1 00:00:01,060 --> 00:00:11,019 Buenos días, Ernesto. Mi nombre es Rosa Fuentes Vara y voy a presentar la situación de aprendizaje creada durante el curso. 2 00:00:11,419 --> 00:00:17,820 Se llama Animalario y está dirigida a alumnos y alumnas de segundo curso de educación primaria. 3 00:00:17,820 --> 00:00:26,379 En primer momento pondría la infografía a través del proyector 4 00:00:26,379 --> 00:00:31,899 Que les explicaría lo que hay en ella, los puntos que hay en la infografía 5 00:00:31,899 --> 00:00:37,859 En el punto número uno les diría que vamos a conocer el mundo de los animales 6 00:00:39,119 --> 00:00:43,039 En el número dos que vamos a conocer los seres vivos y los seres inertes 7 00:00:43,039 --> 00:00:47,240 En el tres que vamos a realizar una excursión al zoológico 8 00:00:47,240 --> 00:00:55,719 en el 4 que vamos a conocer las características de diferentes tipos de animales vertebrados y invertebrados 9 00:00:55,719 --> 00:01:02,079 en el 5 que vamos a saber lo que es la metamorfosis de la rana 10 00:01:02,079 --> 00:01:12,359 y en el reto final que vamos a hacer un trabajo de investigación sobre animales en peligro de extinción 11 00:01:12,359 --> 00:01:25,920 Una vez presentada la infografía a los alumnos pasaríamos a realizar la situación de aprendizaje, a llevar a cabo la situación de aprendizaje en el aula 12 00:01:28,189 --> 00:01:45,120 Empezaríamos con un canva de los seres vivos y aquí veríamos la clase de seres vivos que hay, 13 00:01:45,340 --> 00:01:50,680 que somos las personas, los animales y las plantas, las características de los seres vivos. 14 00:01:51,439 --> 00:01:57,799 Después vendríamos a los seres inertes, se les explicaría las características de los seres inertes 15 00:01:57,799 --> 00:02:06,140 y después haríamos un diálogo para que los niños dijesen más seres vivos y seres inertes que conozcan. 16 00:02:08,719 --> 00:02:16,840 Pondría un vídeo de camaleón que está muy bien porque un ser vivo que es él, 17 00:02:17,840 --> 00:02:22,300 el camaleón habla con una piedra y no entiende cómo la piedra no le contesta. 18 00:02:22,300 --> 00:02:28,000 Entonces pues otra persona le explica lo que son los seres inertes 19 00:02:28,000 --> 00:02:32,340 Está muy bien, bueno, después habría una serie de juegos 20 00:02:32,340 --> 00:02:35,080 Y ya 21 00:02:35,080 --> 00:02:41,199 Continuaríamos con la excursionazo 22 00:02:41,199 --> 00:02:48,659 Aquí la visita seria libre 23 00:02:48,659 --> 00:03:17,539 Es decir, no voy a intervenir intentando explicarles las características, la alimentación, bueno, todo lo que se trabaja normalmente en el aula sobre los animales porque creo que es un momento de vivencia personal de los niños y que van a aprender mucho visualmente y de interactuar, aunque no sea de manera cercana. 24 00:03:17,539 --> 00:03:29,879 pero les va a servir muchísimo para aprender y así poder empezar yo con la realización de la situación de aprendizaje. 25 00:03:30,860 --> 00:03:36,680 Bien, para conocer el mundo de los animales también con una presentación en Canva 26 00:03:36,680 --> 00:03:43,539 empezaríamos con el tema de los mamíferos. 27 00:03:43,539 --> 00:04:06,120 Mamíferos. Aprenderíamos las características de los mamíferos, las partes del cuerpo, la clase de mamíferos que hay, terrestres, cuáles son los terrestres, los acuáticos, voy a hacerlo un poco más grande, y los marinos, y los aéreos, perdón. 