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00:00:00,430 --> 00:00:11,589
Hola, soy Marisabel Manzanas Tomás y a continuación desarrollaremos la tarea 6 del curso Competencias Digitales Docentes Nivel A2.

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00:00:12,070 --> 00:00:22,929
En esta tarea daremos un breve paso por las actividades 3, 4 y 5 que hemos diseñado para estas áreas.

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00:00:22,929 --> 00:00:34,170
Por ello, en primer lugar, hemos creado una situación de aprendizaje para nuestro alumnado tercero de educación primaria del área de ciencias de la naturaleza

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00:00:34,170 --> 00:00:44,670
y va a tratar sobre las plantas con la finalidad de que nuestro alumnado conozca las características propias de las plantas que nos rodean

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00:00:44,670 --> 00:00:51,890
a través de unas competencias específicas, saberes básicos, criterios de evaluación y la metodología.

6
00:00:51,890 --> 00:01:12,829
La metodología es un punto muy importante porque responde al cómo voy a conseguir lo pretendido a través de diferentes actividades como podemos ver y quiero destacar las actividades de refuerzo y de síntesis ya que trabajan de manera interactiva los aspectos que queremos trabajar.

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00:01:12,829 --> 00:01:27,650
Vamos a llevar a cabo metodologías activas a través, por ejemplo, del aprendizaje por proyectos, donde trabajaremos en distintos agrupamientos y necesitaremos diferentes recursos.

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00:01:27,650 --> 00:01:45,489
Partiendo de esta situación de aprendizaje, hemos creado la tarea número 4, donde hemos realizado tres actividades para la evaluación.

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00:01:45,489 --> 00:02:01,890
Si pinchamos en la evaluación 1 vemos que nos lleva a esta actividad interactiva que se trata de arrastrar donde corresponda la palabra correcta con el nombre.

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00:02:01,890 --> 00:02:09,789
A ver qué tal, lo he hecho un poquito al tum-tum, hemos acertado dos, hemos fallado dos, ahí lo vemos.

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00:02:10,250 --> 00:02:17,189
Esta es la evaluación número uno, vamos a la evaluación número dos, donde aquí se ha diseñado un crucigrama.

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00:02:18,210 --> 00:02:25,830
En este crucigrama, pues nada, se trata de completar, nos dan la definición y tenemos que poner a qué se refiere.

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00:02:25,830 --> 00:02:31,090
Por ejemplo, son de diferentes tamaños, algunas se pueden comer y otras no, y están en el interior del fruto.

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00:02:31,090 --> 00:02:36,449
Son las semillas, así hasta completar todo.

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00:02:37,129 --> 00:02:47,310
Estas dos actividades quiero destacar que se han realizado a través de H5P, que la hemos sacado aquí de nuestro aula virtual.

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00:02:48,030 --> 00:02:58,430
Pasamos a un cuestionario, que es la evaluación final, y aquí tenemos diferentes preguntas que hay que contestarlas a través de múltiples opciones,

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00:02:58,430 --> 00:03:01,729
con un aspecto muy importante

18
00:03:01,729 --> 00:03:03,310
sobre nuestra estación de aprendizaje

19
00:03:03,310 --> 00:03:05,610
por ejemplo, las plantas son capaces de fabricar

20
00:03:05,610 --> 00:03:07,389
su propio alimento, sí o no

21
00:03:07,389 --> 00:03:10,469
cuáles son las partes de las plantas

22
00:03:10,469 --> 00:03:12,389
qué son las plantas

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00:03:12,389 --> 00:03:14,889
aquí el alumno deberá responder

24
00:03:14,889 --> 00:03:16,310
con lo que cree correcto

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00:03:16,310 --> 00:03:19,430
y a ver qué es lo que sale

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00:03:19,430 --> 00:03:22,330
bueno, y para ir finalizando

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00:03:22,330 --> 00:03:25,830
ya pasamos a tarea número 5

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00:03:25,830 --> 00:03:26,650
del área 5

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00:03:26,650 --> 00:03:28,349
empoderamiento del alumnado

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00:03:28,349 --> 00:03:37,629
Aquí hemos diseñado a través de Campa una infografía con diferentes enlaces para conocer más sobre el tema que estamos tratando

31
00:03:37,629 --> 00:03:43,830
Esta es nuestra portada con el nombre espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

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00:03:43,830 --> 00:03:53,469
Tenemos la secuencia, supone que tenemos semillitas, las plantamos, necesitan agua, necesitan sol, van creciendo

33
00:03:53,469 --> 00:03:57,969
Y luego al final se transforma en una gran planta

34
00:03:57,969 --> 00:04:02,810
Aquí tengo el Tengo dudas. Ahora iremos paso a paso, veremos a ver lo que es cada cosa.

