1 00:00:00,750 --> 00:00:12,029 Hola, buenas tardes. Me llamo Rocío Zaura. Estoy realizando el curso de competencia digital A2. Mi tutora es Eva. Buenas tardes. 2 00:00:12,929 --> 00:00:28,570 Y voy a llevar a cabo la tarea número 6, la cual consiste en, como vemos aquí en las instrucciones, grabar mi pantalla y explicar un poquito la tarea 3, 4 y 5. 3 00:00:28,570 --> 00:00:31,449 de alguna manera por ser concisa 4 00:00:31,449 --> 00:00:35,409 voy a empezar hablando de la tarea número 3 5 00:00:35,409 --> 00:00:39,929 yo en mi drive pues tengo aquí tanto la situación de aprendizaje 6 00:00:39,929 --> 00:00:41,869 como la infografía que realicé y subí 7 00:00:41,869 --> 00:00:44,649 y la plantilla de situación de aprendizaje 8 00:00:44,649 --> 00:00:47,609 pues que se nos puso en el campus virtual 9 00:00:47,609 --> 00:00:51,090 en la cual me va a ser, voy a pinchar para simplemente mostrarla 10 00:00:51,090 --> 00:00:54,950 que esta es la plantilla que se nos dio 11 00:00:54,950 --> 00:00:58,289 y la que utilicé para realizarla 12 00:00:58,289 --> 00:01:06,530 y la situación de aprendizaje la tengo ya aquí abierta, la cual está descargada en PDF, pues es en este formato en el que se nos pide. 13 00:01:07,390 --> 00:01:10,290 Mi situación de aprendizaje se llama Bienvenidos a la Granja. 14 00:01:11,609 --> 00:01:16,909 Trabajamos de forma globalizada las tres áreas de educación infantil, las cuales están ahí plasmadas, 15 00:01:16,909 --> 00:01:22,090 crecimiento en armonía, descubrimiento y exploración del entorno y comunicación y representación de la realidad. 16 00:01:22,090 --> 00:01:27,189 está destinada a una clase de cuatro años 17 00:01:27,189 --> 00:01:29,750 la cual situamos en el segundo ciclo de educación infantil 18 00:01:29,750 --> 00:01:32,609 el tema a trabajar son los animales de la granja 19 00:01:32,609 --> 00:01:35,670 y la temporalización aproximada será unas dos semanas 20 00:01:35,670 --> 00:01:39,829 esta situación de aprendizaje está recogida 21 00:01:39,829 --> 00:01:44,769 según el marco legal vigente en la comunidad autónoma de Madrid 22 00:01:44,769 --> 00:01:47,989 aquí tenemos tanto el Real Decreto como el Decreto 23 00:01:47,989 --> 00:01:49,609 en los cuales nos hemos basado 24 00:01:49,609 --> 00:02:10,550 Y el objetivo principal es que los niños se acerquen y descubran cuáles son los animales de la granja, cuáles son sus características, tanto físicas como pueden ser las onomatopeyas en sí, los sonidos que ellos producen, así como la importancia que tienen en nuestra vida diaria. 25 00:02:11,490 --> 00:02:18,909 Las competencias que abordamos con esta situación de aprendizaje son especialmente estas cuatro que hemos plantado aquí, 26 00:02:18,909 --> 00:02:28,270 la lingüística, la de ciencia y tecnología, la digital y la de interacción y conocimiento del mundo físico. 27 00:02:29,830 --> 00:02:36,370 No me voy a entretener en leerlos porque no me lo sé de memoria, pero al final, bueno, como hemos dicho, 28 00:02:36,370 --> 00:02:54,129 El objetivo es que al final ellos sean capaces de describir los animales, si tienen cuatro patas, cómo son, cómo es su piel, si tienen pelo, si no tienen pelo, si ponen huevo, es decir, esto lo vamos a ver mucho más claro en la infografía. 29 00:02:54,129 --> 00:03:04,789 Y los saberes básicos, pues bueno, los hemos agrupado en tres, conceptuales, procedimentales y actitudinales, que tampoco voy a detenerme mucho en ellos, porque creo que queda bastante claro. 