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00:00:01,199 --> 00:00:09,800
La situación de aprendizaje ReHéroes está basada en el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo, para promover así el aprendizaje entre iguales.

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00:00:11,279 --> 00:00:21,019
Ante la situación detectada en nuestros patios, los equipos cooperativos elaborarán un producto final con el uso de sus propios dispositivos, adquiriendo un aprendizaje competencial.

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00:00:21,679 --> 00:00:25,940
ReHéroes está relacionado con el medio ambiente, el cuidado de nuestros patios.

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00:00:26,679 --> 00:00:35,579
Tendremos en cuenta los objetivos para el desarrollo sostenible, al igual que las pautas del diseño universal de aprendizaje, garantizando así una respuesta a la inclusividad.

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00:00:36,399 --> 00:00:45,280
Los grupos cooperativos trabajarán en un espacio escolar versátil, con diferentes zonas de aprendizaje, para la interacción, la creación y la presentación.

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00:00:46,200 --> 00:00:54,399
El proyecto se distribuirá en siete fases en las que habrá una actividad o proceso junto a algún producto evaluable, para garantizar la evaluación continua.

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00:00:54,399 --> 00:00:59,899
La fase de activación tendrá dos momentos, motivar y captar el interés de mi alumnado

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00:00:59,899 --> 00:01:03,619
¿Cómo está el patio de mi colegio? Será la actividad desencadenante

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00:01:03,619 --> 00:01:09,159
El diálogo grupal se realizará con la rutina de pensamiento, veo, pienso, me pregunto

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00:01:09,159 --> 00:01:13,620
Finalizará la actividad con la visualización de vídeos en casa

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00:01:13,620 --> 00:01:16,579
La fase de lanzamiento será en el aula del futuro

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00:01:16,579 --> 00:01:22,319
Se realizará un patlet colaborativo y una lluvia de ideas que nos llevará a realizar nuestro reto

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00:01:22,319 --> 00:01:29,340
carteles informativos y el podcast. Las dos siguientes sesiones corresponden a la fase

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00:01:29,340 --> 00:01:35,480
de diseño, formar equipos, preparar la entrevista, búsqueda de información. Antes de comenzar se les

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00:01:35,480 --> 00:01:42,819
indicará cuál es la rúbrica de todo el proceso. Les servirá de guía para la evaluación. En la

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00:01:42,819 --> 00:01:48,340
fase de exploración se visitará un punto limpio fomentando el aprendizaje significativo. Realizarán

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00:01:48,340 --> 00:01:54,700
entrevistas, fotos, todo para su reflexión y elaboración de un dosier. La fase de aplicación

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00:01:54,700 --> 00:01:59,799
tendrá dos momentos, el de desarrollo, para compartir fotos en Drive y señalizar los puntos

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00:01:59,799 --> 00:02:05,299
de reciclaje, y el de creación, en el que realizaremos carteles con la metodología Visual

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00:02:05,299 --> 00:02:12,240
Thinking y las herramientas de Genial y Okamba. También grabaremos un podcast con Audacity y lo

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00:02:12,240 --> 00:02:18,620
publicaremos en e-box. La fase de presentación nos permite obtener retroalimentación. Con la

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00:02:18,620 --> 00:02:24,080
rutina de pensamiento, el semáforo, obtendremos el feedback y la coevaluación nos ayudará a

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00:02:24,080 --> 00:02:29,539
implementar las propuestas de nuestros compañeros. Llegamos al final de nuestro camino. Difundimos

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00:02:29,539 --> 00:02:35,020
en redes sociales del colegio y en los blogs del centro de reciclaje y ayuntamiento. Haremos una

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celebración final para presentar nuestros carteles a toda la comunidad educativa y le

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00:02:39,680 --> 00:02:45,539
realizaremos una encuesta en Google Forms. Finalmente evaluaremos todo nuestro trabajo

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00:02:45,539 --> 00:02:51,539
a través de un checklist del trabajo cooperativo y la evaluación final con el cuadro SQA,

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00:02:51,780 --> 00:02:58,159
lo que he aprendido, lo que sé y quiero saber. Y con esto concluimos toda nuestra presentación.