35
00:04:03,509 --> 00:04:15,050
Si hacemos clic en el inicio nos lleva a un vídeo donde de manera general nos tratan, adaptado a nuestro alumnado de tercera educación primaria,

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00:04:15,789 --> 00:04:21,269
nos trata aspectos importantes de las plantas.

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00:04:22,689 --> 00:04:26,069
Bueno, es de Smile and Learn, que es muy interesante.

38
00:04:26,069 --> 00:04:35,129
Vamos a pasar a la... a ver, ya hemos visto el inicio, pues vamos a la tarea número 1

39
00:04:35,129 --> 00:04:41,269
que nos conduce a otra plantilla para conocer más sobre las funciones vitales

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00:04:41,269 --> 00:04:48,790
Aquí hemos incluido una parte teórica, esta plantilla la hemos subido a través, como vemos aquí, de Mediateca

41
00:04:48,790 --> 00:04:52,129
y la hemos ido seleccionando

42
00:04:52,129 --> 00:04:55,649
A ver si se me abre, pero bueno, lo voy explicando así

43
00:04:55,649 --> 00:05:05,750
hemos creado una parte teórica, luego tenemos una parte para visualizar vídeos específicos más concretos de cada función vital

44
00:05:05,750 --> 00:05:17,009
y hay unos enlaces interactivos para poner en práctica tanto lo que me indica la parte más teórica, aquí lo tenemos,

45
00:05:17,009 --> 00:05:19,610
estos son los vídeos

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00:05:19,610 --> 00:05:20,930
por ejemplo, pinchamos en

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00:05:20,930 --> 00:05:22,449
aquí

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00:05:22,449 --> 00:05:25,649
uy, ah vale, se me ha ido

49
00:05:25,649 --> 00:05:28,050
este es un vídeo sobre la reproducción

50
00:05:28,050 --> 00:05:30,290
sexual de las

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00:05:30,290 --> 00:05:30,829
plantas

52
00:05:30,829 --> 00:05:32,990
vamos para atrás

53
00:05:32,990 --> 00:05:35,910
este es Happy Learning, muy interesante

54
00:05:35,910 --> 00:05:37,410
también, y bueno

55
00:05:37,410 --> 00:05:38,870
la parte más

56
00:05:38,870 --> 00:05:41,850
lo que nos queda, la parte baja de esta plantilla

57
00:05:41,850 --> 00:05:43,189
tenemos

58
00:05:43,189 --> 00:05:45,750
actividades para

59
00:05:45,750 --> 00:05:52,850
para trabajar de manera específica cada función vital, que es la fotosíntesis,

60
00:05:52,949 --> 00:06:00,430
y nos lo explica en el proceso de alimentación de las plantas, con ilustración, tenemos un vídeo,

61
00:06:01,250 --> 00:06:10,029
y aquí tenemos un jueguecito para trabajar más estas funciones de relación.

62
00:06:10,029 --> 00:06:11,810
nos hacen unas preguntas

63
00:06:11,810 --> 00:06:13,209
¿qué es la fotosíntesis?

64
00:06:13,329 --> 00:06:15,910
el tema de producción, alimentación, fundación

65
00:06:15,910 --> 00:06:18,490
si acertamos se apoya

66
00:06:18,490 --> 00:06:20,149
¿qué hay de las plantas para crecer?

67
00:06:20,709 --> 00:06:22,290
bueno, pues vamos a poner

68
00:06:22,290 --> 00:06:24,689
a ver esta misma

69
00:06:24,689 --> 00:06:25,990
uy, vaya falle

70
00:06:25,990 --> 00:06:27,970
se bajó, se bajó

71
00:06:27,970 --> 00:06:28,889
que se cayó al agua

72
00:06:28,889 --> 00:06:32,430
pasamos a otro

73
00:06:32,430 --> 00:06:33,970
enlace

74
00:06:33,970 --> 00:06:36,290
ya hemos visto la tarea 1

75
00:06:36,290 --> 00:06:38,389
hacemos clic

76
00:06:38,389 --> 00:06:40,149
en la tarea 2

77
00:06:40,149 --> 00:06:41,670
y aquí

78
00:06:41,670 --> 00:06:44,269
es un vídeo sobre el uso

79
00:06:44,269 --> 00:06:46,930
que los humanos vamos a dar

80
00:06:46,930 --> 00:06:48,750
a las plantas

81
00:06:48,750 --> 00:06:50,689
también es importante que lo sepan para el tema de

82
00:06:50,689 --> 00:06:51,589
cuidados

83
00:06:51,589 --> 00:06:54,089
en la tarea 3

84
00:06:54,089 --> 00:07:01,029
en la tarea 3 vamos a

85
00:07:01,029 --> 00:07:03,370
tratar las partes de la planta

86
00:07:03,370 --> 00:07:05,129
donde después de la teoría

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00:07:05,129 --> 00:07:09,670
hojas, tallos, raíces