30 00:03:06,370 --> 00:03:16,090 Por otra parte, tenemos los criterios de evaluación, los tenemos aquí, en los cuales nos vamos a basar de cara a la evaluación. 31 00:03:16,090 --> 00:03:27,090 Estos están totalmente y directamente conectados con las competencias, por eso también están agrupados en función de estas mismas, tanto la lingüística y las otras tres. 32 00:03:29,889 --> 00:03:34,349 Si seguimos bajando, otro apartado que nos pedían para la situación de aprendizaje es la metodología. 33 00:03:34,349 --> 00:03:49,870 En la metodología, de manera concisa, yo quiero resaltar que siempre vamos a intentar que las actividades sean lúdicas, donde el niño o la niña sea protagonista de su aprendizaje y para ello esta metodología será activa y participativa. 34 00:03:51,129 --> 00:04:02,069 Y también buscaremos que, dentro de la mayor medida, estas actividades sean vivenciales, sean experiencias manipulativas, para que el aprendizaje, con todo esto que hemos dicho, sea lo más significativo posible. 35 00:04:02,069 --> 00:04:18,769 Los agrupamientos serán flexibles, igual que la temporalización, porque consideramos que es fundamental la flexibilización dentro de cualquier etapa educativa, pero especialmente dentro de la educación infantil y más aún para atender a la diversidad y respetar los diferentes ritmos de aprendizaje. 36 00:04:18,769 --> 00:04:28,610 Los recursos contaremos tanto con fungibles como no fungibles. Dentro de los no fungibles mencionamos aquí algunos no, cuentos, canciones, vídeos, aplicaciones interactivas, etc. 37 00:04:30,550 --> 00:04:40,430 Y los pasos que marcamos aquí son los cuales nos hemos basado especialmente para crear nuestra infografía que será la presentación que le haremos a los niños. 38 00:04:40,430 --> 00:04:45,870 la tendremos presente durante toda la aplicación de esta situación de aprendizaje 39 00:04:45,870 --> 00:04:53,370 porque los niños podrán ir viendo cómo vamos avanzando en este proceso de enseñanza-aprendizaje 40 00:04:53,370 --> 00:04:57,490 basado en esta situación que estamos aquí explicando 41 00:04:57,490 --> 00:05:00,889 por lo que ahora no me voy a detener en explicar estos pasos 42 00:05:00,889 --> 00:05:09,709 y bueno, pues simplemente dicho esto voy a pasar ahora a la infografía 43 00:05:09,709 --> 00:05:11,810 que la tengo aquí abierta, esta infografía 44 00:05:11,810 --> 00:05:13,769 la hemos creado con 45 00:05:13,769 --> 00:05:15,350 Canva, que me voy ahí 46 00:05:15,350 --> 00:05:17,350 a Canva, vemos que 47 00:05:17,350 --> 00:05:19,689 lo tengo abierto con mi perfil del 48 00:05:19,689 --> 00:05:20,970 trabajo concretamente 49 00:05:20,970 --> 00:05:23,910 yo utilicé una plantilla 50 00:05:23,910 --> 00:05:25,709 ¿vale? la cual la tengo 51 00:05:25,709 --> 00:05:27,550 aquí metida en favoritos, porque mirando 52 00:05:27,550 --> 00:05:29,529 algunas plantillas de animales, esto era un poster 53 00:05:29,529 --> 00:05:31,490 educativo, es el que también cogí alguna idea 54 00:05:31,490 --> 00:05:33,709 pues finalmente la que más me gustó fue 55 00:05:33,709 --> 00:05:35,069 esta, que además si 56 00:05:35,069 --> 00:05:37,550 miramos el formato, pues 57 00:05:37,550 --> 00:05:39,629 los círculos del fondo y tal, bueno, círculos 58 00:05:39,629 --> 00:05:43,730 Las formas curvas del fondo son súper similares. 