28 00:04:06,120 --> 00:04:16,459 después habría diferentes enlaces a vídeos de youtube 29 00:04:16,459 --> 00:04:20,399 que están muy bien para explicarles las características de los mamíferos 30 00:04:20,399 --> 00:04:26,779 y este último es un quiz de preguntas donde la protagonista que se llama Dani 31 00:04:26,779 --> 00:04:31,720 les hace una serie de preguntas a los alumnos 32 00:04:31,720 --> 00:04:35,839 les deja un tiempo para que ellos piensen 33 00:04:35,839 --> 00:04:41,100 y los alumnos dirán la respuesta que ellos creen conveniente 34 00:04:41,100 --> 00:04:46,079 y después Dani cuando pasa un tiempo marca la opción correcta 35 00:04:46,079 --> 00:04:51,639 y hace una explicación a la opción correcta. 36 00:04:51,639 --> 00:04:57,379 Está muy bien porque las preguntas que no han sabido los niños 37 00:04:57,379 --> 00:05:01,480 pues eso, pues las aprenden de esta manera. 38 00:05:01,480 --> 00:05:13,620 Bueno, pues con este CAMBA trabajaría todos los tipos de animales vertebrados e invertebrados. 39 00:05:16,519 --> 00:05:22,339 Bien, ahora hablaríamos sobre la metamorfosis de la rana. 40 00:05:23,339 --> 00:05:26,560 Para ello tendrían que colorear esta ficha. 41 00:05:26,560 --> 00:05:39,339 y después mediante la aplicación Cronsville verían los cambios que pasa, los cambios que tiene el anfibio 42 00:05:39,339 --> 00:05:44,019 desde que nace que es un renacuajo, como cuando va creciendo le salen las patitas 43 00:05:44,019 --> 00:05:51,339 y más adelante se le cae la cola y ya se convierte en un anfibio adulto. 44 00:05:51,339 --> 00:05:56,300 la ficha de la colorera cada uno la suya 45 00:05:56,300 --> 00:06:00,100 pero a la hora de utilizar las tablets 46 00:06:00,100 --> 00:06:02,579 con el programa Cronsville 47 00:06:02,579 --> 00:06:04,180 pues se harán cooperativo 48 00:06:04,180 --> 00:06:07,439 puesto que no tenemos tablets suficientes 49 00:06:07,439 --> 00:06:08,839 en la clase para cada niño 50 00:06:08,839 --> 00:06:13,100 entonces se realizará trabajo en equipo 51 00:06:13,100 --> 00:06:19,600 para finalizar el proyecto final 52 00:06:19,600 --> 00:06:25,980 que es un proyecto de investigación sobre los animales en peligro de extinción 53 00:06:25,980 --> 00:06:31,379 pues con ayuda de sus familiares en casa buscarán información de dichos animales 54 00:06:31,379 --> 00:06:41,060 y traerán fotos, textos y al día siguiente en cooperativo pues harán unos murales 55 00:06:41,060 --> 00:06:45,920 que se irán colocando por diferentes espacios del colegio. 56 00:06:45,920 --> 00:07:05,470 El siguiente punto es el cuaderno de calificaciones. Para ello he creado unos cuestionarios. El primero, por ejemplo, es este, el de los animales vertebrados y invertebrados. Todos los animales son vertebrados. Falso. 57 00:07:05,470 --> 00:07:13,430 Le vamos a comprobar y bueno, ven bien la puntuación y si se equivocan pues se dan cuenta y pueden volver a hacerlo. 58 00:07:15,430 --> 00:07:17,730 El otro es de los mamíferos. 59 00:07:18,750 --> 00:07:24,850 Aquí hay una serie de frases donde los niños tienen que coger la palabra que falta y ponerla en la caja correspondiente. 60 00:07:26,990 --> 00:07:29,870 Todos los no sé qué maman después de nacer. 61 00:07:30,069 --> 00:07:32,889 Todos los mamíferos nadan después de nacer. 