1 00:00:00,000 --> 00:00:25,960 Bueno, esta secuencia didáctica va destinada al segundo nivel de educación infantil. Los contenidos que se trabajan son transversales. El centro de interés es el huerto. La metodología que se aplican son activas. El diseño he tenido en cuenta el DUA, que es el diseño universal para el aprendizaje, fomentando así la motivación y la diversidad, adaptándonos a las diferentes necesidades para que todos los alumnos puedan llegar a los aprendizajes. 2 00:00:25,960 --> 00:00:27,800 debido a la etapa educativa 3 00:00:27,800 --> 00:00:29,800 en la que me encuentro, las actividades 4 00:00:29,800 --> 00:00:32,039 tienen como objetivo la de observar, experimentar 5 00:00:32,039 --> 00:00:33,960 actuar, vivir, utilizando los sentidos 6 00:00:33,960 --> 00:00:36,219 y haciendo protagonista 7 00:00:36,219 --> 00:00:37,799 al alumno de su propio aprendizaje 8 00:00:37,799 --> 00:00:39,039 empezamos 9 00:00:39,039 --> 00:00:41,700 rápidamente con las fases 10 00:00:41,700 --> 00:00:43,840 la fase de motivación en la que los niños se encuentran 11 00:00:43,840 --> 00:00:44,659 en una carretilla 12 00:00:44,659 --> 00:00:47,740 no puedo poner el vídeo debido a que 13 00:00:47,740 --> 00:00:49,719 no puedo anonimizar 14 00:00:49,719 --> 00:00:51,280 a los alumnos y bueno 15 00:00:51,280 --> 00:00:53,759 la rutina de pensamiento es veo, pienso, me pregunto 16 00:00:53,759 --> 00:00:55,859 porque están ahí, que instrumentos son 17 00:00:55,859 --> 00:01:06,780 Las aplicaciones que utilizamos es genial porque a través de un QR que nos dejan en un papel nos encontramos con un protagonista y que nos explica la misión que tenemos. 18 00:01:07,140 --> 00:01:22,180 La fase de investigación que dura entre dos a cinco sesiones. En esta tarea los alumnos tienen que elaborar una maqueta o un vídeo de presentación o un canva con las diferentes verduras, frutas que hayan buscado en formación en internet. 19 00:01:22,180 --> 00:01:26,900 Aquí os muestro un pequeño ejemplo de lo que hemos hecho. 20 00:01:27,519 --> 00:01:30,780 Hola Diana, ¿qué nos has traído? 21 00:01:35,239 --> 00:01:38,260 Bueno, qué sorpresa, nunca antes habíamos tenido un trabajo. 22 00:01:40,590 --> 00:01:46,250 A continuación, la fase de afianciamiento es que encontramos un QR, 23 00:01:46,510 --> 00:01:52,629 el protagonista nos manda un QR para ayudar a diferenciar entre frutas y las verduras. 24 00:01:52,629 --> 00:01:57,069 Esta actividad nos puede servir para ir evaluando a través de la observación 25 00:01:57,069 --> 00:01:59,290 por los contenidos que se van a ir afianzando. 26 00:01:59,290 --> 00:02:06,189 Luego haremos un bingo, esta actividad está adaptada al alumno con espectro autista 27 00:02:06,189 --> 00:02:11,289 porque a través de Canva vamos a realizar las cartillas del bingo 28 00:02:11,289 --> 00:02:19,129 y a través de Arasac vamos a insertar esos pictogramas en las cartillas de Canva. 29 00:02:19,469 --> 00:02:25,270 Entonces, estas cartillas nos sirven tanto para todos los alumnos como para los alumnos con necesidades. 30 00:02:25,270 --> 00:02:31,210 En recursos digitales trabajamos la tablet porque el QR del Genialis se va a hacer por parejas. 31 00:02:31,210 --> 00:02:55,909 En la fase de difusión, bueno aquí iremos a la sala informática en el que hay un croma y esta actividad lo vamos a hacer a través de aprendizaje cooperativo en el que crearemos grupos de 4 o de 5 niños y bueno unos son los que van a grabar un anuncio o es un vídeo informativo acerca de los beneficios y de lo saludable que es llevar una buena alimentación. 32 00:02:55,909 --> 00:03:14,569 Entonces, se repartirán las órdenes y realizarán un vídeo. Los recursos que se van a utilizar son las tablets, que lo van a utilizar ellos, el Chroma, que también está en la sala de informática y por último está la aplicación iMovie, que lo crearé yo. 33 00:03:14,569 --> 00:03:30,610 El vídeo se mandará por correo a todas las familias y por último la fase de evaluación es que vamos a utilizar dos plataformas que es el Worldwide y Live Worksheets, como he dicho anteriormente la evaluación en la etapa de educación infantil es a través de la observación directa y el registro de la lista de control, 34 00:03:30,610 --> 00:03:36,569 y por lo tanto vamos a trabajar con esas dos aplicaciones y ejemplos, por ejemplo, de Live Worksheets, 35 00:03:36,569 --> 00:03:46,210 por ejemplo, tenemos para trabajar la secuenciación de elementos y otra actividad, por ejemplo, es para trabajar también la lectoescritura. 36 00:03:47,270 --> 00:03:54,750 Por último, todos los trabajos que los alumnos traigan se destinarán a decorar el pasillo junto con la decoración del equipo de maestras. 37 00:03:55,189 --> 00:03:59,370 Una vez concluido el proyecto, invitaremos a los familiares a que puedan visitar nuestra exposición del huerto 38 00:03:59,370 --> 00:04:03,310 Y así quedaría mi secuenciación didáctica. Gracias.