88
00:07:09,670 --> 00:07:12,509
damos clic en estar

89
00:07:12,509 --> 00:07:14,769
y bueno, pues pondremos un poquito

90
00:07:14,769 --> 00:07:16,649
en práctica a través como

91
00:07:16,649 --> 00:07:18,129
de un concurso de preguntas

92
00:07:18,129 --> 00:07:20,750
si hemos

93
00:07:20,750 --> 00:07:22,170
adquirido

94
00:07:22,170 --> 00:07:24,610
la teoría

95
00:07:24,610 --> 00:07:26,810
a ver si lo hemos comprendido

96
00:07:26,810 --> 00:07:27,470
bien

97
00:07:27,470 --> 00:07:30,649
se le ve muy motivador

98
00:07:30,649 --> 00:07:32,149
¿qué función cumple la raíz?

99
00:07:32,269 --> 00:07:34,069
hace la fotosíntesis, da origen

100
00:07:34,069 --> 00:07:35,470
a las flores y los frutos

101
00:07:35,470 --> 00:07:37,810
vamos a poner que absorbe

102
00:07:37,810 --> 00:07:44,230
Aquí si está bien te dan una puntuación y luego también tienes el bonus sobre el tiempo.

103
00:07:47,790 --> 00:07:56,329
Aquí, bueno, hay que destacar, volvemos a nuestra plantilla y quiero decir que si en algún momento nos surgen dudas, pues ¿qué hacemos?

104
00:07:56,889 --> 00:07:58,949
¿No tengo que pinchar? Pues en Tengo dudas.

105
00:07:59,449 --> 00:08:07,370
Tengo dudas nos abre un vídeo muy, muy, muy completo sobre todo lo que hemos visto de las plantas.

106
00:08:07,370 --> 00:08:16,110
Entonces se puede ver para quitar, evitar estas dudas, ¿vale?

107
00:08:17,170 --> 00:08:21,529
Continuamos con nuestra infografía, ¿no?

108
00:08:21,750 --> 00:08:26,430
Y la tarea, vamos a bajar, y vamos la 3, la tarea 4,

109
00:08:28,069 --> 00:08:34,570
nos va a enseñar a través de un esquema, vamos a dar aquí para ver original,

110
00:08:34,570 --> 00:08:40,330
que es que se nos cortaba la imagen, a través de este dibujo esquema la clasificación de las plantas, ¿vale?

111
00:08:40,370 --> 00:08:42,789
Cómo se clasifican las plantas.

112
00:08:44,289 --> 00:08:49,049
Pasamos al siguiente, que es la tarea final.

113
00:08:49,809 --> 00:08:54,629
La tarea final se trata de que los alumnos hagan su propia semilla, ¿no?

114
00:08:55,289 --> 00:08:56,950
Su propia planta, que la planten ellos.

115
00:08:57,090 --> 00:08:59,250
Para ello, ¿qué necesitamos? Aquí tengo los puntos.

116
00:08:59,250 --> 00:09:10,529
Vamos en un envase, como lo hacemos, rellenamos, echamos gotas de agua, lo colocamos al sol, iremos observando y luego tenemos en el 7 el seguimiento.

117
00:09:10,850 --> 00:09:20,990
¿Cómo van a hacer el seguimiento? Pues hemos creado una plantilla con el diario de la semilla.

118
00:09:20,990 --> 00:09:23,590
en este diario

119
00:09:23,590 --> 00:09:25,490
cada dos días

120
00:09:25,490 --> 00:09:26,809
o cuando ellos consideren

121
00:09:26,809 --> 00:09:28,970
tendrán que ir apuntando la evolución

122
00:09:28,970 --> 00:09:30,990
si ha crecido un poquito, si hoy lo han regado

123
00:09:30,990 --> 00:09:32,830
como lo han visto, si lo han puesto al sol

124
00:09:32,830 --> 00:09:34,570
que lo valoren

125
00:09:34,570 --> 00:09:37,509
y dado que ya hemos visto varios aspectos

126
00:09:37,509 --> 00:09:38,889
relacionados con las plantas

127
00:09:38,889 --> 00:09:40,950
pues como creen que va a ser ya el tipo de hoja

128
00:09:40,950 --> 00:09:42,330
que tipo de planta va a ser

129
00:09:42,330 --> 00:09:45,330
si va a ser un arbusto, una hierba

130
00:09:45,330 --> 00:09:47,129
no sé, que ellos vayan apuntando

131
00:09:47,129 --> 00:09:48,090
aquí sus

132
00:09:48,090 --> 00:09:49,870
sus cositas

133
00:09:49,870 --> 00:09:56,090
Y bueno, hasta aquí este repaso por las tareas realizadas

134
00:09:56,090 --> 00:10:02,610
Ya solo me queda decir muchas gracias por su atención y un saludo