1
00:00:01,440 --> 00:00:06,420
Para evidenciar la creación de contenidos, vamos 
a ir al curso de 3º ESO y nos vamos  

2
00:00:06,420 --> 00:00:10,980
a ir a la unidad didáctica de "la materia".  
Aquí tenemos la secuencia didáctica de este  

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00:00:10,980 --> 00:00:17,220
tema, empezando por los contenidos proyectados 
en clase sobre la materia, en los cuales

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00:00:17,220 --> 00:00:22,680
tenemos las diapositivas que vamos a utilizar 
enlazados a una serie de actividades. Por ejemplo  

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00:00:22,680 --> 00:00:27,600
aquí tenemos esta actividad que habla de la 
densidad en la cual los alumnos tienen que  

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00:00:27,600 --> 00:00:34,080
ordenar directamente las distintas sustancias 
que se dan en función de la densidad que creen  

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00:00:34,080 --> 00:00:39,060
que tienen. Luego lo analizamos en conjunto 
en la clase. Es una de las actividades h5p  

8
00:00:39,060 --> 00:00:44,760
que utilizamos para iniciar la temática de 
la asignatura. Además -aquí está la actividad-

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00:00:46,800 --> 00:00:51,060
Tenemos las opciones de mover las 
distintas sustancias que nos dan  

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00:00:51,060 --> 00:00:56,700
hasta verificar si las hemos ordenado 
bien o no. Después podemos comprobarlo  

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00:00:56,700 --> 00:01:01,080
en grupo o trabajar sobre el tema antes 
de comenzarlo de forma teórica. 

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00:01:02,220 --> 00:01:08,880
En esta misma unidad tenemos también animaciones 
 obtenidas del repositorio de  

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00:01:08,880 --> 00:01:14,940
animaciones del MIT,  que se llama Concord Consortium. En 
el que por ejemplo, aquí en esta, la

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00:01:14,940 --> 00:01:21,420
utilizamos para explicar el punto de ebullición 
de las sustancias. Esta sería una actividad ya 

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00:01:21,420 --> 00:01:26,940
existente ya creada. Pero también podemos utilizar 
por ejemplo los vídeos demostrativos, de creación  

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00:01:26,940 --> 00:01:35,160
propia, que ha creado el departamento para tratar 
distintos aspectos que se van a tocar en el tema. Y  

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00:01:35,160 --> 00:01:40,320
en todos estos contenidos siempre están presentes 
las opciones de accesibilidad. Como por ejemplo, en  

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00:01:40,320 --> 00:01:45,540
el caso de los vídeos,  los subtítulos y 
en el caso de cualquier componente que sea de  

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00:01:45,540 --> 00:01:51,240
tipo textual, por ejemplo en la presentación que 
habíamos visto antes, tenemos la opción del  

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00:01:51,240 --> 00:01:56,040
lector. El traductor que es el que 
he saltado ahora. O el lector propio: "la materia.  

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00:01:56,040 --> 00:02:02,220
Estados de la materia. Cambios de estado. ¿que 
debemos saber?.  

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00:02:02,220 --> 00:02:06,120
De esta manera cualquier alumno puede 
acceder a ellos de una manera cómoda y eficaz.