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En este vídeo voy a presentar un sistema de gestión de aprendizaje que uso habitualmente

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en mis clases. En este caso, un Google Classroom de la asignatura de Geografía e Historia

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de segundo de la ESO de este pasado curso 2022-2023. Esta en concreto está hecha para

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00:00:20,199 --> 00:00:26,359
los alumnos de segundo A de la ESO, pero habría también otra para los alumnos de segundo

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00:00:26,359 --> 00:00:37,649
B y otro para los alumnos de segundo C. Se incluye un apartado de presentación y de

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00:00:37,649 --> 00:00:42,850
criterios de la asignatura donde se incluye la guía didáctica, en este caso llamada

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00:00:42,850 --> 00:00:48,810
el documento criterios de calificación, donde se explica cómo se va a trabajar en la asignatura.

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00:00:48,810 --> 00:01:06,239
En cada uno de los temas en los que se estructura este Google Classroom, que coinciden con lo presentado en la guía didáctica,

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00:01:06,719 --> 00:01:12,879
en cada uno de los temas hay varias actividades propuestas que usan diferentes herramientas del entorno Google for Education,

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00:01:12,879 --> 00:01:24,620
como por ejemplo las hojas de cálculo, documentos de texto o presentaciones en las que los alumnos practican diferentes habilidades relacionadas con la materia.

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00:01:25,400 --> 00:01:35,500
También en cada tema hay un cuestionario que deben resolver individualmente para fomentar el trabajo, la responsabilidad y la resolución de problemas.

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00:01:35,500 --> 00:01:50,680
La asignatura sigue una metodología flip learning o clase invertida en la que los alumnos deben de visionar unos vídeos haciendo uso de la herramienta Edpuzzle

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que además permite que sea una herramienta digital de evaluación puesto que una vez que los alumnos han visionado los vídeos

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00:02:00,920 --> 00:02:07,780
el profesor puede conocer el grado de trabajo, el tiempo dedicado a cada vídeo

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00:02:07,780 --> 00:02:12,539
y saber un poco la comprensión del tema antes de empezar a trabajarlo en clase.

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00:02:13,020 --> 00:02:18,979
Además utilizamos otras metodologías como el visual thinking,

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00:02:19,479 --> 00:02:24,819
en este caso trabajamos sobre el feudalismo, el aprendizaje cooperativo

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00:02:24,819 --> 00:02:27,039
o el aprendizaje basado en proyectos.

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00:02:27,039 --> 00:02:34,740
Hay varias herramientas digitales que usamos para evaluar el conocimiento de los alumnos en diferentes momentos de cada unidad didáctica.

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00:02:35,580 --> 00:02:48,039
Al principio usamos los vídeos, como ya he comentado, o también solemos utilizar la herramienta de Google, que son los formularios.

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00:02:48,919 --> 00:02:52,400
Por ejemplo aquí, para hacer un examen.

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00:02:53,099 --> 00:03:02,560
Otra herramienta digital de evaluación que usamos es una web personal en la que el alumnado va realizando diferentes actividades.

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00:03:03,039 --> 00:03:20,259
Usamos la herramienta de Google, de Google Sites, y una vez que los alumnos hacen el trabajo deben entregarlo a través de la tarea de Classroom entregando el link de la web publicada.

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00:03:20,520 --> 00:03:33,860
Tienen una rúbrica de evaluación para que conozcan cómo se les va a evaluar esta actividad o cada una de las actividades en las que se presenta.

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00:03:34,379 --> 00:03:43,479
Además, también utilizamos un diario de aprendizaje que lo presentan en la página web para trabajar la metacognición del alumnado.

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00:03:43,479 --> 00:03:52,580
En este diario, después de cada actividad, los alumnos deben reflexionar sobre su propio aprendizaje a partir de una serie de preguntas.

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00:03:53,319 --> 00:04:00,620
También, para acabar, utilizamos algunas extensiones del navegador para mejorar la accesibilidad,

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00:04:00,620 --> 00:04:18,259
como puede ser el Zoom para poder acercar lo que necesiten o herramientas de lectura que permiten mejorar la accesibilidad del alumnado.