía, el poder ponernos

521
00:42:48,079 --> 00:42:50,239
en los pies de otro, en el personaje

522
00:42:50,239 --> 00:42:51,760
meternos en el personaje

523
00:42:51,760 --> 00:42:56,099
en las lecturas, cuando leemos algo

524
00:42:56,099 --> 00:42:57,739
un cuento o algo, pues intentar

525
00:42:57,739 --> 00:43:00,079
identificarnos con personajes

526
00:43:00,079 --> 00:43:02,239
o intentar meternos en la cabeza

527
00:43:02,239 --> 00:43:04,420
de un personaje y decir, te has dado cuenta

528
00:43:04,420 --> 00:43:07,039
yo que sé

529
00:43:07,039 --> 00:43:09,739
Elsa

530
00:43:09,739 --> 00:43:11,820
de la peli de Frozen

531
00:43:11,820 --> 00:43:14,400
cómo piensas, qué te parece

532
00:43:14,400 --> 00:43:15,639
bueno pues intentar

533
00:43:15,639 --> 00:43:18,659
cómo ahí hacer, juegos cooperativos

534
00:43:18,659 --> 00:43:19,420
lo que os decía

535
00:43:19,420 --> 00:43:23,539
frente a los competitivos

536
00:43:23,539 --> 00:43:26,800
y luego el cómo se sentirá

537
00:43:26,800 --> 00:43:28,360
que cómo se sentirá

538
00:43:28,360 --> 00:43:29,940
pues son situaciones

539
00:43:29,940 --> 00:43:34,940
ejemplos, vivencias que nos pasan a la hora del día

540
00:43:34,940 --> 00:43:36,559
cuentos, cine

541
00:43:36,559 --> 00:43:38,940
todo lo que podamos recopilar

542
00:43:38,940 --> 00:43:59,300
de intentar siempre hacer la pregunta de cómo crees que se sentirá, o qué crees que sentirá, qué emoción crees que sentirá, como que este tipo de palabras de emoción, de sentir, de no sé qué, como que formen parte de nuestro lenguaje en familia, podríamos decir.

543
00:43:59,300 --> 00:44:03,320
muy bien, pues nada

544
00:44:03,320 --> 00:44:03,900
seguimos

545
00:44:03,900 --> 00:44:07,739
habilidades esenciales, seguimos con esenciales

546
00:44:07,739 --> 00:44:09,159
con la asertividad

547
00:44:09,159 --> 00:44:11,300
también entiendo

548
00:44:11,300 --> 00:44:13,139
que habéis escuchado hablar sobre la asertividad

549
00:44:13,139 --> 00:44:15,219
ya os digo que todo esto está muy a la orden

550
00:44:15,219 --> 00:44:16,639
del día, lo que pasa que bueno

551
00:44:16,639 --> 00:44:19,340
por hablar mucho sobre

552
00:44:19,340 --> 00:44:20,900
ello y por tal, está bien

553
00:44:20,900 --> 00:44:23,420
que haya sensibilidad, que empiece a haber

554
00:44:23,420 --> 00:44:25,239
cosas, que empezamos a

555
00:44:25,239 --> 00:44:27,239
escuchar cosas sobre ello, pero hay que

556
00:44:27,239 --> 00:44:29,219
invertir tiempo y hay que apostar

557
00:44:29,219 --> 00:44:30,780
Y ser valientes y invertir

558
00:44:30,780 --> 00:44:33,179
Y ponerlo en los centros educativos

559
00:44:33,179 --> 00:44:35,320
Siempre intento hacer ahí mi cuñita

560
00:44:35,320 --> 00:44:37,539
Pero es que no me bajo

561
00:44:37,539 --> 00:44:38,659
De ahí del burro

562
00:44:38,659 --> 00:44:41,000
Bueno, pues la asertividad, ¿qué es?

563
00:44:41,099 --> 00:44:42,579
Pues no es saber decir sí

564
00:44:42,579 --> 00:44:44,099
Ni saber decir no

565
00:44:44,099 --> 00:44:44,980
No es saber

566
00:44:44,980 --> 00:44:48,900
No es saber decir sí

567
00:44:48,900 --> 00:44:50,719
O decir no, sino que implica

568
00:44:50,719 --> 00:44:52,579
Reconocer nuestros sentimientos

569
00:44:52,579 --> 00:44:54,019
Aquí ya viene la inteligencia emocional

570
00:44:54,019 --> 00:44:57,000
Implica saber lo que siento

571
00:44:57,000 --> 00:44:58,619
Que sería como lo primerísimo

572
00:44:58,619 --> 00:45:22,079
Pero bueno, saber implica reconocer nuestros sentimientos, poder expresarlos y decir nuestra opinión, nuestro sentimiento, nuestro pensamiento de una forma clara, firme, pero amable, sin herir a las demás personas. El objetivo no es herir a nadie, sino del poder cumplir con mis derechos, poder opinar, poder decir lo que siento, pero sin tener que hacer daño a nadie.

573
00:45:22,079 --> 00:45:42,860
¿Para qué hacemos todo esto? Para defender nuestros derechos, como ahora vamos a ver los derechos aseptivos, para ser libres, sentir que puedo ser quien soy sin que nadie me diga nada, enriquecer nuestras relaciones porque voy a ser clara diciendo las cosas, voy a ser sincera, pero no te voy a hacer daño o voy a intentar no hacerte daño.

574
00:45:42,860 --> 00:46:06,280
No permitir que nos manipulen, también muy importante, ahora vamos a ver por qué. Nos vamos a proteger ante peligros también porque vamos a tener como la autoestima alta o como la seguridad de tengo estos derechos y los voy a cumplir y nadie me tiene por qué bajar de esto ni me tiene por qué violentar y no violentar yo.