59 00:05:44,930 --> 00:05:45,769 Perdón, aquí. 60 00:05:47,529 --> 00:05:50,290 Y luego la creé como proyecto. 61 00:05:51,750 --> 00:05:55,930 El problema es que, claro, yo no sabía que la tarea 6, 62 00:05:56,209 --> 00:05:59,110 en la tarea 6 iba a tener que enseñar el proyecto de la infografía, 63 00:05:59,209 --> 00:06:04,449 entonces para crear luego la tarea 5 utilicé el proyecto de la tarea 3, perdón, 64 00:06:04,449 --> 00:06:22,050 Y me lo tengo aquí, entonces ese proyecto realizado. Pero bueno, como está subido al aula virtual y yo lo tenía descargado en mi Drive, en la tarea 3, aquí lo tenemos y aquí lo tengo. 65 00:06:22,050 --> 00:06:26,430 Bueno, como estamos trabajando con niños de 4 años 66 00:06:26,430 --> 00:06:30,810 pues era fundamental que hubiese la mayor cantidad de letras posible 67 00:06:30,810 --> 00:06:34,129 porque nos estábamos iniciando en la lectura 68 00:06:34,129 --> 00:06:36,269 especialmente de sílabas directas 69 00:06:36,269 --> 00:06:40,610 dependiendo también del momento del curso en el que nos encontremos 70 00:06:40,610 --> 00:06:44,129 los números que tenemos aquí marcados 71 00:06:44,129 --> 00:06:46,209 1, 2, 3 72 00:06:46,209 --> 00:06:49,089 bueno, pues esos son los pasos de los que hablaba yo 73 00:06:49,089 --> 00:06:50,310 que están en la metodología 74 00:06:50,310 --> 00:06:56,110 y los animales que aparecen son animales de la granja con su nombre debajo 75 00:06:56,110 --> 00:07:01,189 para que los niños siempre puedan ya familiarizarse con ellos 76 00:07:01,189 --> 00:07:08,550 tanto con el animal en sí, su imagen y con el nombre 77 00:07:08,550 --> 00:07:11,529 para empezar a trabajar por lo menos en la lectura globalizada 78 00:07:11,529 --> 00:07:16,589 deteniéndome un poquito, empezamos con un que sabemos 79 00:07:16,589 --> 00:07:19,970 que voy a ir alternando infografía con situación de aprendizaje 80 00:07:19,970 --> 00:07:24,550 pues vemos que al principio nos ponen la presentación del tema mediante cuentos, canciones de animales 81 00:07:24,550 --> 00:07:34,250 luego veremos en la tarea número 5 también que nos iniciamos con la canción típica y popular de la granja de Pepito 82 00:07:34,250 --> 00:07:51,970 y con una lluvia de ideas donde empezamos arrancando con qué saben mis niños sobre los animales de la granja 83 00:07:51,970 --> 00:07:55,250 por eso pues tenemos una conversación inicial para conocer los saberes previos 84 00:07:55,250 --> 00:07:59,850 lo siguiente pues te ponen que es un visionario de vídeo educativo 85 00:07:59,850 --> 00:08:03,069 Pues aquí por eso ponemos que la voz 86 00:08:03,069 --> 00:08:05,290 Veamos una peli 87 00:08:05,290 --> 00:08:09,290 Ya bien sean trocitos de película, juego 88 00:08:09,290 --> 00:08:11,129 Vídeos como la granja de Zenon 89 00:08:11,129 --> 00:08:12,610 Que ahora le gustan tanto a los niños 90 00:08:12,610 --> 00:08:16,910 Pues lo seguimos iniciando en este recorrido 91 00:08:16,910 --> 00:08:19,250 Que vamos a hacer hasta llegar al final 92 00:08:19,250 --> 00:08:22,850 El siguiente paso sería jugar 93 00:08:22,850 --> 00:08:24,490 Con juegos interactivos 94 00:08:24,490 --> 00:08:26,769 En la tarea 5 aparecen algunos de ejemplo 95 00:08:26,769 --> 00:08:31,350 por eso ponemos actividades interactivas 96 00:08:31,350 --> 00:08:33,610 y luego el juego de roles y la dramatización 97 00:08:33,610 --> 00:08:35,809 pues nosotros por eso aquí ponemos 98 00:08:35,809 --> 00:08:38,169 