1
00:00:00,750 --> 00:00:11,550
Muy buenas, vamos a realizar la grabación sobre la situación de aprendizaje ubicada en la tarea 3, nuestra situación de aprendizaje denominada la aventura del planeta.

2
00:00:12,390 --> 00:00:22,489
Aquí vemos que se va a relacionar con educación física y la cual también va a tener vinculación con ciencias sociales, ciencias de la naturaleza y educación artística.

3
00:00:23,269 --> 00:00:32,570
Comprobamos el índice, los datos identificativos, la conexión con los elementos curriculares, metodologías, secuenciación, recursos TIC, evaluación y anexos.

4
00:00:33,329 --> 00:00:40,829
Aquí comprobamos los datos identificativos, esa vinculación que veíamos antes, aunque el área principal es educación física.

5
00:00:41,509 --> 00:00:46,670
La descripción, lo que se busca y la temporalización estará ubicada en el segundo trimestre.

6
00:00:46,670 --> 00:00:53,689
Podemos ver que está enlazada con un poquito más de información en cada uno de los apartados

7
00:00:53,689 --> 00:00:58,729
De acuerdo que siempre y cuando se pinche en ello, pues se puede ver por qué estas áreas

8
00:00:58,729 --> 00:01:03,049
Ciencia de la naturaleza, sus bloques, educación artística, ciencias sociales

9
00:01:03,049 --> 00:01:11,650
Volvemos a la presentación y comprobamos que también está relacionado con los aprendizajes

10
00:01:11,650 --> 00:01:14,829
Que se ubican en el siguiente enlace

11
00:01:14,829 --> 00:01:23,049
vemos que podemos pinchar en la información, está todo hipervinculado el objetivo de cada uno de ellos.

12
00:01:24,209 --> 00:01:34,090
Pasamos al siguiente bloque por no extendernos mucho más tiempo, la conexión con los elementos curriculares, tanto objetivos de etapa, competencias, perfiles de salida, los criterios y saberes

13
00:01:34,090 --> 00:01:54,349
Se van a ir relacionando de uno en uno. Igualmente vemos un enlace hipervinculado que nos lleva de nuevo en un enlace externo a comprobar por qué y cómo se relacionan con los diferentes elementos. Educación física, educación artística, de ciencias de la naturaleza y de ciencias sociales.

14
00:01:54,349 --> 00:02:24,090
En cuanto a los objetivos de etapa, aquí vienen relacionados con el A, H, I, K y L y podemos ver que en los elementos curriculares hemos realizado una tabla que hemos agregado como PDF en el que lo relacionamos con las competencias clave, los descriptores operativos, los perfiles de salida, también las competencias específicas y los criterios de evaluación que están especificados en la propia ley.

15
00:02:25,110 --> 00:02:36,150
Estos son los elementos directamente relacionados con nuestra situación de aprendizaje en cuanto a competencias clave, sus descriptores operativos y los perfiles de salida concretos.

16
00:02:38,389 --> 00:02:48,210
A partir de aquí vemos cómo lo relacionamos cada área concreta con sus competencias específicas y los criterios de evaluación que mostrábamos en esa tabla en PDF.

17
00:02:48,210 --> 00:03:00,270
Para cada una de las áreas lo hemos concretado, ciencias sociales, ciencias de naturaleza y también por supuesto en la educación artística, su competencia específica y su criterio de evaluación.

18
00:03:00,710 --> 00:03:12,509
La metodología utilizada, hemos detallado los modelos pedagógicos, aprendizaje basado en retos, en proyectos, las técnicas, información inicial y el conocimiento de los resultados y las estrategias.

19
00:03:12,509 --> 00:03:21,990
detallamos en esta carpeta de nuevo, aquí lo podemos ver en su hipervínculo, el detalle de cada uno de los apartados de la metodología,

20
00:03:21,990 --> 00:03:32,830
por qué esos modelos, por qué esos estilos y por qué esas estrategias. Continuamos con nuestra presentación y vemos la secuenciación,

21
00:03:32,930 --> 00:03:40,490
lo hemos dividido en diferentes retos, un reto 1 que va a ser la creación de un folleto, el cual está relacionado con educación artística,

22
00:03:40,490 --> 00:03:54,710
Si pinchamos, podemos comprobar el propio folleto que se va a pedir a este alumnado de tercero de primaria. Va a ser un tríptico, cada dos o tres sesiones, qué parte del planeta estamos salvando, ¿de acuerdo?

23
00:03:55,370 --> 00:04:14,409
Adelantamos el reto 2, que ahora lo vamos a ver, pero también está detallado aquí, va a ser una actividad en Plickers, ya que tenemos que relacionarlo también con los recursos digitales TIC, en el que cada uno de nuestros alumnos y alumnas creará un pequeño Plickers relacionándolo con las preguntas sobre los contenidos de educación física.