62 00:07:33,410 --> 00:07:34,470 Maman después de nacer. 63 00:07:34,470 --> 00:07:38,870 Casi todos son vivíparos porque nacen en el vientre de la madre 64 00:07:38,870 --> 00:07:42,990 Casi todos tienen el cuerpo cubierto de pelo 65 00:07:42,990 --> 00:07:54,089 Todos tienen cuatro extremidades que pueden ser patas, alas o aletas y cola 66 00:07:54,089 --> 00:07:58,069 Casi todos se desplazan por la tierra 67 00:07:58,069 --> 00:08:03,769 Le damos a comprobar y vemos que están todas las opciones correctas 68 00:08:03,769 --> 00:08:12,290 El siguiente cuestionario sería sobre las características de los animales 69 00:08:12,290 --> 00:08:17,689 Aquí a mano izquierda está la puntuación de cada pregunta 70 00:08:17,689 --> 00:08:25,389 Son cuatro preguntas, al finalizar las cuatro preguntas tienen una puntuación de 10 71 00:08:25,389 --> 00:08:27,110 Si aciertan todo 72 00:08:28,370 --> 00:08:32,649 Entonces los animales mamíferos nacen del vientre de su madre 73 00:08:32,649 --> 00:08:55,909 Vamos a la siguiente. Los animales herbívoros comen hierba y plantas. Siguiente. El cuerpo del horror reptil está cubierto de escamas. Siguiente. Voy a poner una mal. Los animales que no tienen esqueleto interno son. Voy a poner vertebrados. 74 00:08:55,909 --> 00:08:58,549 le doy a terminar intento 75 00:08:58,549 --> 00:09:01,289 enviar todo y terminar 76 00:09:01,289 --> 00:09:04,389 y entonces aquí pues bien 77 00:09:04,389 --> 00:09:05,470 las que están bien 78 00:09:05,470 --> 00:09:07,210 salen marcadas con un clic verde 79 00:09:07,210 --> 00:09:10,370 debajo está la opción correcta 80 00:09:10,370 --> 00:09:11,730 la respuesta correcta 81 00:09:11,730 --> 00:09:14,470 en este caso lo he acertado 82 00:09:14,470 --> 00:09:15,950 y vamos a ver la que no he acertado 83 00:09:15,950 --> 00:09:19,090 entonces aquí sale con una X en rojo 84 00:09:19,090 --> 00:09:21,250 y pone la respuesta correcta 85 00:09:21,250 --> 00:09:22,669 es invertebrados 86 00:09:22,669 --> 00:09:24,529 entonces ahí los niños se dan cuenta 87 00:09:24,529 --> 00:09:26,250 de lo que han hecho 88 00:09:26,250 --> 00:09:28,129 de lo que han realizado mal 89 00:09:28,129 --> 00:09:30,269 bien 90 00:09:30,269 --> 00:09:34,490 después del cuaderno 91 00:09:34,490 --> 00:09:35,750 de calificaciones 92 00:09:35,750 --> 00:09:37,769 vamos a 93 00:09:37,769 --> 00:09:40,590 proyectaría el espacio de actividades 94 00:09:40,590 --> 00:09:42,789 con distintos ritmos de aprendizaje 95 00:09:42,789 --> 00:09:44,389 a ver dónde está 96 00:09:44,389 --> 00:09:44,889 aquí 97 00:09:44,889 --> 00:09:47,929 para ello haría 98 00:09:47,929 --> 00:09:50,710 igual que he hecho hasta ahora 99 00:09:50,710 --> 00:09:52,269 proyectaría 100 00:09:52,269 --> 00:09:55,809 lo proyectaría a través del proyector 101 00:09:55,809 --> 00:09:59,250 y les explicaría a los niños las actividades 102 00:09:59,250 --> 00:10:02,269 en un primer momento 103 00:10:02,269 --> 00:10:05,009 yo pincharía en inicio 104 00:10:05,009 --> 00:10:08,990 que nos llevaría a un vídeo explicativo 105 00:10:08,990 --> 00:10:10,269 de la tarea 106 00:10:10,269 --> 00:10:14,429 lo leería yo porque los niños a esta edad 107 00:10:14,429 --> 00:10:15,950 no tienen 108 00:10:15,950 --> 00:10:19,909 que les cuesta todavía 109 00:10:19,909 --> 00:10:21,370 tener una 