siguiente actividad al escenario 99 00:08:38,169 --> 00:08:40,690 y ponemos las caretas típicas de teatro 100 00:08:40,690 --> 00:08:43,570 luego somos artistas porque empezamos a trabajar 101 00:08:43,570 --> 00:08:45,210 un poco con técnicas plásticas 102 00:08:45,210 --> 00:08:47,269 que aquí lo dejo reflejado 103 00:08:47,269 --> 00:08:49,210 actividades de plástica 104 00:08:49,210 --> 00:08:52,129 para el trabajo en equipo 105 00:08:52,129 --> 00:08:54,389 pues elaboramos un mural de manera colectiva 106 00:08:54,389 --> 00:08:57,429 que aquí lo pongo 107 00:08:57,429 --> 00:09:01,250 y para finalizar siempre 108 00:09:01,250 --> 00:09:03,429 el que hemos aprendido 109 00:09:03,429 --> 00:09:05,970 volvemos un poco a la actividad inicial 110 00:09:05,970 --> 00:09:07,509 donde hacemos una reflexión 111 00:09:07,509 --> 00:09:09,789 sobre qué hemos aprendido 112 00:09:09,789 --> 00:09:10,809 para tocar un poco 113 00:09:10,809 --> 00:09:12,590 las emociones de los niños 114 00:09:12,590 --> 00:09:14,210 qué sentimientos nos han despertado 115 00:09:14,210 --> 00:09:15,909 cuáles nos gustan más 116 00:09:15,909 --> 00:09:17,149 cuáles nos gustan menos 117 00:09:17,149 --> 00:09:19,629 o qué pensamos sobre 118 00:09:19,629 --> 00:09:21,909 cómo viven esos animalitos en la granja 119 00:09:21,909 --> 00:09:24,070 muchas veces estas conversaciones 120 00:09:24,070 --> 00:09:30,690 cuando las tienes con ellos, te sorprende, te dan ideas que ni nosotros mismos lo teníamos en la cabeza. 121 00:09:32,549 --> 00:09:39,730 Y bien, una vez explicado ya la tarea 3, porque he explicado tanto cómo he hecho la situación de aprendizaje 122 00:09:39,730 --> 00:09:52,850 como la infografía, pues me voy a ir a explicar la tarea 4, que hablaba sobre nuestro cuaderno del profesor, digamos. 123 00:09:52,850 --> 00:10:10,809 Bueno, la he creado aquí dentro del campo virtual, he ido añadiendo secciones, en concreto he añadido tres, una por cada evaluación y dentro de cada evaluación he ido creando actividades, tal cual me lo ponían en los vídeos de los tutoriales del aula virtual. 124 00:10:10,809 --> 00:10:15,389 dentro de cada carpeta de evaluación 125 00:10:15,389 --> 00:10:16,769 hay una subcarpeta 126 00:10:16,769 --> 00:10:19,070 con el título de los animales de la granja 127 00:10:19,070 --> 00:10:22,929 nuestra situación de aprendizaje 128 00:10:22,929 --> 00:10:24,090 se llama bienvenida a la granja 129 00:10:24,090 --> 00:10:26,350 pero aquí lo he dejado reflejado como los animales de la granja 130 00:10:26,350 --> 00:10:27,230 que al final es el tema 131 00:10:27,230 --> 00:10:30,009 y dentro hay diferentes tipos de actividades 132 00:10:30,009 --> 00:10:32,509 en la evaluación tanto primera como segunda 133 00:10:32,509 --> 00:10:35,149 las actividades que se han metido 134 00:10:35,149 --> 00:10:35,990 son H5P 135 00:10:35,990 --> 00:10:38,669 porque son las que se indicaban en las instrucciones 136 00:10:38,669 --> 00:10:39,769 para realizar esta tarea 137 00:10:39,769 --> 00:11:01,769 Y la última evaluación, para que nos siguiera un poquito como evaluación final, pues ahí metido un cuestionario de cuatro preguntas con respuestas simples, a veces, ya que estamos trabajando con niños de cuatro años, que nos hacen un poquito el resumen de la situación de aprendizaje. 