575
00:46:06,280 --> 00:46:18,780
Claro, no ejercer esa violencia porque si no soy asertiva, ahora vamos a ver que podemos ser distintas cosas, pero si no soy asertiva una de las formas es que sea agresiva, entonces voy a terminar violentando a muchas personas.

576
00:46:18,780 --> 00:46:29,639
Aquí lo tenéis, hay distintos estilos, tenemos el estilo asertivo pero luego sería como una línea con dos extremos y uno en el medio

577
00:46:29,639 --> 00:46:38,639
Pues el estilo asertivo, voy a leer primero el estilo asertivo, conoce sus emociones, pensamientos, sentimientos, escucha activamente, escucha atentamente

578
00:46:39,219 --> 00:46:46,599
Resuelve los problemas sin violencia, se siente cómodo consigo mismo, consigo misma, hay también un error ahí

579
00:46:46,599 --> 00:47:03,840
Buena autoestima, voz firme pero relajada, cálida, mirada a los ojos, expresiva y sincera. Respeta los derechos, sentimientos, emociones e intereses de las demás personas. Reconoce que pueden tener otros. Ahí está toda la teoría de la mente y esto que hemos ido hablando.

580
00:47:03,840 --> 00:47:21,239
Sabe decir no, que es algo súper importante para prevenir abusos sexuales infantiles, para prevenir agresiones sexuales, violencia sexual en el futuro, para prevenir violencia en pareja, violencia en las amistades, acoso escolar, muchísimas cosas.

581
00:47:21,239 --> 00:47:43,280
Saber decir no y saber decir sí también, pero saber cuándo decir no. Y también de adultos el saber decir no en el trabajo, importante también poner esos límites. Y saber gestionar las críticas y las hacer de manera respetuosa. O sea, cuando le llega una crítica tiene habilidades para poder decir, bueno, pues entiendo que tú pienses eso, pero yo no estoy de acuerdo.

582
00:47:43,280 --> 00:47:57,420
Y lo puede decir de una manera firme, pero cálida, relajada, comprensiva. ¿Qué pasa si estamos en el estilo asertivo pero tenemos dos extremos? Pues qué pasa si nos vamos para un lado o nos vamos para el otro.

583
00:47:57,420 --> 00:48:05,440
vais a ver que se juega mucho con la imagen de la tortuga y la imagen del dragón

584
00:48:05,440 --> 00:48:07,260
lo vais a encontrar en muchísimos sitios

585
00:48:07,260 --> 00:48:13,679
al final la tortuga es estilo pasivo de me encierro, me escondo, me meto dentro de mi caparazón

586
00:48:13,679 --> 00:48:17,480
pues es eso, es no expresar lo que siento ni pienso

587
00:48:17,480 --> 00:48:22,880
se deja llevar por las normas o deseos de los demás sin tenerse en cuenta

588
00:48:22,880 --> 00:48:26,880
se sienten culpables si rechazan peticiones o no lo hacen

589
00:48:26,880 --> 00:48:54,019
no hacen peticiones o si las rechazan se sienten mal porque creen que no tienen derecho a hacerlo, suelen estar callados o hablar en voz baja, insegura, evitan el contacto visual, la mirada siempre es como a cabizbaja, como hacia abajo, se disculpa constantemente por todo, no dice nada por miedo o vergüenza y además se humilla a sí mismo, se critica y se habla muy mal, viven con la esperanza de que los demás adivinen sus deseos,

590
00:48:54,019 --> 00:49:12,440
Entonces, al final no hay una conducta proactiva, porque es como, no lo voy a decir porque me da mucho miedo y encima creo que no tengo derechos, voy a esperar a ver si el otro entiende lo que quiero. Y claro, muchas veces no se entiende, no lo podemos ver.

591
00:49:12,440 --> 00:49:18,719
Eso es el estilo pasivo de la tortuguita, pero es que tenemos al dragón, que es el estilo agresivo

592
00:49:18,719 --> 00:49:24,619
¿Y qué pasa con el estilo agresivo? Pues que no respeta los derechos, sentimientos e intereses de las demás personas

593
00:49:24,619 --> 00:49:28,960
Manda, humilla, ofende, provoca y ataca

594
00:49:28,960 --> 00:49:32,300
Pueden mostrarse seguros, pero de forma inadecuada

595
00:49:32,300 --> 00:49:35,400
Podemos decir, qué persona más segura, qué autoestima más alta

596
00:49:35,400 --> 00:49:38,519
Y luego resulta que es todo una fachada

597
00:49:38,519 --> 00:49:41,260
pero es que encima lo hacen de una forma inadecuada

598
00:49:41,260 --> 00:49:42,960
porque está haciendo daño a otras personas

599
00:49:42,960 --> 00:49:45,260
expresan sus emociones y opiniones

600
00:49:45,260 --> 00:49:46,320
de forma violenta

601
00:49:46,320 --> 00:49:48,480
cualquier conflicto es un debate

602
00:49:48,480 --> 00:49:49,659
es un combate

603
00:49:49,659 --> 00:49:52,599
tienen que ganar

604
00:49:52,599 --> 00:49:54,340
entienden que hay un ganador y un perdedor

605
00:49:54,340 --> 00:49:55,800
y no van a estar en el perdedor

606
00:49:55,800 --> 00:49:58,800
voz fuerte y autoritaria

607
00:49:58,800 --> 00:50:01,239
mirada penetrante y orgullosa

608
00:50:01,239 --> 00:50:04,980
muy altivos

609
00:50:04,980 --> 00:50:06,599
y hablan de sí mismo

610
00:50:06,599 --> 00:50:08,500
continuamente

611
00:50:08,519 --> 00:50:29,739
Entonces, como veis, es una persona que va a tener relaciones sociales pero que posiblemente se terminen cansando por ser una persona muy mandona, con habilidades sociales pocas porque no puede expresar sin hacer daño a los demás.