24
00:04:14,409 --> 00:04:30,509
Y por último, un reto final que va a ser la creación de un juego motor que será relacionado con los que estamos trabajando en la propia situación de aprendizaje. Aquí si pinchamos en cada uno de ellos, pues nos lleva al mismo enlace que acabamos de ver.

25
00:04:30,509 --> 00:04:37,410
¿De acuerdo? Las actividades como tal, lo que se relaciona a la situación de aprendizaje a nivel práctico,

26
00:04:37,490 --> 00:04:43,029
porque van a ser ocho sesiones de educación física con juegos de deslizamientos, equilibrios y trepas.

27
00:04:43,370 --> 00:04:49,990
Las pautas DUA están aquí especificadas a partir de lo fácil a lo difícil, de lo conocido a desconocido,

28
00:04:50,389 --> 00:04:55,350
pero si queremos también de nuevo indagar un poco más, pues podemos pinchar en el enlace

29
00:04:55,350 --> 00:05:03,009
y comprobamos esas pautas DUA relacionadas con la comprensión, con la implicación y con la representación.

30
00:05:05,089 --> 00:05:09,310
Pasamos al siguiente apartado de nuestro Canva, vemos los recursos y herramientas TIC,

31
00:05:09,310 --> 00:05:13,629
vamos a utilizar tablets en esa creación del Plickers, los ordenadores, el blog de educación física

32
00:05:13,629 --> 00:05:20,209
y como recursos materiales los propios del área como cuerdas, espalderas, colchonetas, zancos o bancos.

33
00:05:20,209 --> 00:05:22,769
detallamos la evaluación

34
00:05:22,769 --> 00:05:24,790
los proyectos evaluables van a ser

35
00:05:24,790 --> 00:05:26,689
esos tres elementos que hemos

36
00:05:26,689 --> 00:05:28,670
mencionado anteriormente, juego motor, folleto y

37
00:05:28,670 --> 00:05:29,050
clicker

38
00:05:29,050 --> 00:05:32,509
los instrumentos

39
00:05:32,509 --> 00:05:34,750
y las técnicas van a ser la observación directa

40
00:05:34,750 --> 00:05:36,170
interacción, rubricas y escalas

41
00:05:36,170 --> 00:05:38,490
si pinchamos de nuevo en el enlace podemos

42
00:05:38,490 --> 00:05:40,910
detallar y podemos comprobar

43
00:05:40,910 --> 00:05:42,649
cómo se va a evaluar

44
00:05:42,649 --> 00:05:44,829
nuestra situación de aprendizaje

45
00:05:44,829 --> 00:05:46,209
esa escala de valoración

46
00:05:46,209 --> 00:05:49,110
vemos esa rubrica de evaluación

47
00:05:49,110 --> 00:05:59,290
y vemos esa autoevaluación docente, autoevaluación del alumnado y cómo vamos a evaluar la propia situación de aprendizaje en cuanto a diseño, implementación y mejora.

48
00:05:59,290 --> 00:06:12,470
Por último, detallamos un cuestionario para las familias. Pasamos al siguiente punto. Bueno, este es el apartado que acabamos de mostrar y comprobamos los anexos,

49
00:06:12,470 --> 00:06:36,290
Tanto las sesiones, los elementos que se salvan en la situación de aprendizaje, ideas sostenibles, todo hipervinculado. Las pautas ya las hemos visto, las actividades también, la evaluación también. Podemos pinchar en ideas sostenibles en el que se detalla otro Canva que va a ser esos elementos que se pueden pasar por la impresora, fotocopiadora y repartir en las sesiones.

50
00:06:36,290 --> 00:06:38,069
podemos comprobar

51
00:06:38,069 --> 00:06:40,009
alguna de las sesiones que aquí detallo

52
00:06:40,009 --> 00:06:42,230
también en un hipervínculo

53
00:06:42,230 --> 00:06:44,250
sobre la situación

54
00:06:44,250 --> 00:06:46,449
de aprendizaje, por ejemplo la situación de aprendizaje

55
00:06:46,449 --> 00:06:48,329
en la sesión 1, perdón, sería

56
00:06:48,329 --> 00:06:50,209
esta disposición del gimnasio

57
00:06:50,209 --> 00:06:52,129
sesión 2, algunas de estas sesiones

58
00:06:52,129 --> 00:06:52,509
¿de acuerdo?

59
00:06:53,970 --> 00:06:56,389
y en este momento finaliza

60
00:06:56,389 --> 00:06:58,649
nuestra situación de aprendizaje

61
00:06:58,649 --> 00:07:00,209
espero que haya gustado, que quede

62
00:07:00,209 --> 00:07:02,350
resolutiva, vamos a terminar

63
00:07:02,350 --> 00:07:03,410
con la grabación

64
00:07:03,410 --> 00:07:04,889
de la misma