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Soy María Teresa de la Hoz y en el presente vídeo voy a explicar la evidencia fundamental 1,

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gestión de plataforma de aprendizaje y herramientas para la evaluación del alumnado.

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En primer lugar, podemos observar el aula virtual que ha sido creada y diseñada a partir de la plataforma Google Classroom.

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En el apartado de personas, podemos ver que hay alumnos matriculados en el curso

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y que tenemos la posibilidad de agregar a nuevos estudiantes.

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En el trabajo de clase encontramos la guía didáctica de la asignatura de lengua castellana y literatura

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en la que aparecen los distintos contenidos que se trabajan a lo largo del curso de cuarto de educación primaria

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00:00:42,909 --> 00:00:45,250
y la secuenciación de los mismos

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00:00:45,250 --> 00:00:51,149
Además, los alumnos acceden aquí a los criterios de evaluación

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00:00:51,149 --> 00:00:57,250
y la rúbrica que tienen que tener en cuenta para el diario de aprendizaje

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El aula virtual está formada por diversas situaciones de aprendizaje que los alumnos tendrán que abordar este curso.

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00:01:05,090 --> 00:01:18,189
Cada tema está dividido en diferentes materiales y actividades y tiene distintas metodologías como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en el juego y el trabajo cooperativo.

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La estructura de las situaciones de aprendizaje es similar.

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00:01:22,590 --> 00:01:28,030
Comienza con un breve resumen que les introduce en el tema a tratar en el aula.

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00:01:29,489 --> 00:01:37,890
Añadimos vídeos que refuerzan los contenidos trabajados en clase, de forma que les sea más sencillo entender los conceptos.

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00:01:38,250 --> 00:01:46,329
Además hay recursos creados por el profesor como audios dedicados para practicar.

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00:01:46,329 --> 00:01:55,049
Contamos además en cada tema con un cuestionario final que está realizado con un formulario de Google

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00:01:55,049 --> 00:02:02,150
que nos permite a los docentes saber el nivel de adquisición de los contenidos trabajados por parte de los alumnos

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00:02:02,150 --> 00:02:06,969
Además aparece en otra serie de materiales como por ejemplo en el tema 2

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00:02:06,969 --> 00:02:12,210
hemos incluido un cajut para repasar el tema de forma cooperativa

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00:02:12,210 --> 00:02:21,889
En el tema 3 hemos añadido una web para que los alumnos puedan leer y sacar conclusiones

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00:02:21,889 --> 00:02:26,870
que faciliten las exposiciones orales y los debates posteriores en el aula

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00:02:26,870 --> 00:02:36,150
En el tema 4 hay un repaso que permite a los alumnos recordar lo trabajado en el aula

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00:02:36,150 --> 00:02:38,090
y ver dónde necesitan mejorar

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00:02:38,090 --> 00:02:42,490
En este caso hemos incluido diferentes Live Worksheets.

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00:02:44,599 --> 00:02:52,620
En el tema 5 hemos añadido un juego que en este caso va a ser un Geniali para repasar la ortografía.

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00:02:53,219 --> 00:02:58,919
Nosotros la utilizamos de forma cooperativa pero puede ser también utilizada de forma individual desde su casa.

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00:03:00,180 --> 00:03:04,240
En el tema 6 hemos añadido una rutina de pensamiento.

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00:03:04,240 --> 00:03:25,180
En este caso queremos que los alumnos la realicen en grupo y posteriormente que rellenen una rúbrica que hemos enlazado, está creada con la propia plataforma de Google Classroom para que los alumnos puedan realizar la co-evaluación sobre el trabajo cooperativo realizado con sus compañeros.

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00:03:25,180 --> 00:03:39,460
Además, hemos añadido una diana para que los alumnos puedan autoevaluarse y ser conscientes de en qué aspectos tienen que mejorar y en cuáles van avanzando

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00:03:39,460 --> 00:03:47,159
Por último, aparece esbozado el producto final que haremos a través de un PBL

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Aquí hemos añadido la infografía que los alumnos tendrán en cuenta a la hora de ir desarrollando este PBL.

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00:03:58,099 --> 00:04:09,819
Nos parece muy importante trabajar la etiqueta, las buenas prácticas dentro del mundo online y en este caso de la asignatura de lengua castellana y literatura.

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Por eso hemos incluido una infografía con una etiqueta creada por el docente en Canva y que recoge las propuestas hechas por los alumnos a principio de curso.

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Y por último, damos respuesta a la accesibilidad y la atención a la diversidad con estas extensiones, Zoom y un lector de voz para los alumnos que tienen problemas sexuales, un traductor de Google para los alumnos que provienen de otras culturas, HelperBear para alumnos con dislexia u otras dificultades que puedan acceder a todos los contenidos y DarkReader, que es un contraste de pantalla para los alumnos que tienen problemas sexuales.

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00:04:52,459 --> 00:04:53,720
Tienen problemas de atención.