612
00:50:29,739 --> 00:50:32,679
aquí voy a meter una puñita

613
00:50:32,679 --> 00:50:34,099
de lo de hacer daño a los demás

614
00:50:34,099 --> 00:50:35,440
porque

615
00:50:35,440 --> 00:50:38,500
muchas veces recurrimos a

616
00:50:38,500 --> 00:50:40,659
bueno, es que es muy sensible

617
00:50:40,659 --> 00:50:42,260
es que se toma todo a pecho

618
00:50:42,260 --> 00:50:43,079
es que no sé qué

619
00:50:43,079 --> 00:50:46,280
o es que a lo mejor se lo estamos diciendo

620
00:50:46,280 --> 00:50:47,599
de una manera que le hace daño

621
00:50:47,599 --> 00:50:50,920
para mí tendríamos que ver como las dos

622
00:50:50,920 --> 00:50:52,440
caras de la moneda

623
00:50:52,440 --> 00:50:54,780
porque si yo se lo puedo decir de una manera

624
00:50:54,780 --> 00:50:56,559
en la que no le puedo hacer daño, pues a lo mejor

625
00:50:56,559 --> 00:50:58,760
me ahorro esto de es que es muy sensible

626
00:50:58,760 --> 00:51:08,460
porque al final para mí el límite en tema de acoso escolar sobre todo para mí el límite está claro

627
00:51:08,460 --> 00:51:12,940
si te está haciendo daño aunque a ti te parezca una tontería o aunque a ti te parece que no tiene importancia

628
00:51:12,940 --> 00:51:18,539
y a la otra persona sí, si le está haciendo daño pues ya está, es que no hay más motivos para dejar de hacerlo

629
00:51:18,539 --> 00:51:24,940
porque si yo quiero seguir teniendo una relación buena contigo no debería de tener que estar machacándote

630
00:51:24,940 --> 00:51:26,940
o tener que decirte cosas que te van a molestar

631
00:51:26,940 --> 00:51:28,840
¿no? otra cosa es en una

632
00:51:28,840 --> 00:51:30,719
amistad buena, genuina, sana

633
00:51:30,719 --> 00:51:32,780
positiva en la que podemos vacilarnos

634
00:51:32,780 --> 00:51:33,860
o podemos decirnos algo

635
00:51:33,860 --> 00:51:36,099
pero otra cosa es el machaque

636
00:51:36,099 --> 00:51:38,619
continuo ¿no? entonces bueno

637
00:51:38,619 --> 00:51:41,039
que importante esto de la asertividad

638
00:51:41,039 --> 00:51:42,920
y de los tres estilos para que no nos

639
00:51:42,920 --> 00:51:44,760
perdamos y que entendamos

640
00:51:44,760 --> 00:51:45,480
más

641
00:51:45,480 --> 00:51:48,739
derechos asertivos lo que os decía fijaros son

642
00:51:48,739 --> 00:51:50,920
cosas que sí que puedes

643
00:51:50,920 --> 00:51:52,860
decir sí pues yo lo

644
00:51:52,860 --> 00:51:54,739
entiendo pero claro es que

645
00:51:54,739 --> 00:51:56,940
ya tienes un derecho, es que ya se cumple

646
00:51:56,940 --> 00:51:57,900
que ya hay un

647
00:51:57,900 --> 00:52:00,659
no es porque yo quiera, sino porque es que es mi derecho

648
00:52:00,659 --> 00:52:02,579
el sentirme bien conmigo mismo

649
00:52:02,579 --> 00:52:04,679
el ser tratada con respeto y dignidad

650
00:52:04,679 --> 00:52:06,639
el que se respeten mis derechos

651
00:52:06,639 --> 00:52:08,500
también, cometer errores

652
00:52:08,500 --> 00:52:10,719
como os decía, de ser genuinos, de ser humanos

653
00:52:10,719 --> 00:52:11,960
a decir que no

654
00:52:11,960 --> 00:52:14,860
a tener privacidad, a cambiar de opinión

655
00:52:14,860 --> 00:52:16,480
si quiero, a pedir ayuda

656
00:52:16,480 --> 00:52:18,320
cuando no puedo con algo

657
00:52:18,320 --> 00:52:20,440
a decir no lo sé, porque es que puede

658
00:52:20,440 --> 00:52:22,739
que no lo sepamos

659
00:52:22,739 --> 00:52:24,639
entonces, pues mucho mejor

660
00:52:24,639 --> 00:52:49,340
Yo, por ejemplo, en terapia hay cosas que no las sé y sí da como mucho acosa esto de decir no lo sé, pero bueno, puedes decir un no lo sé, pero no quedarte ahí, un no lo sé, pero espera, vamos a buscar recursos, un no lo sé, pero vamos a buscar más información, vamos a buscarla juntos, a pedir información, a expresar lo que siento, opino y creo, a ser escuchado y tomado en serio, a hacer lo que quieras sin violar los derechos de las demás personas,

661
00:52:49,340 --> 00:52:55,039
a no necesitar la aprobación de las demás personas para poder hacer cosas en la vida

662
00:52:55,039 --> 00:53:01,119
el no necesitar que la gente te dé un ok cuando eres tú el que te lo tienes que dar

663
00:53:01,119 --> 00:53:05,599
este tipo de cosas, ya veis que derechos hay 300.000 también

664
00:53:05,599 --> 00:53:10,940
he cogido algunos que son así más importantes y que bueno lo que a mí me parecía más importante

665
00:53:10,940 --> 00:53:13,860
y que para los peques también puede ser relevante

666
00:53:13,860 --> 00:53:21,440
La asertividad está muy relacionada con lo que hemos hablado al principio de la buena comunicación

667
00:53:21,440 --> 00:53:29,500
Y es que al final, para yo poder decir lo que siento sin herirte, pues va mucho hilado a la comunicación

668
00:53:29,500 --> 00:53:35,000
Entonces hay utilizar un lenguaje no verbal y verbal, utilizar los dos

669
00:53:35,000 --> 00:53:39,840
Una escucha activa, el que haya un momento y el lugar oportuno

