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Hola mi nombre es Marta y voy a presentar una de las aulas virtuales que tengo alojadas en la aula virtual de Ducamadrid que es la de educación plástica y visual de segunda de la ESO.

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Esta aula virtual está dividida en varias secciones, por un lado tenemos la parte central que es donde se encuentra el contenido del curso y por otro lado a la derecha tenemos algunos bloques que ayudan al alumnado a organizarse dentro de la aula virtual o a tener pequeños accesos al igual que en el índice de la izquierda

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donde ellos podrán saltar más fácilmente.

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El curso está organizado de tal manera que los participantes que hay se han matriculado de manera manual, es un segundo de la ESO y todavía no tienen esa facilidad para matricularse todos ellos.

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Es un curso que por lo general es práctico pero no tiene libro así que todos los materiales se crean y se vuelcan a través de este sistema.

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En el apartado general van a tener recursos a los que van a utilizar durante todo el curso que no tiene que ver con los diferentes proyectos o con los diferentes temas o bloques de asignatura, lo que tiene que ver con el curso anterior.

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Tenemos el proyecto del Sketchbook en el que cada semana se les va entregando una tarea que tiene que ver con un tema para dibujar y se les van dando diferentes recursos con técnicas para que puedan ir entregándola.

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Dentro de cada una de las tareas ellos siempre van a configuración avanzada y tienen una pequeña rúbrica de cómo se les va a evaluar, ya sea aquí o ya sea en dibujo técnico, por ejemplo, en el que son diferentes las pequeñas rúbricas.

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Luego ellos accederían a todo esto a través del cuaderno de calificaciones en los que podrían encontrar su nota final pero que ellos también reciben y al mismo tiempo tienen sus diferentes insignias que les van otorgando a lo largo de todo el curso que tienen que ver con tres niveles de tres bloques.

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No solo en la parte artística sino en la parte más crítica, textual y divulgativa.

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Luego también se vuelcan aquí los pequeños proyectos que se comparten muchas veces utilizando los drives colaborativos.

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En este de Figes del Prado en el que primero se les entrega de manera física un flyer donde se incluyen los cuatro roles de los grupos y dentro de las sesiones las actividades que va a realizar cada uno.

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Las obras, todos los materiales que se presentan en el aula se comparten aquí por si falta algún alumnado o por si se necesita recurrir a ellos.

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No solo eso sino que si hacemos alguna actividad colaborativa dentro de un Geniali o un Ex-Learning pues se incrusta y se puede compartir aquí también para que tengan todos acceso.

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Al mismo tiempo tenemos actividades como las del Visual Thinking que ellos también pueden ir subiendo aquí las cuatro tareas que tienen que ver no solo con crearlo sino con evaluarlo y con compartirlo.

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Se hace una coevaluación también del Visual Thinking en un formulario de Google externo en el que ellos eligen el nombre del grupo y van evaluándolo de tal manera que se puede tener al final un registro de sus respuestas y se le pueden ir asignando también unas notas en ese Excel que se genera.

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También de auto-evaluación y de metacognición de la misma manera, los vídeos que se van subiendo también de la actividad final, las fichas de las obras en las que no solo se les entrega sino que se van incrustando a lo mejor de Ex-Learning o de otros elementos para que ellos puedan ir siguiendo.

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Sabemos que si fuéramos estudiantes veríamos un aspecto similar e iríamos por ejemplo a calificaciones y en calificaciones aunque este es mi rol no está calificado pero bueno ellos saben que tendrían acceso aquí a sus notas y en cada una de las tareas si está retrasada, si no, si le he puesto algún comentario y los criterios de calificación que he utilizado en cada una de ellas.

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Ellos tienen acceso siempre a los links y a los vídeos porque con las familias acordó que se descargaran los materiales para que no estuvieran siempre conectados.