110 00:10:21,370 --> 00:10:24,110 leer con mucha 111 00:10:24,110 --> 00:10:26,210 seguridad, algunos si la 112 00:10:26,210 --> 00:10:27,809 vean, otros no saben leer 113 00:10:27,809 --> 00:10:30,429 y otros pues no tienen la velocidad 114 00:10:30,429 --> 00:10:32,289 lectora como para poder 115 00:10:32,289 --> 00:10:33,049 leer este 116 00:10:33,049 --> 00:10:35,950 este vídeo que he realizado 117 00:10:35,950 --> 00:10:37,809 entonces 118 00:10:37,809 --> 00:10:40,450 pues son las instrucciones 119 00:10:40,450 --> 00:10:42,309 del espacio de actividades con distintos 120 00:10:42,309 --> 00:10:43,590 ritmos de aprendizaje 121 00:10:43,590 --> 00:10:46,190 que deben prestar 122 00:10:46,190 --> 00:10:48,169 atención al realizar la tarea para hacerla 123 00:10:48,169 --> 00:10:50,389 correctamente, que deben de comprenderla 124 00:10:50,389 --> 00:10:52,590 antes de hacerla, que es obligatorio 125 00:10:52,590 --> 00:10:54,029 llegar hasta la tarea 3 126 00:10:54,029 --> 00:10:56,169 y si la realiza sin dificultad 127 00:10:56,169 --> 00:10:57,850 puede pasar a la 4 128 00:10:57,850 --> 00:11:00,490 pero si tiene dificultades 129 00:11:00,490 --> 00:11:02,009 tiene que ir a la 130 00:11:02,009 --> 00:11:03,110 de repostaje 131 00:11:03,110 --> 00:11:05,909 y bueno, al final pone que no 132 00:11:05,909 --> 00:11:08,309 que no corra y que disfrute 133 00:11:08,309 --> 00:11:09,789 que disfrute la actividad 134 00:11:09,789 --> 00:11:11,889 que no se trata de ya ser 135 00:11:11,889 --> 00:11:13,750 de hacerlo el primero, sino 136 00:11:13,750 --> 00:11:15,509 de disfrutar de la 137 00:11:15,509 --> 00:11:17,710 actividad, intentar 138 00:11:17,710 --> 00:11:20,710 a hacerlo lo mejor posible, pero sobre todo disfrutarla. 139 00:11:23,299 --> 00:11:33,139 Bien, después ya, bueno, tanto las actividades del cuaderno de calificaciones 140 00:11:33,139 --> 00:11:42,440 como esta del espacio de actividades, pediría las tablets a mis compañeras de ciclo 141 00:11:42,440 --> 00:11:48,759 para que tuviese cada niño su tablet y pueda trabajar de manera individual. 142 00:11:49,860 --> 00:12:09,460 Aquí ya dejaría a los niños que se sorprendan, eso sí, haciendo hincapié que la tarea 3 es evaluable y que si tienen muchos fallos tienen que ir a repostaje y si no, si no tienen muchos fallos pueden pasar a la tarea 4 y después a la tarea final. 143 00:12:09,460 --> 00:12:12,580 los niños que han tenido fallos 144 00:12:12,580 --> 00:12:14,059 que tienen que ir a repostaje 145 00:12:14,059 --> 00:12:15,679 van a repostaje 146 00:12:15,679 --> 00:12:18,500 vuelven otra vez a la tarea 3 147 00:12:18,500 --> 00:12:19,460 la vuelven a realizar 148 00:12:19,460 --> 00:12:21,139 y después de la tarea 3 149 00:12:21,139 --> 00:12:22,080 pasan a la 4 150 00:12:22,080 --> 00:12:23,799 y después a la final 151 00:12:23,799 --> 00:12:26,480 entonces les dejaría que investiguen ellos 152 00:12:26,480 --> 00:12:28,639 por sí mismos 153 00:12:28,639 --> 00:12:30,399 para ver la carita de emoción 154 00:12:30,399 --> 00:12:32,259 porque la verdad que es una actividad 155 00:12:32,259 --> 00:12:33,600 que me ha gustado muchísimo 156 00:12:33,600 --> 00:12:36,179 en la tarea 1 157 00:12:36,179 --> 00:12:42,620 he puesto un vídeo de Smiling Lair 158 00:12:42,620 --> 00:12:44,700 de los animales vertebrados 159 