670
00:53:39,840 --> 00:53:42,119
Que hay tantas veces, ya lo he repetido en el curso

671
00:53:42,119 --> 00:53:44,360
hablar desde el yo y no hablar

672
00:53:44,360 --> 00:53:46,360
desde el tú, hablar desde el yo

673
00:53:46,360 --> 00:53:48,380
significa lo que

674
00:53:48,380 --> 00:53:49,880
yo siento, no que tú

675
00:53:49,880 --> 00:53:52,360
porque cuando hablas desde el tú ya estás atacando

676
00:53:52,360 --> 00:53:54,219
es que tú me has hecho sentir

677
00:53:54,219 --> 00:53:56,139
o es que tú me dijiste que era

678
00:53:56,139 --> 00:53:58,440
en vez de decir pues yo me he sentido

679
00:53:58,440 --> 00:54:00,199
mal cuando me has dicho no sé qué

680
00:54:00,199 --> 00:54:01,519
o es que yo

681
00:54:01,519 --> 00:54:03,960
no me gusta cuando haces esto

682
00:54:03,960 --> 00:54:06,139
¿me entendéis? hablas desde tus sentimientos

683
00:54:06,139 --> 00:54:07,860
y como hablas desde lo que tú sientes

684
00:54:07,860 --> 00:54:10,159
nadie te lo puede negar porque son cosas

685
00:54:10,159 --> 00:54:11,840
que tú sientes, entonces

686
00:54:11,840 --> 00:54:14,099
ahí no puede entrar nadie, eso es genuino

687
00:54:14,099 --> 00:54:15,079
eso es importante

688
00:54:15,079 --> 00:54:18,119
eso es verdad porque es lo que tú sientes

689
00:54:18,119 --> 00:54:19,760
no utilizar generales

690
00:54:19,760 --> 00:54:21,860
esto de es que tú nunca haces no sé qué

691
00:54:21,860 --> 00:54:23,719
es que tú siempre haces, pues no

692
00:54:23,719 --> 00:54:25,920
habrá alguna vez

693
00:54:25,920 --> 00:54:27,099
que seguramente que no

694
00:54:27,099 --> 00:54:29,619
pero el siempre y el nunca son muy peligrosos

695
00:54:29,619 --> 00:54:31,920
por eso es mejor hablar a veces, en ocasiones

696
00:54:31,920 --> 00:54:33,679
utilizar frases como

697
00:54:33,679 --> 00:54:35,099
me gustaría

698
00:54:35,099 --> 00:54:36,539
o

699
00:54:36,539 --> 00:54:39,820
entiendo que pienses eso pero no estoy de acuerdo

700
00:54:39,820 --> 00:54:40,519
porque

701
00:54:40,519 --> 00:54:43,139
la técnica del sandwich, que esto es

702
00:54:43,139 --> 00:54:44,820
decir una cosa positiva

703
00:54:44,820 --> 00:54:47,579
decir lo que queremos decir que no es tan positivo

704
00:54:47,579 --> 00:54:49,400
y terminar con una cosa positiva

705
00:54:49,400 --> 00:54:51,599
así la crítica se va a aceptar

706
00:54:51,599 --> 00:54:53,539
mucho mejor, el disco rayado

707
00:54:53,539 --> 00:54:55,000
que tiene que ver con

708
00:54:55,000 --> 00:54:57,360
la típica llamada de

709
00:54:57,360 --> 00:54:59,440
compañías telefónicas que no podemos atender

710
00:54:59,440 --> 00:55:01,760
pero que hasta que cuelgan es complicado

711
00:55:01,760 --> 00:55:03,139
pues de

712
00:55:03,139 --> 00:55:05,360
no me interesa, gracias, no me interesa, gracias

713
00:55:05,360 --> 00:55:07,420
no me interesa, gracias, o ir por la calle

714
00:55:07,420 --> 00:55:09,559
y te van diciendo, ¿quieres participar en no sé qué?

715
00:55:09,559 --> 00:55:11,239
no me interesa, gracias, eso es el disco

716
00:55:11,239 --> 00:55:13,639
rayado, que con los niños puede pasar

717
00:55:13,639 --> 00:55:14,039
lo mismo

718
00:55:14,039 --> 00:55:17,340
hasta que no te vayas a bañar

719
00:55:17,340 --> 00:55:19,239
no podemos hacer

720
00:55:19,239 --> 00:55:21,440
cuando te vayas a bañar

721
00:55:21,440 --> 00:55:23,579
lo podemos hacer, cuando te vayas a bañar

722
00:55:23,579 --> 00:55:25,460
hablar en positivo, también

723
00:55:25,460 --> 00:55:27,559
en vez de decir las cosas en

724
00:55:27,559 --> 00:55:28,619
negativo, hablar en positivo

725
00:55:28,619 --> 00:55:31,519
cuando te bañes, ahora no sé qué, en vez de decir

726
00:55:31,519 --> 00:55:33,340
no vas a tener esto si no te bañas

727
00:55:33,340 --> 00:55:35,559
en negativo queda muchísimo

728
00:55:35,559 --> 00:55:37,519
peor y encima lo recogen peor

729
00:55:37,519 --> 00:55:40,019
y escuchar

730
00:55:40,019 --> 00:55:42,460
más reconocer, validar

731
00:55:42,460 --> 00:55:44,239
y expresar, escucho

732
00:55:44,239 --> 00:55:46,119
lo que me estás diciendo, reconozco lo

733
00:55:46,119 --> 00:55:48,280
válido y te digo lo que te quiero

734
00:55:48,280 --> 00:55:50,219
decir, expreso lo que te quiero

735
00:55:50,219 --> 00:55:53,329
decir, perfecto, vale

736
00:55:53,329 --> 00:55:55,429
pues en esta escena vamos a ver los tres

737
00:55:55,429 --> 00:55:56,570
estilos de comunicación

738
00:55:56,570 --> 00:55:58,949
es de la película de Ratatouille

739
00:55:58,949 --> 00:56:01,170
a lo mejor la habéis visto también

740
00:56:01,170 --> 00:56:23,460
La sopa

741
00:56:23,460 --> 00:56:25,019
¿Dónde está la sopa?

