1
00:00:00,000 --> 00:00:07,360
Miles de historias. Esta situación de aprendizaje tiene el propósito de ayudar a los estudiantes

2
00:00:07,360 --> 00:00:13,320
a interiorizar el orden al momento de contar historias y generar una propia.

3
00:00:14,359 --> 00:00:19,359
Otros aspectos que aprenderán son el resumen, sinónimos y antónimos.

4
00:00:20,320 --> 00:00:27,460
La fase Empezamos tiene como objetivo motivar a los estudiantes y despertar su interés por el aprendizaje.

5
00:00:27,460 --> 00:00:31,500
Se les plantea el reto de crear una historia ilustrada

6
00:00:31,500 --> 00:00:39,100
La fase de activación busca evocar en los estudiantes conocimientos previos

7
00:00:39,100 --> 00:00:42,340
sobre el orden al momento de contar historias

8
00:00:42,340 --> 00:00:49,619
La fase de estructuración consta del contenido específico de esta situación

9
00:00:49,619 --> 00:00:51,479
¿Qué es una historia?

10
00:00:52,020 --> 00:00:55,420
Conocer las partes de una historia, qué elementos necesita

11
00:00:55,420 --> 00:00:58,479
e investigar sobre obras y autores.

12
00:00:59,460 --> 00:01:04,859
El resumen. ¿Qué es el resumen? ¿Cómo podemos resumir un texto?

13
00:01:05,420 --> 00:01:10,500
¿Cuáles son los elementos esenciales y cómo podemos identificarlos?

14
00:01:11,500 --> 00:01:15,640
Y por último, sinónimos y antónimos.

15
00:01:16,140 --> 00:01:18,420
Son muy importantes a la hora de crear historias,

16
00:01:19,760 --> 00:01:24,680
porque para contar una buena historia no podemos repetir muchas veces la misma palabra.

17
00:01:24,680 --> 00:01:31,500
La fase de aplicar se dedica a la elaboración del producto final, la historia ilustrada

18
00:01:31,500 --> 00:01:41,959
Finalmente en la fase concluir se presenta una rueda de imágenes a modo de resumen y conclusión del contenido

19
00:01:43,700 --> 00:01:51,450
Para la cuarta tarea en el libro de calificaciones del aula virtual de EducaMadrid

20
00:01:51,450 --> 00:01:56,810
He creado tres categorías padre llamadas primera, segunda y tercera evaluación

21
00:01:56,810 --> 00:02:01,010
con tipo de calificación valor y cálculo final media.

22
00:02:01,969 --> 00:02:08,189
Dentro de cada una de estas categorías padre he creado una categoría subordinada con el mismo nombre,

23
00:02:09,210 --> 00:02:12,349
secuencia didáctica y la evaluación correspondiente.

24
00:02:13,409 --> 00:02:17,509
Igualmente tienen calificación valor y un cálculo final media.

25
00:02:19,590 --> 00:02:25,110
Después he creado tres actividades que se incluyen dentro de cada categoría de la situación de aprendizaje.

26
00:02:26,810 --> 00:02:36,370
Para la primera evaluación he creado un H5P con el nombre Evaluación 1, donde deben arrastrar las imágenes que aparezcan en el orden correcto.

27
00:02:37,729 --> 00:02:46,569
A la segunda evaluación he creado un H5P con el nombre Evaluación 2, donde deben arrastrar las palabras a las cajas correctas.

28
00:02:48,750 --> 00:02:55,129
A la tercera evaluación he creado un cuestionario de cuatro preguntas de opción múltiple con el nombre Evaluación final.

29
00:02:55,129 --> 00:03:11,370
Con preguntas como ¿Cuáles son las partes de una historia? ¿Cuáles de estas palabras son sinónimos? ¿Cuál de estas palabras es antónima de guapo? ¿Y qué elementos deben aparecer en la historia?

30
00:03:11,370 --> 00:03:25,900
Para mi situación de aprendizaje miles de historias, he creado un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizajes.

31
00:03:27,080 --> 00:03:30,800
Consta de seis fases y una fase de repaso.

32
00:03:31,699 --> 00:03:38,659
El enlace de la primera fase, Empezamos, nos conduce a la Mediateca de EducaMadrid,

33
00:03:38,939 --> 00:03:43,819
donde encontramos las instrucciones para realizar las actividades.

34
00:03:43,819 --> 00:03:54,819
En la fase 2, activación, encontramos un enlace a un vídeo de YouTube que explica cómo escribir historias para niños.

35
00:03:55,840 --> 00:04:10,139
En la fase 3, ordena la historia, encontramos un live worksheets sobre la fábula con un vídeo explicativo y una actividad para ordenar la historia.

36
00:04:10,139 --> 00:04:19,740
En la fase de repaso, encontramos un Genially, donde repasamos los conceptos más importantes a la hora de crear una historia.

37
00:04:20,639 --> 00:04:28,600
Es un cuento, partes del cuento, tipos de cuento, los elementos, ponerse a escribir y algunas recomendaciones.

38
00:04:29,699 --> 00:04:38,939
En la fase 4, un buen resumen, encontramos otra actividad de Live Worksheets sobre el resumen.

39
00:04:38,939 --> 00:04:51,540
En la fase 5, sinónimos y antónimos, encontramos un vídeo que repasa los conceptos de sinónimos y antónimos y pone algunos ejemplos.

40
00:04:51,540 --> 00:05:16,259
Por último, en la tarea final de la fase 6, encontramos un formulario de Google donde nos pide nuestro nombre, curso y que subamos dos archivos, uno en formato PDF con nuestra historia y otro en formato JPG o PNG de la imagen que acompaña a nuestro texto.