1
00:00:00,000 --> 00:00:04,940
vídeo lo he elaborado yo, Laura Sánchez de las Heras, como parte de la evidencia fundamental

2
00:00:04,940 --> 00:00:09,679
concretamente dentro de innovación metodológica. He elaborado una infografía correspondiente a la

3
00:00:09,679 --> 00:00:14,400
unidad didáctica del universo en la cual se atribuye tanto al área de ciencias sociales,

4
00:00:14,580 --> 00:00:19,620
educación artística, plástica y matemáticas. Como podemos observar es una actividad destinada

5
00:00:19,620 --> 00:00:26,640
a sexto curso de educación primaria distribuida en distintas sesiones. Aunque inicialmente aparece

6
00:00:26,640 --> 00:00:30,820
en contextualización que se dirige al área de ciencias sociales es debido a que el mayor

7
00:00:30,820 --> 00:00:34,640
número de sesiones está destinada a esta área, pero en la situación de partida también

8
00:00:34,640 --> 00:00:39,659
se incluye el área de matemáticas y artística. Como se especifica en la rúbrica de evaluación,

9
00:00:40,100 --> 00:00:44,579
esta infografía muestra una secuencia de actividades donde dentro de la sesión de

10
00:00:44,579 --> 00:00:51,700
evaluación, en nuestro hipervínculo adjunto, que sería este, podemos observar cómo los

11
00:00:51,700 --> 00:00:58,140
alumnos pueden planificar, registrar y consultar la documentación relativa a su aprendizaje, así

12
00:00:58,140 --> 00:01:04,659
como auto evaluarse y evaluar el trabajo en equipo. Asimismo, como se especifica en la rúbrica de

13
00:01:04,659 --> 00:01:09,599
evaluación, utilizamos metodologías activas innovadoras, como es el caso en esta unidad

14
00:01:09,599 --> 00:01:15,519
didáctica, la de aprendizaje cooperativo, donde cada uno de los alumnos cumple un rol, en la que

15
00:01:15,519 --> 00:01:24,079
usamos en la primera sesión concretamente la dinámica de cabezas numeradas para comprobar

16
00:01:24,079 --> 00:01:27,879
que todos los miembros del equipo vayan comprendiendo la información investigada ya que

17
00:01:27,879 --> 00:01:32,659
todos los componentes deben asegurarse de que todos los integrantes comprenden los conceptos

18
00:01:32,659 --> 00:01:37,959
que se están trabajando. Por otro lado también llevamos a cabo una metodología gamificada donde

19
00:01:37,959 --> 00:01:42,959
en distintos hipervínculos de esta infografía nos lleva a cartas que nos envía nuestro magos

20
00:01:42,959 --> 00:01:47,739
Salfuman, con el que llevamos trabajando a lo largo de todo el curso y nos invita a cumplir

21
00:01:47,739 --> 00:01:52,079
una misión que debemos superar a lo largo de nuestro proyecto, que es otra de las metodologías

22
00:01:52,079 --> 00:01:56,640
que usamos, que es el aprendizaje basado en proyectos. Esto sería una de las muestras

23
00:01:56,640 --> 00:02:01,920
de las cartas de Salfuman, que las podéis visualizar posteriormente en los hipervínculos.

24
00:02:02,400 --> 00:02:06,500
Asimismo, utilizamos distintas herramientas digitales a lo largo de las distintas actividades

25
00:02:06,500 --> 00:02:11,159
de las diferentes sesiones de esta unidad didáctica, como es el caso de la plataforma

26
00:02:11,159 --> 00:02:18,400
para que los alumnos vayan completando las plantillas relativas a la infografía sobre la investigación indagada sobre el universo

27
00:02:18,400 --> 00:02:25,719
y los formularios de Google para realizar la prueba de evaluación de la adquisición de los conocimientos trabajados a lo largo de toda la unidad.

28
00:02:25,719 --> 00:02:34,620
Y con esto doy por finalizado el vídeo sobre la evidencia fundamental relativa a la innovación metodológica.