742
00:56:25,539 --> 00:56:26,300
Quítate en medio

743
00:56:26,300 --> 00:56:29,099
Apártate ahí, basurilla

744
00:56:29,099 --> 00:56:32,679
¿Tú estás cocinando?

745
00:56:33,219 --> 00:56:35,960
¿Cómo te atreves a meter el caso en mi cocina?

746
00:56:36,420 --> 00:56:40,679
¿Cómo tienes la despachatez de hacer algo tan soberanamente estúpido?

747
00:56:41,340 --> 00:56:44,039
Voy a servir tu cerebro a la plancha

748
00:56:44,039 --> 00:56:45,139
Lo haré

749
00:56:45,139 --> 00:56:46,820
Además, la ley está de mi lado

750
00:56:46,820 --> 00:56:49,679
¡La luz! ¡Haz una vinagreta con este inútil!

751
00:56:49,900 --> 00:56:53,699
¡O mételo en la prensa para patos y extraele todo el tocino que tiene en la cabeza!

752
00:56:54,239 --> 00:56:56,099
¿Y ahora por qué tan tabú dirás?

753
00:56:56,119 --> 00:56:57,559
¡Es la sopa!

754
00:56:59,139 --> 00:57:00,139
¿La sopa?

755
00:57:01,440 --> 00:57:02,980
¡No sirvas la sopa!

756
00:57:20,699 --> 00:57:21,260
¡Camaré!

757
00:57:21,260 --> 00:57:30,340
¡Rengueni! ¡Estás despedido! ¡Despedido! ¡Fuega!

758
00:57:30,539 --> 00:57:32,219
¿Ha dicho que quiere ver al chef?

759
00:57:32,920 --> 00:57:34,840
Pero sí, sí, sí, él...

760
00:57:34,840 --> 00:57:50,599
¿El cliente qué ha dicho?

761
00:57:50,699 --> 00:57:53,199
No era un cliente, ¿sabes? Era un crítico.

762
00:57:53,460 --> 00:57:53,760
¿Ego?

763
00:57:54,260 --> 00:57:55,280
Solís Leclerc.

764
00:57:55,559 --> 00:57:57,699
¿Leclerc? ¿Y qué ha dicho?

765
00:57:58,059 --> 00:57:59,559
¡Le ha gustado la sopa!

766
00:57:59,559 --> 00:58:02,260
¡Espera! ¿Cómo que espera? Tú me has metido en este lío.

767
00:58:02,800 --> 00:58:04,380
¿Alguien pregunta por tu sopa?

768
00:58:13,340 --> 00:58:15,900
¿A qué estás jugando, basurilla?

769
00:58:18,440 --> 00:58:19,780
¿El despido era en serio?

770
00:58:19,980 --> 00:58:21,059
No puedes despedirlo.

771
00:58:21,159 --> 00:58:21,519
¿Qué?

772
00:58:21,980 --> 00:58:25,059
A Leclerc le gusta, ¿no? Y ella misma te lo ha dicho.

773
00:58:25,460 --> 00:58:28,500
Si hace una crítica y se enterra de que has despedido al cocinero...

774
00:58:28,500 --> 00:58:30,059
Sí, es el que limpia los cubos.

775
00:58:30,079 --> 00:58:31,599
Pero ha hecho una sopa a su gusto.

776
00:58:32,000 --> 00:58:36,039
¿Cómo vamos a representar el nombre de gusto si no respetamos su creencia más firme?

777
00:58:36,039 --> 00:58:38,980
¿Y cuál es esa creencia, Mademoiselle Tatu?

778
00:58:38,980 --> 00:58:54,900
Como veis, tres estilos de comunicación.

779
00:58:55,059 --> 00:59:01,119
Se ve el jefe, que podríamos decir el estilo agresivo, de cómo le dice las cosas.

780
00:59:02,119 --> 00:59:06,960
El que limpia los cubos, que dice él, que resulta que parece que no es un mal chef.

781
00:59:07,260 --> 00:59:09,460
El estilo pasivo, se hace tortuguita, le dice,

782
00:59:09,460 --> 00:59:11,639
pero de verdad me vas a castigar

783
00:59:11,639 --> 00:59:13,019
o no le recrimina

784
00:59:13,019 --> 00:59:15,519
y ella que utiliza un estilo asertivo

785
00:59:15,519 --> 00:59:17,579
diciendo pues esto no es justo, esto no lo puedes

786
00:59:17,579 --> 00:59:19,719
hacer, pero además firme

787
00:59:19,719 --> 00:59:20,760
pero clara

788
00:59:20,760 --> 00:59:22,940
no le dice nada

789
00:59:22,940 --> 00:59:24,719
mal

790
00:59:24,719 --> 00:59:27,820
juegos, ejercicios

791
00:59:27,820 --> 00:59:29,539
¿qué podemos hacer? pues podemos poner

792
00:59:29,539 --> 00:59:31,280
en casa un buzón de sentimientos

793
00:59:31,280 --> 00:59:33,639
para decir cómo nos hemos sentido en esta

794
00:59:33,639 --> 00:59:35,000
semana, cómo

795
00:59:35,000 --> 00:59:36,699
qué me ha parecido

796
00:59:36,699 --> 00:59:39,539
como nos ha parecido esta semana

797
00:59:39,539 --> 00:59:41,000
algo del día a lo mejor

798
00:59:41,000 --> 00:59:43,019
y poder abrirlo al final de la semana

799
00:59:43,019 --> 00:59:44,300
para saber qué sentimos

800
00:59:44,300 --> 00:59:47,159
todos además, notas de asertividad

801
00:59:47,159 --> 00:59:48,820
a veces no me sale un gracias

802
00:59:48,820 --> 00:59:51,059
no me sale un perdón, no me sale un buen molesta

