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00:00:00,000 --> 00:00:08,480
Buenos días, mi nombre es Juan David Valcarcel García y a continuación paso a presentar

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00:00:08,480 --> 00:00:16,680
la evidencia fundamental relacionada con la gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación.

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00:00:16,680 --> 00:00:20,880
Por decisión anónime del claustro, todo el centro utiliza como Plataforma de Gestión

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00:00:20,880 --> 00:00:26,040
de Aprendizaje la que nos proporciona la Consejería de Educación a través del LMS de Microsoft

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00:00:26,040 --> 00:00:32,600
Teams. Esta plataforma queda organizada en equipos. En mi caso estoy adscrito al Equipo

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00:00:32,600 --> 00:00:38,280
General del Centro Educativo. En este equipo solemos alojar los documentos de funcionamiento

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00:00:38,280 --> 00:00:43,240
y organización del centro y existe una carpeta del tutor donde alojamos nuestras programaciones,

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00:00:43,240 --> 00:00:50,120
su seguimiento, programas de refuerzo, etc. También estoy adscrito al grupo perteneciente

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00:00:50,120 --> 00:00:54,540
al primer equipo de niveles o ciclo donde nuestra coordinadora sube las convocatorias

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00:00:54,540 --> 00:00:59,780
y actas correspondientes y otros documentos e informaciones de utilidad. Por último,

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00:00:59,780 --> 00:01:07,540
estoy adscrito a los grupos donde imparto docencia. En este caso, a los dos grupos de

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00:01:07,540 --> 00:01:12,620
primero de primaria donde soy especialista de Educación Física y al grupo de segundo

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00:01:12,620 --> 00:01:20,980
donde además de ser especialista, soy tutor. Centrándonos en el equipo donde soy especialista,

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00:01:20,980 --> 00:01:30,780
el mismo se encuentra estructurado en canales para cada una de las áreas. Como se puede

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00:01:30,780 --> 00:01:35,420
observar en mi equipo aparecen matriculados por un lado los docentes que tienen capacidad

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00:01:35,420 --> 00:01:41,860
de gestión y organización del equipo. Por otro lado, también aparecen matriculados

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00:01:41,860 --> 00:01:47,700
los alumnos que tendrán permisos para visualizar contenidos y posts, acceder a las tareas asignadas

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00:01:47,700 --> 00:01:56,540
y contestar a los posts. Como se puede ver en el canal general, suelo

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00:01:56,540 --> 00:02:01,060
usar este espacio para comunicarme con las familias y trasladarles información general

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00:02:01,060 --> 00:02:07,820
como por ejemplo el resumen de la reunión general de familias, recordatorios de excursiones,

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00:02:07,820 --> 00:02:13,180
reflexiones sobre actividades extraescolares y complementarias realizadas en el centro,

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00:02:13,300 --> 00:02:18,780
que nos trasladan desde secretaría. Si nos centramos en canales propios de un área como

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00:02:18,780 --> 00:02:24,700
por ejemplo el área de lengua, lo utilizamos para presentar la tarea a los alumnos o para

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00:02:24,700 --> 00:02:32,100
exponer aquellos contenidos que estamos trabajando en ese momento. En lo referente a las tareas,

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00:02:32,100 --> 00:02:39,380
si clico en alguna cualquiera, puedo consultar los alumnos que la han visto, los que no la

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00:02:39,380 --> 00:02:50,580
han visto, los que la han entregado y los que no. Lo que los alumnos verán como tarea

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00:02:50,580 --> 00:02:57,500
será lo siguiente, una breve descripción de la tarea y los enlaces a la misma.

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00:02:57,500 --> 00:03:03,220
En este caso, la tarea propuesta se ha realizado a través de la plataforma LiveWorship. En

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00:03:03,300 --> 00:03:09,500
ella, los alumnos deben realizar la tarea y una vez terminada, clicarán en terminar.

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00:03:11,420 --> 00:03:18,060
Tras ello, deben introducir su número de lista de clase y darle a enviar. En este caso,

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00:03:18,060 --> 00:03:23,700
las fichas son autocorregibles y proporcionarán un feedback inmediato al alumno. Los resultados

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00:03:23,700 --> 00:03:31,180
de las mismas me llegarán a mí automáticamente al correo de Educamadrid. A su vez, también

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00:03:31,180 --> 00:03:38,380
utilizamos un colegio virtual enlazado a través de Teams. Dicho colegio lo hemos diseñado en la

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00:03:38,380 --> 00:03:44,300
aplicación Geniali, que simula un viaje virtual por el colegio donde aparecen distintas aulas

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00:03:44,300 --> 00:03:55,940
en función de las asignaturas. Si nos centramos en el aula de matemáticas, podemos ver cómo los

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00:03:55,940 --> 00:04:02,180
alumnos pueden acceder a distintos recursos para trabajar los contenidos que hemos ido

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00:04:02,180 --> 00:04:09,580
viendo a lo largo del trimestre de curso. Como plataforma de evaluación, utilizo en

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00:04:09,580 --> 00:04:16,340
primer lugar la aplicación Idoceo. Si me centro en el grupo de trabajo de mi tutoría,

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00:04:16,340 --> 00:04:24,980
todo aparece dividido en pestañas en función de las áreas que imparto. Profundizando en el

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00:04:24,980 --> 00:04:34,500
área de lengua, aparece dividido en carpetas con los ítems que tengo que valorar en función de

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00:04:34,500 --> 00:04:41,020
los criterios de calificación establecidos en la programación didáctica. Estos ítems ya llevan

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00:04:41,020 --> 00:04:46,860
preestablecido su porcentaje o peso para que me arroje la nota final. A modo de ejemplo,

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00:04:47,060 --> 00:04:55,380
muestro una rúbrica de evaluación de la habilidad lectora. También utilizo la plataforma oficial

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00:04:55,380 --> 00:05:01,340
llamada Raíces. En ella vuelco los resultados de evaluación de mi alumnado para que se generen

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00:05:01,340 --> 00:05:07,220
las actas y boletines correspondientes. Para ello, tengo que ir marcando todos los ítems

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00:05:07,220 --> 00:05:13,220
que aparecen en la pantalla. Una vez hecho esto, le damos a refrescar y me aparecerá la lista de

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00:05:13,220 --> 00:05:24,940
alumnos. Selecciono los alumnos y áreas evaluar y le doy a guardar. Después me aparecerá una tabla

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00:05:24,940 --> 00:05:29,300
donde debo ir cumplimentando la nota numérica de cada alumno.