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00:00:00,000 --> 00:00:04,139
El perfil de salida de la situación de aprendizaje es un curso de cuarto y primaria de lengua extranjera en un colegio bilingüe.

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00:00:04,740 --> 00:00:08,060
Todos los contenidos están basados en el decreto 61 barra 2022 de la Comunidad de Madrid.

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00:00:08,759 --> 00:00:11,460
Está basado en el trabajo cooperativo con dispositivos propios, en este caso tablet.

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00:00:11,640 --> 00:00:14,400
La secuenciación didáctica está basada en ABP, taxonomía de Bloom y DUA.

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00:00:15,099 --> 00:00:18,620
Los equipos van a trabajar en ecosistemas de trabajo, utilizarán distintos espacios del colegio

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00:00:18,620 --> 00:00:21,320
y contaremos con la ayuda de auxiliares para reforzar este proyecto.

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00:00:21,579 --> 00:00:24,440
El inicio es la presentación, la introducción de la tarea, que es la sesión 1.

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00:00:24,440 --> 00:00:28,660
Se utilizará el método Flip Classroom, en el que los alumnos previamente traerán leído de casa un libro

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00:00:28,660 --> 00:00:31,280
en la plataforma digital con la que trabajamos en el cole que se llama BackClub.

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00:00:32,060 --> 00:00:35,759
También reproduciremos un vídeo con la noticia de la huella de carbono en la web Wonderopolis,

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00:00:35,899 --> 00:00:39,840
un buscador para niños. También vamos a utilizar una rutina de pensamiento para reflexionar

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00:00:39,840 --> 00:00:44,119
basada en el C-Link Wonder. Así los alumnos hacen observaciones cuidadosas y potenciamos su curiosidad

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00:00:44,119 --> 00:00:47,920
preparándoles para la indagación en el proyecto. Sirve para motivar el interés de los estudiantes.

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00:00:48,560 --> 00:00:51,219
Después utilizaremos un cajón para debatir en clase utilizando las tablets.

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00:00:52,060 --> 00:00:55,320
Haremos una pregunta guía sobre cómo podemos colaborar y aportar ideas para reducir nuestra huella

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00:00:55,320 --> 00:01:02,259
Y ahí explicamos el proyecto que se basa en crear un cuento en el que se muestren los problemas y las propuestas que tiene cada grupo para reducir la huella de carbono y el impacto en el medioambiente.

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00:01:02,700 --> 00:01:04,939
Usarán la aplicación en 3D Tuntastic con las tablets.

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00:01:05,120 --> 00:01:11,879
En sesión 2 y 3 prepararán un cuaderno utilizando la plataforma Wix, pensarán el nombre, logo, moto y principios de su trabajo.

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00:01:12,280 --> 00:01:19,180
A su vez, individualmente tendrán que utilizar su portfolio en OneNote con su sección personal en la que quedará reflejado el proceso de aprendizaje, las reflexiones personales y la autoevaluación.

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00:01:19,760 --> 00:01:22,060
Y las evidencias que vayan gestionando cada uno de ellos.

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00:01:22,400 --> 00:01:25,659
Trabajaremos con la rúbrica para conocer el proceso de evaluación con el sistema KWL.

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00:01:26,200 --> 00:01:33,099
En las sesiones 4, 5 y 6 se reunirán también por grupos de expertos y utilizarán la aplicación XMind para realizar lluvias de ideas y crear mapas mentales.

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00:01:33,700 --> 00:01:37,739
Para navegar y hacer búsquedas específicas utilizarán la plataforma ThingLink.

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00:01:38,280 --> 00:01:42,260
Llevaremos a cabo rutinas de pensamiento como la escalera de la metacognición o titulares de una forma muy visual.

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00:01:42,840 --> 00:01:47,840
En las sesiones 7, 8 y 9 es la parte de creación. Los alumnos empiezan a hacer la tarea y crean el borrador en Storyboard.

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00:01:47,840 --> 00:02:01,700
Cuando ya lo tienen, subirán este borrador a sus tareas de Teams, que tendrán abierta y disponible una carpeta para subirlo, y con ello el resto de compañeros podrán acceder y se hará una coevaluación en la que irán dando propuestas de cambios, mejoras, etc.

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00:02:01,819 --> 00:02:07,819
Cuando ya lo tengan terminado, lo harán en Toontastic, que también edita el vídeo, y los subtítulos los apuntarán en la Mediatek.

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00:02:07,819 --> 00:02:18,300
Por último, el cierre es la presentación de sus trabajos. En el salón multiusos del colegio se realizará un cineforum y veremos las historias de los compañeros, que se les evaluará cada vez que veamos una, utilizando una rúbrica de creaciones y proyectos.

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00:02:19,080 --> 00:02:21,819
También se va a practicar la escalera del feedback con visual thinking.

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00:02:23,080 --> 00:02:29,800
Publicación en la sesión 11. Los alumnos crearán el cartel de su historia para promoverla y patrocinarla. Pueden utilizar Genial y PowerPoint o Canva.

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00:02:30,060 --> 00:02:36,960
Entre todos, volcarán el cartel en un padlet colaborativo de toda la clase que tienen en el grupo de Teams. De esta forma, cada grupo sube su contenido y todos tienen acceso.

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00:02:36,960 --> 00:02:43,300
La difusión del proyecto se realizará a través de las redes sociales del colegio, en este caso Twitter y el blog de GSD Guadalajara.

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00:02:43,719 --> 00:02:59,219
Por último, en la evaluación utilizaremos la diana de evaluación para co-evaluar a los compañeros del equipo de trabajo, se repasará el organizador gráfico KWL que se hizo en las primeras sesiones y finalmente terminaremos con una rutina de pensamiento basada en Stop, Start y Stop, Stay, Start en el porfolio personal de cada uno en OneNote, como ya hemos dicho.