803
00:59:51,059 --> 00:59:52,599
pero si me sale escribirlo

804
00:59:52,599 --> 00:59:54,639
entonces podemos escribir esas notitas

805
00:59:54,639 --> 00:59:56,119
de gracias, me gustaría tal

806
00:59:56,119 --> 00:59:58,280
también podemos acabar el día

807
00:59:58,280 --> 01:00:00,320
hablando de una cosa buena y una cosa mala

808
01:00:00,320 --> 01:00:02,639
vamos a decir en la cena

809
01:00:02,639 --> 01:00:05,000
vamos a decir todos una cosa buena y una cosa mala del día

810
01:00:05,000 --> 01:00:06,500
o tres cosas positivas

811
01:00:06,500 --> 01:00:13,579
o lo que queramos, crear debates en casa con pelis o lo que sea, poner situaciones o experiencias,

812
01:00:14,340 --> 01:00:19,360
enseñar los tres estilos cuando son ya mayorcitos, con 6-7 años, ya se les puede hablar de la tortuga,

813
01:00:19,460 --> 01:00:23,739
del dragón, ya se les puede hacer algún cuento, alguna cosa, y cuento si yo tuviera una púa,

814
01:00:23,880 --> 01:00:30,360
monstruo pequeño dice no, bueno aquí hay 300.000 como os decía que los vamos a ver ahora en un rato.

815
01:00:30,360 --> 01:00:44,579
¿La cooperación? Bueno, pues ¿qué es esto de la cooperación? También me parecía muy importante ponerlo por esto de, bueno, la asertividad iba relacionada con la resolución de conflictos también, ¿vale? Para que quede claro que no la había puesto

816
01:00:44,579 --> 01:00:47,019
la cooperación, habilidad

817
01:00:47,019 --> 01:00:48,619
para colaborar con las demás personas

818
01:00:48,619 --> 01:00:50,719
para conseguir un objetivo común, esta me parece

819
01:00:50,719 --> 01:00:52,960
muy interesante porque al final están en una clase

820
01:00:52,960 --> 01:00:55,139
en la que

821
01:00:55,139 --> 01:00:56,739
muchas veces van a tener que

822
01:00:56,739 --> 01:00:59,019
trabajar en equipo y esta habilidad

823
01:00:59,019 --> 01:01:00,500
pues al final se convierte en esencial

824
01:01:00,500 --> 01:01:03,000
¿para qué? pues es clave para el desarrollo

825
01:01:03,000 --> 01:01:04,760
y supervivencia, evita el egoísmo

826
01:01:04,760 --> 01:01:07,039
y el individualismo, capacidad de escuchar

827
01:01:07,039 --> 01:01:08,840
solucionar conflictos, sentimiento

828
01:01:08,840 --> 01:01:11,119
de pertenencia, autoconocimiento, liderazgo

829
01:01:11,119 --> 01:01:12,440
bueno, muchísimas cosas

830
01:01:12,440 --> 01:01:24,300
El tema de la cooperación y tan importante tanto para los niños como para nosotras, nosotros en el trabajo también incluso. Vamos a ver otro ejemplo y lo hablamos.

831
01:02:30,760 --> 01:03:48,760
bueno, como veis

832
01:03:48,760 --> 01:03:50,099
ahí también se ve el estilo agresivo

833
01:03:50,099 --> 01:03:51,960
pero

834
01:03:51,960 --> 01:03:54,619
pero ya veis

835
01:03:54,619 --> 01:03:56,619
que hay otras alternativas y que

836
01:03:56,619 --> 01:03:58,780
podemos cooperar y que podrían haber pasado los cuatro

837
01:03:58,780 --> 01:04:00,519
incluso, pero al final

838
01:04:00,519 --> 01:04:02,539
los egos están ahí

839
01:04:02,539 --> 01:04:04,179
juegos

840
01:04:04,179 --> 01:04:06,559
para cooperación, participar en las tareas

841
01:04:06,559 --> 01:04:08,800
domésticas, que ya lo pueden

842
01:04:08,800 --> 01:04:11,139
hacer desde pequeñitos, eventos familiares

843
01:04:11,139 --> 01:04:12,539
los cumpleaños y todo eso

844
01:04:12,539 --> 01:04:14,739
el cuidado de hermanos, de mascotas, de mayores

845
01:04:14,739 --> 01:04:16,539
todo eso forma parte

846
01:04:16,539 --> 01:04:18,619
de la cooperación, participar en la creación de las

847
01:04:18,619 --> 01:04:20,599
normas de convivencia y consecuencias, cuando ya son

848
01:04:20,599 --> 01:04:22,619
un poquito más mayores ya podemos poner las normas

849
01:04:22,619 --> 01:04:24,199
todos y todas

850
01:04:24,199 --> 01:04:26,679
juegos familiares cooperativos

851
01:04:26,679 --> 01:04:28,179
podemos jugar a la silla musical

852
01:04:28,179 --> 01:04:30,039
cooperativa, o sea colaborativa

853
01:04:30,039 --> 01:04:32,300
que es como la silla normal

854
01:04:32,300 --> 01:04:34,360
que estamos todos en una silla

855
01:04:34,360 --> 01:04:35,360
y una silla vacía

856
01:04:35,360 --> 01:04:38,500
estamos todos en una silla y entonces

857
01:04:38,500 --> 01:04:40,219
va sonando música y nos tenemos que sentar

858
01:04:40,219 --> 01:04:42,199
y se van quitando sillas, pues aquí

859
01:04:42,199 --> 01:04:57,420
La idea es que aunque se quiten las sillas vamos a ayudar a los que no tengan silla para que puedan seguir jugando y al final todos vamos a ganar. Iremos quitando sillas y tendremos que ir viendo cómo nos vamos colocando para que no haya nadie de pie y que se puedan sentar.