138 00:11:01,769 --> 00:11:06,889 por otra parte, no me voy a detener mucho más en esto 139 00:11:06,889 --> 00:11:09,950 porque creo que no se me olvida nada que explicar 140 00:11:09,950 --> 00:11:12,129 paso a la siguiente tarea 141 00:11:12,129 --> 00:11:14,870 que es un poquito más extensa 142 00:11:14,870 --> 00:11:15,730 la tengo aquí 143 00:11:15,730 --> 00:11:19,570 es la tarea 5, la cual también hemos creado con Canva 144 00:11:19,570 --> 00:11:24,070 estos dos proyectos pertenecen a la tarea número 5 145 00:11:24,070 --> 00:11:27,309 porque si me meto aquí 146 00:11:27,309 --> 00:11:30,070 este primer apartado de instrucciones 147 00:11:30,070 --> 00:11:33,889 en los tutoriales te explicaban 148 00:11:33,889 --> 00:11:35,009 cómo hacerlo 149 00:11:35,009 --> 00:11:37,250 porque al pinchar tenías que 150 00:11:37,250 --> 00:11:41,049 no me acuerdo exactamente cómo se llamaba 151 00:11:41,049 --> 00:11:43,649 pero te llevabas una parte dentro 152 00:11:43,649 --> 00:11:46,450 de la plataforma 153 00:11:46,450 --> 00:11:48,330 de EducaMadrid 154 00:11:48,330 --> 00:11:51,950 y estas son las instrucciones que hemos puesto 155 00:11:51,950 --> 00:11:53,570 que son, aquí están 156 00:11:53,570 --> 00:11:56,230 como vemos son muy simples 157 00:11:56,230 --> 00:11:58,570 son tres, son para niños de cuatro años 158 00:11:58,570 --> 00:12:03,029 prestar atención, pensar antes de hablar y respetar el turno de los compañeros. 159 00:12:04,470 --> 00:12:06,690 Y aquí tenemos la que voy a abrir aquí. 160 00:12:09,330 --> 00:12:12,830 El espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje, que era lo que se nos pedía. 161 00:12:13,730 --> 00:12:18,330 Bueno, hemos vuelto a poner el título de la situación de aprendizaje, que es Bienvenido a la Granja. 162 00:12:18,750 --> 00:12:21,950 Para arrancar con los niños, pues pincharíamos en Instrucciones. 163 00:12:23,370 --> 00:12:26,110 Me pone que no tengo acceso porque no he iniciado sesión. 164 00:12:26,110 --> 00:12:27,730 Iniciamos sesión 165 00:12:27,730 --> 00:12:34,039 Y tal como se nos decía en los tutoriales 166 00:12:34,039 --> 00:12:34,740 Pues aquí está 167 00:12:34,740 --> 00:12:36,919 Las instrucciones 168 00:12:36,919 --> 00:12:39,559 Y luego pues para seguir un poquito y explicar más 169 00:12:39,559 --> 00:12:43,820 En esta tarea encontramos cuatro 170 00:12:43,820 --> 00:12:44,940 Bueno exactamente cinco 171 00:12:44,940 --> 00:12:46,059 Son como un cuatro más uno 172 00:12:46,059 --> 00:12:46,919 Me gusta a mí decir 173 00:12:46,919 --> 00:12:48,519 Para respetar los ritmos de aprendizaje 174 00:12:48,519 --> 00:12:49,360 O repasar un poquito 175 00:12:49,360 --> 00:12:52,000 La primera nos lleva a un vídeo de Youtube 176 00:12:52,000 --> 00:12:56,240 Que es la canción de la granja de Don Pepito 177 00:12:56,240 --> 00:12:57,039 Que hablábamos 178 00:12:57,039 --> 00:12:57,779 Aquí la tenemos 179 00:12:57,779 --> 00:13:02,399 aquí la tenemos 180 00:13:02,399 --> 00:13:04,759 por otra parte 181 00:13:04,759 --> 00:13:06,820 si nos vamos a la actividad 182 00:13:06,820 --> 00:13:08,500 número 2 183 00:13:08,500 --> 00:13:10,519 nos lleva un 184 00:13:10,519 --> 00:13:11,980 geniali 185 00:13:11,980 --> 00:13:15,340 que he encontrado que incluso ya estaba montado 186 00:13:15,340 --> 00:13:17,799 también sobre los animales de la granja 187 00:13:17,799 --> 00:13:18,460 donde bueno 188 00:13:18,460 --> 00:13:21,600 pues te hacen también preguntas 189 00:13:21,600 --> 00:13:23,200 muy simples como