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00:00:00,940 --> 00:00:07,040
Este es el vídeo de la evidencia fundamental número 1, la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:08,259 --> 00:00:14,880
Primeramente voy a enseñar una plataforma de gestión de aprendizaje, que es la que uso yo, que es el aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:15,779 --> 00:00:19,160
Esta la tengo dividida según los cursos que imparto.

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00:00:19,820 --> 00:00:28,120
Por ejemplo, en el de segundo de bachirato lo tengo dividido por secciones, en concreto tres secciones cada una de las evaluaciones.

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00:00:28,120 --> 00:00:38,560
En cada una de las secciones podemos añadir recursos, contenidos, actividades evaluables que nos sirvan para nuestro día a día.

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00:00:39,320 --> 00:00:50,200
Otro de los cursos, por ejemplo aquí el segundo, lo voy a usar para mostrar un entorno de aprendizaje con contenidos y actividades evaluables.

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00:00:50,200 --> 00:00:56,399
Entonces este entorno de aprendizaje es para trabajar los objetivos y los contenidos de los polígonos

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00:00:56,399 --> 00:01:03,039
Tendríamos una primera actividad, un inicio en el que nos lleva a la Mediateca de EducaMadrid

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00:01:03,039 --> 00:01:08,040
en el que pueden ver las instrucciones de este entorno de aprendizaje

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00:01:08,040 --> 00:01:13,959
La actividad número 1 y número 2 son vídeos

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00:01:13,959 --> 00:01:21,319
Este en concreto es un vídeo de YouTube en el que explican cómo hallar el perímetro y el área de polígonos irregulares

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00:01:21,319 --> 00:01:30,019
mediante dos ejemplos muy sencillitos, paso a paso, para que sepan cómo calcularlo.

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00:01:30,579 --> 00:01:37,400
La actividad número 2 es de nuevo un vídeo donde explican las características, los elementos de los polígonos

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00:01:37,400 --> 00:01:42,079
y también algún ejemplo que otro para calcular el área y el perímetro. En este caso es un genial.

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00:01:42,079 --> 00:01:51,180
La actividad número 3 es una actividad evaluable y se basa principalmente en una ficha

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00:01:51,180 --> 00:01:59,599
en la cual después de haber visto los vídeos de los contenidos, tienen que autocompletar aquí en el ordenador

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00:01:59,599 --> 00:02:04,739
pueden hacer una captura de pantalla y enviarla al correo electrónico del profesor

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00:02:04,739 --> 00:02:11,340
Una vez realizada esta ficha y corregida y comentada en clase, pues tienen dos alternativas

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00:02:11,340 --> 00:02:17,639
una actividad de reportaje, que es para aquellos que no hayan completado ni en la cifra todavía tengan alguna duda,

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00:02:18,240 --> 00:02:23,379
pues de nuevo es un vídeo de YouTube donde se explica cómo hallar el perímetro y el área de un hexágono

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00:02:23,379 --> 00:02:29,180
de manera más concreta, más sencilla.

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00:02:30,919 --> 00:02:35,159
Y luego para aquellos que hayan realizado correctamente la actividad número 3,

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00:02:35,159 --> 00:02:38,180
tienen una actividad de ampliación, que también es un vídeo de YouTube,

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00:02:38,180 --> 00:02:44,300
donde pueden ver cómo hallar el área y cómo hallar el área en este caso de un hexágono de otra manera

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00:02:44,300 --> 00:02:49,099
que es dividir la figura en seis triángulos iguales, entonces hallando el área de uno

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00:02:49,099 --> 00:02:53,419
ya consiguen el área total sin necesidad de aprenderse muchas más cosas.

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00:02:54,159 --> 00:02:58,900
Y por último una actividad que hemos llamado meta en la que tienen un Twisted

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00:02:58,900 --> 00:03:04,120
pues de nuevo para ver qué tal les ha ido y poder evaluarse a sí mismos

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00:03:04,120 --> 00:03:08,840
y el profesor también a evaluar cómo ha ido este entorno de aprendizaje.

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00:03:10,080 --> 00:03:17,319
Lo último que se pide en esta evidencia fundamental es ver una herramienta para la gestión de evaluación del alumnado.

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00:03:17,800 --> 00:03:21,319
En mi caso yo uso RAICES, es el cuaderno del profesor.

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00:03:22,120 --> 00:03:27,159
Entonces aquí en alumnado, en seguimiento académico, tenemos el cuaderno del profesor.

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00:03:27,740 --> 00:03:31,939
Entonces bueno, primeramente meto los parámetros, en mi caso uso tres parámetros,

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00:03:31,939 --> 00:03:36,979
exámenes, deberes y la nota del cuaderno

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00:03:36,979 --> 00:03:41,039
y luego, bueno, pues pueden tener unas actividades evaluables

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00:03:41,039 --> 00:03:43,740
para cada una de las clases

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00:03:43,740 --> 00:03:45,960
el primero de la ESO, salud, actividad, etc.

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00:03:46,319 --> 00:03:48,180
y aquí tenemos el cuaderno

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00:03:48,180 --> 00:03:52,180
por ejemplo, el primero de la ESO, la primera evaluación

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00:03:52,180 --> 00:03:58,819
pues aquí tengo las notas de los tres exámenes