860
01:04:57,420 --> 01:05:06,039
quiero X en el suelo, quiero X en el suelo es, pues lo ponemos en grupo y podemos decir quiero tres pies en el suelo

861
01:05:06,039 --> 01:05:13,800
y entonces dependiendo del grupo que haya tendrán que hacer lo que sea entre ellos para encontrar la idea de que haya solo tres pies en el suelo

862
01:05:13,800 --> 01:05:23,940
no puede haber ni manos ni nada, que no caiga el globo pues igual que la pelota, que no caiga, tenemos que intentar todos que no caiga esa pelota o ese globo

863
01:05:23,940 --> 01:05:38,539
Los relevos, eso también es un trabajo muy cooperativo de ir cada uno aportando algo en unos relevos, en una gincana o en cosas así. Bueno, como veis, son juegos muy sencillos pero que ya dicen mucho en sí mismos.

864
01:05:38,539 --> 01:05:41,920
bueno, hemos acabado

865
01:05:41,920 --> 01:05:43,659
con las habilidades esenciales

866
01:05:43,659 --> 01:05:45,820
con las habilidades que son muy importantes

867
01:05:45,820 --> 01:05:47,860
y al final, esta es un poco

868
01:05:47,860 --> 01:05:49,639
la moraleja, ya vamos a terminar

869
01:05:49,639 --> 01:05:51,639
que al final

870
01:05:51,639 --> 01:05:53,360
las habilidades son para ser felices

871
01:05:53,360 --> 01:05:55,679
simplemente, para ser felices conmigo

872
01:05:55,679 --> 01:05:58,139
misma, con mis relaciones, con mi entorno

873
01:05:58,139 --> 01:05:59,280
con lo que necesite

874
01:05:59,280 --> 01:06:01,380
esas habilidades para ser felices

875
01:06:01,380 --> 01:06:03,940
entonces os dejo con este corto

876
01:06:03,940 --> 01:06:05,480
y acabamos a la vuelta

877
01:06:26,579 --> 01:06:34,739
la vida una rueda con forma de noria y hace poco esto pasó. En un llano entre montes que era una

878
01:06:34,739 --> 01:06:43,440
gloria y un lago que la nieve dejó, un cordero vivía en ese lugar. Brillaba su lana en el sol

879
01:06:43,440 --> 01:06:56,420
matinal. En el agua del lago se vio reflejar y orgulloso empezó a zapatear. Ante su vecindario

880
01:06:56,420 --> 01:07:03,420
Creo yo que a todos su danza, confianza para unirse al baile les dio.

881
01:07:10,420 --> 01:07:17,489
Y un buen día...

882
01:07:35,429 --> 01:07:54,320
Soldando se acercó un conejí lope singular.

883
01:07:55,239 --> 01:08:00,280
El sabio entre sabios se sorprendió y al cordero fue a preguntar.

884
01:08:01,260 --> 01:08:03,300
Chico, ¿qué pasó?

885
01:08:04,219 --> 01:08:11,139
Yo siempre fui suave, igual que el godón.

886
01:08:11,380 --> 01:08:13,860
Lucía ante todos, danzando mi son.

887
01:08:14,119 --> 01:08:20,159
Pero sin avisar, sin ninguna razón, se llevaron mi lana y me dejaron pelón.

888
01:08:20,960 --> 01:08:23,960
La gente al pasar se ríe mirándome.

889
01:08:24,260 --> 01:08:28,560
Y es cruel, porque es ridícula y rosa mi piel.

890
01:08:31,239 --> 01:08:32,840
¿Piel? ¿Piel?

891
01:08:32,840 --> 01:08:34,520
¿Qué es rosa tu piel?

892
01:08:35,260 --> 01:08:37,939
Tu mente te miente, eso sí es cruel.

893
01:08:38,340 --> 01:08:41,039
El color es que importa, vaya cuestión.

894
01:08:41,659 --> 01:08:44,020
Eres gris, púrpura, beige o marrón.

895
01:08:45,180 --> 01:08:48,000
A veces vas mal, a veces mejor.

896
01:08:48,359 --> 01:08:50,640
Si te sientes fatal, mira alrededor.

897
01:08:51,380 --> 01:08:54,140
Aún tienes un cuerpo y patas y pies.

898
01:08:54,380 --> 01:08:57,220
La cabeza en su sitio, perfecto, ¿lo ves?

899
01:08:59,140 --> 01:09:02,199
En cuanto a la danza, hay que mejorar.

900
01:09:02,199 --> 01:09:05,539
A lo alto llegar, tú puedes volar

901
01:09:05,539 --> 01:09:08,359
Levanta una pata, pisa para impulsar

902
01:09:08,359 --> 01:09:11,600
Hacia arriba irás, y eso es saltar

903
01:09:11,600 --> 01:09:15,239
Vas, vas a saltar, vas a saltar

904
01:09:15,239 --> 01:09:18,359
Y el cielo tocar, con solo intentarlo

905
01:09:18,359 --> 01:09:20,359
Tú lo puedes lograr

906
01:09:20,359 --> 01:09:25,199
Subí una pata, para impulsar

907
01:09:42,979 --> 01:09:50,000
Y cada mayo volverá a pasar

908
01:09:50,000 --> 01:09:52,979
Ellos aparecerán y se lo han de llevar

909
01:09:52,979 --> 01:09:56,840
Lo traerán esquilado, desnudo y pelón

910
01:09:56,840 --> 01:10:01,220
Pero ya no le causa preocupación

911
01:10:01,220 --> 01:10:06,500
Porque más, más quiere saltar

912
01:10:06,500 --> 01:10:12,399
Subes y bajas, la vida es así

913
01:10:12,399 --> 01:10:17,760
Qué suerte que hay conejilopes aquí

914
01:10:17,760 --> 01:10:27,579
Bueno, ya veis que al final es un poco eso, ¿no?