son parecidas 190 00:13:23,200 --> 00:13:24,860 a las de evaluación 191 00:13:24,860 --> 00:13:27,740 ¿qué animal tiene el cuerpo 192 00:13:27,740 --> 00:13:33,059 cubierto de pelo, pues marcamos la que consideremos, si está bien pues nos pondrán el ok, y por 193 00:13:33,059 --> 00:13:37,120 ejemplo si aquí lo hacemos mal, que animal vive en la granja, pues si marcamos el pez 194 00:13:37,120 --> 00:13:42,679 payaso, que para ellos pues sería Nemo, pues nada, o sea aquí el gatito de Pinocho diciendo 195 00:13:42,679 --> 00:13:51,840 que no, si seguimos avanzando, pues aquí tenemos un momento en el que si vemos que 196 00:13:51,840 --> 00:13:56,419 los niños esta actividad número 2 no lo han hecho bien, pues podemos retroceder por 197 00:13:56,419 --> 00:14:01,580 el caminito de piedrecita hasta el estanque y te dicen voy a aprender en el estanque y es como para 198 00:14:01,580 --> 00:14:09,000 repasar otra vez un poquito es un vídeo de youtube también bueno están aquí los anuncios donde te 199 00:14:09,000 --> 00:14:14,120 repasan un poquito las características de los animales de la granja que estamos trabajando 200 00:14:16,539 --> 00:14:24,240 aquí lo tenemos pues no viene la sombrita de la silueta el caballo y podemos ir hablando con los 201 00:14:24,240 --> 00:14:28,580 niños que tienen cuatro patas el sonido que hacen etcétera 202 00:14:28,580 --> 00:14:34,399 no voy a entretener más luego a la siguiente actividad aunque bueno 203 00:14:34,399 --> 00:14:38,519 especialmente se está basando en los animales ya que también estamos 204 00:14:38,519 --> 00:14:42,159 trabajando no sólo los animales sino la granja en sí hemos querido tocar un 205 00:14:42,159 --> 00:14:45,860 poquito el huerto pero huerto simplemente para 206 00:14:45,860 --> 00:14:48,759 repasar 207 00:14:48,759 --> 00:14:54,980 paralelamente el cómo crece una planta, ese proceso mediante 208 00:14:54,980 --> 00:15:00,080 un vídeo que como todo lo que estamos mostrando es muy llamativo, muy lúdico y 209 00:15:00,080 --> 00:15:04,940 muy acorde a la edad con la que estamos trabajando 210 00:15:05,940 --> 00:15:10,159 de hecho este vídeo lo he utilizado yo alguna vez en clase y 211 00:15:10,159 --> 00:15:15,480 bueno me gusta bastante y finalmente voy a cerrar algunas 212 00:15:15,480 --> 00:15:18,259 pestañitas 213 00:15:19,100 --> 00:15:25,240 finalmente la última tarea si hemos conseguido recorrer todo el caminito 214 00:15:25,240 --> 00:15:33,080 pues nos lleva a una final hemos metido un cajón para ver cuánto sabemos se te 215 00:15:33,080 --> 00:15:37,519 abra si yo lo voy a abrir por ejemplo así para modo práctica vale para 216 00:15:37,519 --> 00:15:43,139 enseñarlo no pues este es el cajón que animal es este no pues creo que es el 217 00:15:43,139 --> 00:15:51,840 gato vaya incorrecto y te dice cuál es la correcta no cuál es el animal el pollo 218 00:15:51,840 --> 00:15:57,779 a ver será el pollo correcto es un cajú creo que todos los conocemos bastante 219 00:15:57,779 --> 00:16:06,519 bien a los niños les gusta bastante y bueno pues si no me equivoco 220 00:16:06,519 --> 00:16:13,039 explicado tarea 3 4 y 5 con esto finalizaría mi tarea número 6 espero que 221 00:16:13,039 --> 00:16:18,179 el audio se escuche bien, muchas gracias por todo y me quedo a la espera del feedback para 222 00:16:18,179 --> 00:16:23,580 saber si he superado las seis tareas. Muchas gracias otra vez Eva y un saludo.