00:12:44,700 --> 00:12:47,019 donde se habla de las características principales 160 00:12:47,019 --> 00:12:51,059 de todos los tipos de mamíferos vertebrados 161 00:12:51,059 --> 00:12:54,379 en la actividad 2 162 00:12:54,379 --> 00:12:56,779 he realizado 163 00:12:56,779 --> 00:12:59,139 a ver si se carga 164 00:12:59,139 --> 00:13:07,059 he realizado una actividad de una rana 165 00:13:07,059 --> 00:13:09,960 donde salen diferentes preguntas 166 00:13:09,960 --> 00:13:15,960 y tienen que ir pinchando en la palabra correcta 167 00:13:15,960 --> 00:13:17,679 en este caso, por ejemplo 168 00:13:17,679 --> 00:13:19,919 ¿cuál de estos animales es un reptil? 169 00:13:20,460 --> 00:13:21,259 la tortuga 170 00:13:21,259 --> 00:13:24,600 van ganando puntos, van ganando vía 171 00:13:24,600 --> 00:13:26,100 tienen vidas 172 00:13:26,100 --> 00:13:28,879 ¿cuál de estos animales es un mamífero? 173 00:13:29,139 --> 00:13:29,960 El león. 174 00:13:31,500 --> 00:13:33,700 Ahora voy a hacer una que la haga mal. 175 00:13:34,340 --> 00:13:36,279 ¿Cuál de estos animales es invertebrado? 176 00:13:36,840 --> 00:13:38,139 Pues voy a poner el elefante. 177 00:13:38,580 --> 00:13:40,039 Entonces ahí la rana se cae. 178 00:13:41,879 --> 00:13:44,059 Les va a gustar mucho, estoy segura. 179 00:13:46,340 --> 00:13:50,059 Después la actividad tres, que es la evaluable. 180 00:13:50,539 --> 00:13:51,179 Es un quick. 181 00:13:52,600 --> 00:13:55,740 Tendría que generar antes la clase y el código 182 00:13:55,740 --> 00:14:06,179 y a ver si la ha puesto con anterioridad a los niños o en ese momento o explicarle cómo hacerlo 183 00:14:06,179 --> 00:14:11,559 y los niños que lo copien de la pizarra cuando lleguen a esa actividad, porque claro, van a llegar a diferentes ritmos. 184 00:14:12,620 --> 00:14:19,720 Y bueno, pues es un poco de las características de los animales vertebrados. 185 00:14:19,720 --> 00:14:24,399 entonces los animales vertebrados son los que tienen columna 186 00:14:24,399 --> 00:14:28,659 bueno, voy a leer un poquito las preguntas 187 00:14:28,659 --> 00:14:31,159 los animales acuáticos se desplazan por 188 00:14:31,159 --> 00:14:34,759 los animales que comen carne se llaman 189 00:14:34,759 --> 00:14:38,539 el cerdo es un animal 190 00:14:38,539 --> 00:14:40,179 un íboro 191 00:14:40,179 --> 00:14:45,600 los animales que toman leche del pecho de su mamá son los 192 00:14:45,600 --> 00:14:48,039 amíferos, bueno, así sería 193 00:14:48,039 --> 00:14:50,480 actividad 194 00:14:50,480 --> 00:14:53,100 después 195 00:14:53,100 --> 00:14:54,600 perdón 196 00:14:54,600 --> 00:14:56,139 el repostaje 197 00:14:56,139 --> 00:14:59,399 sería un vídeo de 198 00:14:59,399 --> 00:15:02,059 sería un vídeo de youtube 199 00:15:02,059 --> 00:15:05,419 donde se trabaja también 200 00:15:05,419 --> 00:15:06,379 las características 201 00:15:06,379 --> 00:15:08,759 las características 202 00:15:08,759 --> 00:15:11,519 de los animales a través de 203 00:15:11,519 --> 00:15:12,980 camaleón otra vez porque 204 00:15:12,980 --> 00:15:14,980 les gusta mucho, la verdad que 205 00:15:14,980 --> 00:15:16,840 hay una serie de vídeos 206 00:15:16,840 --> 00:15:18,500 los de Smileyland 207 00:15:18,500 --> 00:15:29,840 leer. Este de Camaleón y el de Happy Learning, que les encantan a los niños y son muy educativos, 208 