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00:00:08,109 --> 00:00:12,929
Vamos a pasar a presentar la infografía realizada.

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00:00:13,710 --> 00:00:18,309
Está pensada para tercero de la ESO, para el tema 5,

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00:00:18,410 --> 00:00:22,949
en el que se realiza el análisis de la oración simple.

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00:00:23,769 --> 00:00:28,050
Está pensada esta infografía precisamente porque las oraciones

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00:00:28,050 --> 00:00:32,109
tienen que seguir unos pasos determinados, una serie de estructura determinada

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00:00:32,630 --> 00:00:36,509
para poderla analizar de una manera correcta y muchas veces los alumnos se lían.

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00:00:36,509 --> 00:00:50,950
Por lo tanto, la información proporcionada en la infografía permite, de una manera clara y precisa, que ellos puedan asimilar, teniéndola adelante y luego ya dejándola aparte, las operaciones que tienen que realizar para analizar bien la oración.

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00:00:51,350 --> 00:00:56,490
Está pensado para el tercero de la ESO, que es el curso donde se empieza a analizar la oración siempre de una manera más específica.

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00:00:56,969 --> 00:01:08,629
La idea de la infografía es que tenga frases muy breves, muy claras, con las mínimas explicaciones, pero sí que sean lo suficientemente precisas para que ellos puedan seguir las orientaciones.

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00:01:09,250 --> 00:01:21,689
Hacer pocos decorados para que la información se centre sobre todo en los hexágonos, que cada uno va a ser de un color diferente y con una numeración para que ellos vayan viendo que han seguido el primer paso, el segundo, etc.

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00:01:22,109 --> 00:01:27,170
Igualmente hemos colocado una serie de flechas para orientar en el camino a realizar.

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00:01:27,670 --> 00:01:35,930
Así, el primer paso sería identificar el verbo, a continuación encontrar el sujeto, poniendo simplemente el tuquillo para encontrarlo, que es que acuerde con el verbo.

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00:01:36,390 --> 00:01:41,370
El tercer paso, señalar que si es copulativo, añadirle y encontrarle rápidamente el atributo.

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00:01:41,370 --> 00:01:47,370
El cuarto paso es que si está en pasiva, añadirle el conmemorante agente y siguiendo con las flechas y las mismas indicaciones.

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00:01:47,370 --> 00:01:53,670
indicaciones. En el quinto paso, comprobar si hay complemento directo y se puede sustituir por

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00:01:53,670 --> 00:01:59,450
los las, si no lo tiene, ver si tiene complemento agente, añadir el resto de los complementos y

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00:01:59,450 --> 00:02:04,650
finalmente una parte que siempre se les olvida, pues la clasificación de la oración simple según

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00:02:04,650 --> 00:02:12,050
su sujeto, su predicado y su modalidad. De esta manera, de una forma bastante visual, ellos van

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00:02:12,050 --> 00:02:18,770
a ser capaces de poder seguir las instrucciones para realizar el análisis de una oración simple

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y cuando ya las tengan completamente asimiladas, pues bueno, pues ya la infografía seguramente no

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sea necesaria, pero en este caso esa información rápida, precisa y clara es muy útil a la hora

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de que los alumnos puedan aprender a analizar las oraciones simples.