915
01:10:27,859 --> 01:10:29,979
Que ante las adversidades, pues fijaros aquí

916
01:10:29,979 --> 01:10:32,460
el conejilope que le llaman

917
01:10:32,460 --> 01:10:36,039
que nos ayuda a estar bien, nos escucha

918
01:10:36,039 --> 01:10:38,720
y nos hace volver a valorarnos

919
01:10:38,720 --> 01:10:40,199
y nuestra autoestima, ¿no?

920
01:10:40,199 --> 01:10:42,960
Que vuelvan a hacer cuentos, libros

921
01:10:42,960 --> 01:10:44,359
para trabajar, habilidades sociales

922
01:10:44,359 --> 01:10:45,920
¡Bú! Hay muchísimos

923
01:10:45,920 --> 01:10:48,180
En la sesión online os volveré a pegar todo esto

924
01:10:48,180 --> 01:10:50,140
y os los cuento, pero vamos

925
01:10:50,140 --> 01:10:51,819
hay miles, Monstruo de Colores

926
01:10:51,819 --> 01:10:54,439
Mis Pequeñas Alegrías, Elmer

927
01:10:54,439 --> 01:10:56,260
El Gran Libro de las Emociones

928
01:10:56,260 --> 01:10:57,840
El Árbol de los Recuerdos

929
01:10:57,840 --> 01:11:00,159
Si yo tuviera una púa, Emocionario

930
01:11:00,159 --> 01:11:01,640
bueno, ya veis que hay miles

931
01:11:01,640 --> 01:11:04,060
Amigos, Carlos

932
01:11:04,060 --> 01:11:06,439
Dicen y Pío, Los Pájaros Arcoíris

933
01:11:06,439 --> 01:11:07,500
La Peluca de Luca

934
01:11:07,500 --> 01:11:09,000
Rosa Caramelo

935
01:11:09,000 --> 01:11:12,479
Laberinto del Alma para más de 12 años

936
01:11:12,479 --> 01:11:13,960
Películas, como os decía

937
01:11:13,960 --> 01:11:15,680
Inside Out, Wall-E

938
01:11:15,680 --> 01:11:17,920
Home, Cómo entrenar a tu dragón

939
01:11:17,920 --> 01:11:19,880
app, Wonder, para trabajar

940
01:11:19,880 --> 01:11:22,039
tema de la amistad, tema del acoso escolar

941
01:11:22,039 --> 01:11:24,000
Monstruos S.A., o sea, ya veis que son

942
01:11:24,000 --> 01:11:26,039
películas que a lo mejor todas conocemos y que no nos

943
01:11:26,039 --> 01:11:27,939
habíamos parado a pensar, oye, pues esta

944
01:11:27,939 --> 01:11:29,819
me puede servir para poner

945
01:11:29,819 --> 01:11:31,960
todo esto en marcha, ¿no? Páginas

946
01:11:31,960 --> 01:11:33,420
web interesantes, como os decía

947
01:11:33,420 --> 01:11:36,119
Educapeques, Teaching, Celebrity

948
01:11:36,119 --> 01:11:37,840
Orientación Andújar, Educación

949
01:11:37,840 --> 01:11:39,979
3.0, Recursos Digitales

950
01:11:39,979 --> 01:11:41,899
del Gobierno de Canarias, Educa y Aprende

951
01:11:41,899 --> 01:11:43,739
Club de Peques Lectores, Aprenda

952
01:11:43,739 --> 01:11:45,739
Habilidades Sociales con Pelayo, Emociones

953
01:11:45,739 --> 01:11:47,399
se diva digital, todo esto tiene

954
01:11:47,399 --> 01:11:49,479
muchísimas cosas, muchísimas fichas

955
01:11:49,479 --> 01:11:50,819
imágenes, juegos

956
01:11:50,819 --> 01:11:53,539
para habilidades sociales, inteligencia emocional

957
01:11:53,539 --> 01:11:55,220
de los peques

958
01:11:55,220 --> 01:11:57,020
de todas las edades, ¿vale?

959
01:11:57,060 --> 01:11:59,640
desde pequeñitos hasta mayores

960
01:11:59,640 --> 01:12:01,500
y nada, para mí

961
01:12:01,500 --> 01:12:03,319
ha sido un verdadero

962
01:12:03,319 --> 01:12:05,260
placer, ya os digo que me hubiera encantado

963
01:12:05,260 --> 01:12:07,079
poder hacer esto de otra manera, pero

964
01:12:07,079 --> 01:12:09,399
espero que os haya gustado, espero que

965
01:12:09,399 --> 01:12:11,260
hayáis disfrutado, que hoy haya sido

966
01:12:11,260 --> 01:12:13,619
ameno, que haya sido útil, enriquecedor

967
01:12:13,619 --> 01:12:15,439
para vuestras vidas

968
01:12:15,439 --> 01:12:17,880
y vuestras vivencias

969
01:12:17,880 --> 01:12:19,779
con vuestros peques y deseando

970
01:12:19,779 --> 01:12:21,699
de llegar a esa sesión online y poneros

971
01:12:21,699 --> 01:12:23,619
cara por fin y poder

972
01:12:23,619 --> 01:12:25,319
compartir, compartir, compartir mucho

973
01:12:25,319 --> 01:12:27,039
intercambiar y escucharos

974
01:12:27,039 --> 01:12:29,439
y conoceros, así que nada

975
01:12:29,439 --> 01:12:31,420
mil gracias por contribuir a una infancia

976
01:12:31,420 --> 01:12:33,500
vida y mundo con derechos

977
01:12:33,500 --> 01:12:35,560
y bienestar, muchísimas gracias

978
01:12:35,560 --> 01:12:37,479
por todo y un

979
01:12:37,479 --> 01:12:39,000
placer, nos vemos pronto