00:15:30,059 --> 00:15:35,519 están muy bien enfocados en enseñanza, la verdad. Bien, después del repostaje pasaríamos 209 00:15:35,519 --> 00:15:44,779 a la tarea 4, donde hay un pequeño vídeo de la alimentación de los animales y después 210 00:15:44,779 --> 00:15:53,840 tendrían que realizar estas actividades, une cada palabra con su definición, carnívoros, son los animales que comen otros animales, 211 00:15:54,220 --> 00:16:06,159 onívoros, los animales que comen animales y plantas, herbívoros, los que comen plantas, después elige el tipo de animal que es según su alimentación, 212 00:16:06,159 --> 00:16:25,639 Pues bueno, el águila es carnívoro, así con los diferentes animales. Habría otro vídeo de los animales vertebrados en vertebrados y después tendrían que completar las oraciones arrastrando las siguientes palabras a su lugar correspondiente. 213 00:16:25,639 --> 00:16:30,220 entonces los animales que tienen huesos son vertebrados 214 00:16:30,220 --> 00:16:34,299 y así leerían todos, todas las preguntas 215 00:16:34,299 --> 00:16:38,779 e irían colocando en la caja correspondiente la palabra 216 00:16:38,779 --> 00:16:42,799 y aquí tendrían que seleccionar pues eso, los animales vertebrados 217 00:16:42,799 --> 00:16:47,360 voy para detrás 218 00:16:47,360 --> 00:16:55,179 y ya como tarea final he creado otro en EducaPlay 219 00:16:55,179 --> 00:16:57,980 otro ejercicio 220 00:16:57,980 --> 00:16:59,740 otra evaluación 221 00:16:59,740 --> 00:17:00,879 pero más sencillita 222 00:17:00,879 --> 00:17:03,679 porque ya han trabajado 223 00:17:03,679 --> 00:17:05,180 muchísimo los animales 224 00:17:05,180 --> 00:17:07,680 el tema de las características de los animales 225 00:17:07,680 --> 00:17:09,259 y quiero que sea un poco 226 00:17:09,259 --> 00:17:11,980 diferente a lo que han trabajado hasta ahora 227 00:17:11,980 --> 00:17:13,859 entonces el gato 228 00:17:13,859 --> 00:17:15,640 que es un animal 229 00:17:15,640 --> 00:17:16,420 de cuello 230 00:17:16,420 --> 00:17:18,519 de cuello largo 231 00:17:18,519 --> 00:17:21,420 es un animal de la selva 232 00:17:21,420 --> 00:17:23,259 mascota leal, feroz cazador 233 00:17:23,259 --> 00:17:24,980 animal rayado, animal acuático 234 00:17:24,980 --> 00:17:33,539 corre de la selva, mamífero gigante, pues ellos tendrían que unirlo a la opción correcta. 235 00:17:33,539 --> 00:17:40,500 Uy, ¿ya ves? Mira, negativo. 236 00:17:41,519 --> 00:17:53,960 Bueno, pues hasta aquí ya he terminado la explicación de mi situación de aprendizaje 237 00:17:53,960 --> 00:18:04,480 y nada, que me ha costado mucho realizar el vídeo porque soy muy tímida e insegura 238 00:18:04,480 --> 00:18:10,680 y lo he repetido por lo menos 40 o 50 veces, así que siento los fallos que haya 239 00:18:10,680 --> 00:18:15,920 yo tengo en mi cabeza muy bien organizada, en la clase no tengo problemas 240 00:18:15,920 --> 00:18:23,279 pero de cara al exterior o como ahora me supera 241 00:18:23,279 --> 00:18:48,859 Así que lo siento y nada Ernesto muchas gracias me ha encantado el curso aunque he trabajado he echado horas muchísimas pero también lo he disfrutado y ahora que veo el resultado final y veo como lo puedo poner en práctica en la clase no me arrepiento de haberme apuntado al curso. 242 00:18:48,859 --> 00:18:55,279 Y nada, muchísimas gracias y hasta otra. Adiós.